王影

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！蔽恼麻_頭短短的幾句話，就散發(fā)著早春清新活潑的氣息，作者熱愛生活之情溢于言表，讓讀者心曠神怡，一下子進(jìn)入春天的節(jié)奏。

《春》這篇散文，朱自清運(yùn)用了“小清新”的筆調(diào)，書寫了一篇“春的贊歌”，文章語言生動(dòng)優(yōu)美、主題簡潔明朗，貯滿了詩情畫意。這篇文章是作者寫于工作順利、家庭生活和諧時(shí)期，心情較為平靜恬淡，筆調(diào)也清新自然。作者不是單一的去描寫春天的景色，而是把自然界的春天與人們生命的春天融為一體，在流露著對春的喜愛之情的同時(shí)，也蘊(yùn)含著對生命的熱愛。

一、擬人手法之中體現(xiàn)生命之美

擬人，是把所描繪的事物人性化，給原本沒有生命的物體賦予人類的形象和情感。這種修辭方式使語言的表達(dá)更為生動(dòng)形象，也更貼切傳神地表達(dá)出作者對待這個(gè)事物的感情和想借這個(gè)事物所要表達(dá)的思想。擬人，是連接大自然與人的生命的一條通道。在《春》這篇文章里，作者大量運(yùn)用了擬人的手法，體現(xiàn)了作者借描繪春之景，來表現(xiàn)對生命的贊美。

首先，作者用小孩子好奇驚喜的語氣把讀者引入春天的世界里?！芭瓮?，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！焙喍處讉€(gè)字就表達(dá)出了作者渴望春天到來的迫切心情，也使讀者感覺到一群歡呼雀躍的少年，終于熬過了嚴(yán)寒的冬天，激動(dòng)地迎接春天的到來，欣喜之情溢于言表。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是百廢待興、充滿希望的季節(jié)。俗話說，“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！弊髡邔懳恼聲r(shí)正處于留學(xué)回國后在清華大學(xué)任教時(shí)期，心態(tài)恬然平和，對教育事業(yè)、對祖國的前途命運(yùn)抱有很大的希望，所以文章借用孩子般的心靈，通過描繪生機(jī)勃勃的春天美景，贊美春天帶給人們對美好生命的無限向往，激勵(lì)人們熱愛生活，奮然向前，對未來充滿希望。接著，作者把春天萬物復(fù)蘇的樣子，用描寫剛睡醒的娃娃的手法寫出來，令早春氣息呼之欲出?！八选薄ⅰ皬堥_了眼”、“朗潤”、“臉紅”，幾個(gè)詞生動(dòng)形象的把早春清新自然的景象，細(xì)致入微地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者不由自主地把大自然之春與生命之春聯(lián)系在一起，春天的到來像一個(gè)新生命的出現(xiàn)，一切都是那么的美好，那么的充滿希望。接著，作者又分別從春天的小草、花兒、春風(fēng)、春雨四方面，運(yùn)用擬人的手法描寫春天的景色。春草是“偷偷地從土里鉆出來”，表現(xiàn)出了小草的機(jī)靈活潑，像一個(gè)剛懂事的孩童一樣，對這個(gè)世界充滿好奇和新鮮感，雖然有點(diǎn)兒羞澀感，但還是想要親身感觸世間的美好。各種花兒是爭相開放，“你不讓我，我不讓你”；成千成百的蜜蜂是“嗡嗡地鬧著”；說不出名字的野花是“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。這一番熱熱鬧鬧、爭奇斗艷的“百花迎春圖”，在作者賦予大自然以生命靈性、展現(xiàn)春天活力的同時(shí)，也說明了人的生命的燦爛以及對生命的尊重與熱愛。春風(fēng)，作者將春風(fēng)比作母親的手，“像母親的手撫摸著你”，體現(xiàn)了春風(fēng)的和煦，向讀者展現(xiàn)出生命不僅有青春奔放的一面，也有溫柔可人的一面。最后是對春雨的描寫，春天的雨是綿綿不斷的，一下就是兩三天。文章中作者用三個(gè)字——“可別惱”，就表達(dá)出了他對春雨的包容，這也是作者對人生中偶有遇到的困難所持的態(tài)度，一切困難終將會過去，仍對生活充滿了希望。作者通篇描繪春天的景色，勾勒萬物復(fù)蘇的景象，表現(xiàn)欣欣向榮的場景，并且進(jìn)一步用擬人的修辭手法向讀者展現(xiàn)文章對生命的贊美之情。

二、韻律色彩之中感悟生命之美

散文素有“美文”之稱，散文的語言也是優(yōu)美凝練的，行文賦予音樂感，如涓涓流水，叮咚有聲，用詞簡潔質(zhì)樸，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象。朱自清作為作家以散文聞名，《春》這篇文章通過鮮明的韻律感和色彩感，表現(xiàn)出他對生命之美的熱愛。

