諸葛文斐

摘 要 音樂作為一門藝術(shù)，是精神文化中的一個(gè)重要組成部分，通過音樂教育可以擴(kuò)大大學(xué)生的文化視野，鍛煉大學(xué)生的形象思維，啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性，使大學(xué)生的心靈世界更美麗，更寬廣、更深厚、更和諧。音樂審美活動(dòng)本身就是能夠使人獲得愉悅和享受的活動(dòng)，它與校園文化創(chuàng)意有著不可分割的聯(lián)系，對于校園文化創(chuàng)意的發(fā)展來說，音樂教育為之提供了可靠的后盾，總而言之校園創(chuàng)意文化與音樂的教育有著緊密的關(guān)系，本文將圍繞著這一話題展開深入的分析。

關(guān)鍵詞 校園 創(chuàng)意文化 音樂教育 精神 情感

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Carry out Vocational College Music Education

under the Creative Cultural Background

ZHUGE Wenfei

（Yiwu Industrial & Commercial College， Yiwu， Zhejiang 322000）

Abstract Music as an art， is the spiritual culture is an important part， you can expand cultural horizons through music education college students， college students exercise image thinking， inspired creativity of college students， college students make the world more beautiful soul， broader and more profound and more harmonious. Music Appreciation itself is able to make people get pleasure and enjoyment of activities， it is creative and campus culture are inextricably linked， for the development of cultural and creative campus， the music education to provide them a reliable backing， all in all campus culture and creativity Music education has a close relationship， this article will focus on the in-depth analysis of this topic.

Key words campus； creative culture； music education； spirit； emotion

1 音樂教育對校園創(chuàng)意文化的影響與作用

1.1 音樂是推動(dòng)校園創(chuàng)意文化發(fā)展的原動(dòng)力

隨著社會(huì)文化領(lǐng)域的不斷發(fā)展，創(chuàng)意文化已然成為了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新詞匯，它是文化精神高度發(fā)展的產(chǎn)物。從根本上說，創(chuàng)意文化著重對于精神產(chǎn)品的開發(fā)，音樂作為一種重要的文化資源，它勢必能夠推動(dòng)校園創(chuàng)意文化的發(fā)展和繁榮。積極地推進(jìn)校園音樂教育的發(fā)展，能夠極大地促進(jìn)校園創(chuàng)意文化朝著時(shí)代化的方向邁進(jìn)，讓整個(gè)校園的文化氛圍大大加強(qiáng)，對于學(xué)生審美、情感、心靈的塑造有著極大的促進(jìn)作用。

1.2 音樂教育為校園文化的構(gòu)建提供了豐富的內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)校園音樂文化的發(fā)展就是對音樂素材和內(nèi)容進(jìn)行充分的開發(fā)，讓音樂不再僅僅作為課堂的教學(xué)素材，而是實(shí)現(xiàn)一種真正意義上的“音樂文化”，讓在校的所有師生都能夠受到這種音樂文化的熏陶，這就是校園創(chuàng)意文化的本質(zhì)所在。音樂的教育為校園創(chuàng)意文化的塑造提供了鮮活的內(nèi)容，這就讓校園創(chuàng)意得到如火如荼的開展。如果缺少對于音樂的教育，那么就會(huì)缺少音樂內(nèi)容、音樂創(chuàng)意人才，也就不會(huì)實(shí)現(xiàn)校園創(chuàng)意文化?？偠灾?，要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的校園創(chuàng)意文化就需要依托音樂的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對于音樂內(nèi)容的開發(fā)是實(shí)現(xiàn)校園創(chuàng)意文化的關(guān)鍵所在。

2 高職院校創(chuàng)意文化與音樂教育發(fā)展中存在的問題

2.1 大學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到音樂教育與校園文化的關(guān)聯(lián)性

目前由于應(yīng)試教育的存在，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的時(shí)候，對于音樂的反思較淺，很難深入地反思音樂教育的本質(zhì)是什么。他們沒有充分地認(rèn)識(shí)到音樂作為文化的重要成分，理所當(dāng)然應(yīng)該是創(chuàng)意文化的重要載體。產(chǎn)生這一問題的原因是多重的，既有學(xué)生本身的原因同時(shí)也跟音樂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的學(xué)科定位有很大的關(guān)系。所以要實(shí)現(xiàn)音樂的創(chuàng)意文化效果，需要重視對于音樂意義和價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。

2.2 音樂教育過多關(guān)注德育功能，忽視創(chuàng)新能力

音樂在發(fā)展過程中的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是與時(shí)俱進(jìn)，需要與時(shí)代背景、時(shí)代潮流廣泛地結(jié)合，也就是說音樂的屬性是雙重的，包括德育功能的塑造也有創(chuàng)新能力的提高。但是目前的學(xué)校教育過多重視了音樂本身的審美和心靈教育意義，沒有對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行拔高。我們可以反思，諸多的音樂形式的呈現(xiàn)難道是與生俱來的嗎？顯然不是，這些都是創(chuàng)新的結(jié)果。時(shí)代在發(fā)展，音樂也在發(fā)生較大的變化，大學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力不足，只是一味地固守暫時(shí)的音樂形式和潮流，勢必會(huì)被時(shí)代所淘汰，這是教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2.3 校園音樂文化精神極度缺失

校園音樂文化精神的極度缺失也是音樂教育與創(chuàng)意文化無法銜接的重要原因所在，社會(huì)的飛猛發(fā)展，讓物質(zhì)和精神嚴(yán)重地分離，音樂精神與文化內(nèi)涵已經(jīng)在人們的心靈之中流失。大學(xué)的音樂教育亦是如此，缺乏對于音樂文化本身的敬畏和崇仰，就很難讓富有校園創(chuàng)意的音樂文化得到有效的展開和傳承，這對于校園音樂的發(fā)展是很不利的。要想讓校園創(chuàng)意文化得到較快的發(fā)展，必須要充分地改善現(xiàn)有的校園文化精神風(fēng)貌，沒有音樂精神的校園是不會(huì)具有豐富的音樂文化形式的，讓校園音樂文化精神成為連接校園創(chuàng)意文化和音樂教育的紐帶是至關(guān)重要的。endprint

3 如何促進(jìn)校園文化與音樂教育的蓬勃開展

3.1 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新潛能

音樂的傳承和發(fā)展需要廣泛地依托創(chuàng)意來進(jìn)行開展。在音樂課上，教師要著重于對于學(xué)生創(chuàng)新能力的塑造和培養(yǎng)，通過研習(xí)唱歌技巧和音樂理論，對于音樂曲目進(jìn)行改編，來不斷地開啟學(xué)生的創(chuàng)造力思維。豐富學(xué)生的視野和心靈體驗(yàn)，通過播放視頻、觀摩時(shí)尚演出等形式來對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的教育，對他們進(jìn)行熏陶，不斷地開發(fā)他們的創(chuàng)造力，只有這樣才能夠不斷地培養(yǎng)出更多的音樂人才。

3.2 通過音樂教育促進(jìn)校園創(chuàng)意文化建設(shè)

對于校園文化創(chuàng)意來講，音樂作為重要的載體和形式，要在音樂課上進(jìn)行集中教育，通過理論解釋和具體實(shí)證來實(shí)現(xiàn)。有必要在音樂的相關(guān)專業(yè)開設(shè)創(chuàng)意類的課程，一來可以廣泛地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也能夠讓他們認(rèn)識(shí)到校園創(chuàng)意文化與音樂的關(guān)系；成立班級音樂討論小組，來關(guān)注把握時(shí)代音樂走向，以便塑造與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代文化精神相適應(yīng)的校園創(chuàng)意文化主題，促進(jìn)校園的音樂文化發(fā)展。總而言之，重視對于音樂課堂教育的關(guān)注，扎實(shí)學(xué)生基本功的同時(shí)，也要讓學(xué)生不囿于現(xiàn)有知識(shí)，開啟思維的大門。

3.3 塑造校園音樂文化軟實(shí)力

塑造校園音樂文化軟實(shí)力是不斷實(shí)現(xiàn)校園創(chuàng)意文化蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵所在，通過塑造一種音樂文化精神，促進(jìn)校園文化軟實(shí)力的發(fā)展，進(jìn)而來推動(dòng)校園創(chuàng)意文化的發(fā)展?？梢酝ㄟ^校廣播、宣傳海報(bào)、定期舉行關(guān)于音樂發(fā)展及時(shí)尚流行的講座、舉辦與音樂有關(guān)的校園創(chuàng)意文化來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還可以定期舉辦不同主題的系列音樂文化活動(dòng)，這些活動(dòng)的舉行能夠大大地豐富大學(xué)生的視野，同時(shí)也加深了他們對于音樂的認(rèn)識(shí)和反思。這個(gè)過程就在無形之中提升了校園文化精神，實(shí)現(xiàn)一種深層次的文化內(nèi)涵，對于音樂的發(fā)展和創(chuàng)意文化的繁榮有著至關(guān)重要的意義。

4 結(jié)語

音樂教育對于校園創(chuàng)意文化的發(fā)展和推進(jìn)有著重要的意義，它不僅僅是創(chuàng)意文化之源，同時(shí)也為之提供了鮮活的內(nèi)容和形式，大大豐富了大學(xué)生的內(nèi)心世界。但是這兩者之間卻存在著較為嚴(yán)重的問題，大學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到音樂教育與校園文化的關(guān)聯(lián)性，音樂教育過多關(guān)注德育功能，忽視創(chuàng)新能力，校園音樂文化精神極度缺失等等，要解決這些問題就需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新潛能、通過音樂教育促進(jìn)校園創(chuàng)意文化建設(shè)、塑造校園音樂文化軟實(shí)力。將校園文化創(chuàng)意與音樂的教育相結(jié)合，是推動(dòng)創(chuàng)意型校園發(fā)展的根本動(dòng)力，為大學(xué)生的健康成長提供了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

2014年金華社科聯(lián)重點(diǎn)課題：校園創(chuàng)意文化與高職院校音樂教育關(guān)系的研究，編號(hào)：Z95

參考文獻(xiàn)

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