韻律感。正如朱自清所說：“韻是一種復(fù)沓，可以幫助情感的情調(diào)和意義的集中。”在《春》這篇文章中，基本都是用簡短的句子來寫的，如“盼望著”、“瞧去”、“坐著”、“躺著”、“可別惱”等，短句讀起來都有一種跳躍感，于是文章字里行間里就充滿著強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讓讀者一讀就感到文章之活力，春天之活力，進(jìn)而感覺生命充滿了希望，充滿了動(dòng)力。在描寫景物時(shí)，作者注意運(yùn)用一連串的疊聲詞，如“欣欣然”、“偷偷地”、“嫩嫩的”、“綠綠的”、“輕悄悄”、“軟綿綿”、“嗡嗡地”、“稀稀疏疏”、“家家戶戶”、“老老小小”等。這些疊聲詞的運(yùn)用，使文章的語氣更加俏皮可愛，讓讀者在享受文章聲韻和諧的音樂感的同時(shí)，與作者形成思想情感的共鳴，體會作者對大自然的熱愛，對人的生命熱愛之情。

色彩感。春天在朱自清的筆下，飛揚(yáng)著滿滿的詩情畫意，呈現(xiàn)出一幅閃動(dòng)著盎然生機(jī)的早春景象。首先描寫的是太陽的顏色，“紅起來了”，讓讀者迅速地聯(lián)想起了娃娃的臉——這是一個(gè)早春季節(jié)，展現(xiàn)的是生命最初的美好。接著描寫的是春天的代表色——綠色，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！本G色，讓讀者感受到生活的舒適愜意，可以在草上“坐著，躺著……”之后是對春天萬紫千紅的花兒進(jìn)行描寫，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！痹谙楹偷木G色背景下，描繪出五彩繽紛的顏色，表現(xiàn)出大自然的多彩和生命之花綻放的熱烈。色彩由清新到鮮艷，層次分明，形象地向讀者展現(xiàn)生命的燦爛多姿，讓讀者在色彩的變換中細(xì)細(xì)品味生命的美好。

三、情景交融之中展現(xiàn)生命之美

散文形散而神不散，最大的特征就是寓景于情，寓情于景，在情景交融之中表現(xiàn)作者的思想感情。吳周文曾說：“在很多散文中，朱自清慘淡經(jīng)營詩的意境，將人格美的‘情與自然美的‘景兩者交融起來，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的藝術(shù)境界。”在《春》這篇文章中，朱自清也一貫的表現(xiàn)出了他寫作的這一特點(diǎn)，使文章情景交融。

文章在描寫小草時(shí)，在沒標(biāo)明主語的情況下，作者直接寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@樣的寫作手法，雖然經(jīng)過讀者的仔細(xì)閱讀，在之后明白這幾句話描寫的是在草上玩耍的人們，但是在初讀時(shí)，很容易認(rèn)為還是描寫小草的。這種虛虛實(shí)實(shí)，讓讀者容易產(chǎn)生錯(cuò)亂的描寫，正是作者運(yùn)用的一種情景交融的手法。在情中寫景，在景中寓情，給讀者造出一種錯(cuò)覺，讓讀者以為自己正是春景圖中玩耍的人們，從而深陷在美麗景色之中，贊嘆生命的美好。這樣沒有預(yù)設(shè)的描寫，在文中也多有體現(xiàn)，如在寫鳥兒賣弄歌喉、呼朋喚友之時(shí)，突然主語一轉(zhuǎn)，描寫牧童的短笛“也成天嘹亮地響著”。在描寫爭奇斗艷的花兒時(shí)，作者在春天眾多開放的花朵中，選了人們最熟悉的“桃樹、杏樹、梨樹”的花，來描寫繁花似錦的春色，意在表現(xiàn)就算是普通的勞動(dòng)大眾，生命也是美好燦爛、熱烈開放的?！疤焐巷L(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！边@句話既說明了春天的季節(jié)，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)適合放風(fēng)箏的季節(jié)，是一個(gè)適合小孩子奔跑玩耍的季節(jié)，也把風(fēng)箏與孩子、景與情融合在一起，把希望與春天聯(lián)系在一起，表現(xiàn)文章的主題——“‘一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！蔽恼伦詈螅x者都以為文章就這樣結(jié)束了時(shí)，作者卻出其不意地用一組情景交融的排比句，“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年，并且一個(gè)比一個(gè)有活力，有朝氣，將文章的主旨，作者對生命的熱愛之情推向高潮。

總之，在《春》這篇文章中，朱自清向讀者展現(xiàn)了一個(gè)欣欣向榮、多姿多彩的春天。作者用孩子般的心靈，抓住春天特有的景象，對春天做了全面細(xì)致的描寫，抒發(fā)了作者對春天的贊美之情，也表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取的思想感情。

[作者通聯(lián)：湖北大學(xué)文學(xué)院]