王慧

［摘要］以CSSCI 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的學(xué)科館員領(lǐng)域350篇文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)源，運(yùn)用信息可視化技術(shù)和工具（Citespace II），首先對(duì)發(fā)文機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞、引文進(jìn)行分析，揭示研究熱點(diǎn)；其次對(duì)相應(yīng)的研究主題進(jìn)行聚類(lèi)分析，進(jìn)而對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)科館員的研究進(jìn)行維度劃分；最后通過(guò)時(shí)間區(qū)間分析，展現(xiàn)該領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和演進(jìn)規(guī)律。以期通過(guò)知識(shí)圖譜的方式全面掌握近年來(lái)我國(guó)學(xué)科館員領(lǐng)域的研究狀況。

［關(guān)鍵詞］學(xué)科館員；Citespace；科學(xué)知識(shí)圖譜；文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)；信息可視化

1引言

從1998年清華大學(xué)率先在國(guó)內(nèi)實(shí)行學(xué)科館員制度以來(lái)，一方面，北京大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等高校也相繼開(kāi)展了學(xué)科館員工作，相應(yīng)的研究文獻(xiàn)大量涌現(xiàn)，形成一定的規(guī)模，以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)為統(tǒng)計(jì)來(lái)源，以“學(xué)科館員”為檢索詞進(jìn)行檢索，共計(jì)包含1660條記錄，開(kāi)創(chuàng)了圖書(shū)情報(bào)界新的研究領(lǐng)域和研究熱點(diǎn)［1］。另一方面，對(duì)于學(xué)科館員文獻(xiàn)計(jì)量的研究卻很少，CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)僅檢索出5條記錄，這5篇文獻(xiàn)多是針對(duì)發(fā)文量、期刊分布、機(jī)構(gòu)分布、時(shí)間分布的一些統(tǒng)計(jì)，對(duì)于關(guān)鍵詞、研究主題等分析也僅僅是對(duì)其頻次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析［2—6］。然而，學(xué)科館員研究在不同時(shí)期研究熱點(diǎn)、熱度都會(huì)有所不同，僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析很難揭示其演進(jìn)規(guī)律、預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。因此，本文采用信息可視化技術(shù)和工具（Citespace II）對(duì)CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的有關(guān)學(xué)科館員的文獻(xiàn)進(jìn)行論文關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)共引、機(jī)構(gòu)以及時(shí)間區(qū)間分析，以期發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)學(xué)科館員領(lǐng)域存在的問(wèn)題并揭示其知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和演進(jìn)規(guī)律。

2數(shù)據(jù)來(lái)源及研究工具

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文以CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源。由于國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)科館員有很多種稱(chēng)謂，如學(xué)科館員、學(xué)科聯(lián)絡(luò)員、聯(lián)絡(luò)館員、咨詢(xún)館員、采訪(fǎng)館員、學(xué)科聯(lián)系人，等等，為了提高文獻(xiàn)的查全率，以關(guān)鍵詞為檢索字段，檢索式為“學(xué)科館員+學(xué)科聯(lián)絡(luò)員+聯(lián)絡(luò)館員+咨詢(xún)館員+采訪(fǎng)館員+學(xué)科聯(lián)系人”。檢索年限為1998—2012年，共計(jì)檢索出350條文獻(xiàn)記錄。

2.2 研究工具

知識(shí)圖譜構(gòu)建軟件有多種，如：Ucinet、Pajek、Citespace等。本文選擇的是Citespace II軟件，是由美國(guó)德雷塞爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院陳超美博士與大連理工大學(xué)WISE實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合開(kāi)發(fā)的科學(xué)文獻(xiàn)分析工具。Citespace II是用來(lái)分析和可視共被引網(wǎng)絡(luò)的Java程序、通用方法［７］。

2.3 數(shù)據(jù)清洗及格式轉(zhuǎn)換

本文在進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗時(shí)，主要做了以下兩方面處理：一方面對(duì)一些同義詞進(jìn)行合并，如“學(xué)科化服務(wù)”“學(xué)科館員服務(wù)”統(tǒng)一合并為“學(xué)科服務(wù)”，“參考咨詢(xún)員”“參考咨詢(xún)館員”統(tǒng)一合并為“參考館員”等；另一方面對(duì)一些專(zhuān)指度不高的限制性關(guān)鍵詞如“學(xué)科館員”“圖書(shū)館”“圖書(shū)館員”等無(wú)法反應(yīng)學(xué)科館員研究的具體主題的詞進(jìn)行刪除［８］。

3分析與結(jié)果

3.1 研究機(jī)構(gòu)分析

Citespace II可視化軟件可以通過(guò)對(duì)學(xué)科館員領(lǐng)域貢獻(xiàn)數(shù)據(jù)的分析，以大小“年輪”與不同顏色的形式來(lái)直觀(guān)地展現(xiàn)出該研究領(lǐng)域的主要機(jī)構(gòu)，并通過(guò)機(jī)構(gòu)之間的連線(xiàn)及其粗細(xì)程度表達(dá)它們之間有無(wú)聯(lián)系和聯(lián)系的強(qiáng)度［９］。將檢索到的350篇學(xué)科館員領(lǐng)域相關(guān)記錄輸入到Citespace II中，節(jié)點(diǎn)類(lèi)型選擇Institution，主題詞來(lái)源選擇題目、摘要、描述符、標(biāo)識(shí)符，時(shí)區(qū)分割選擇1，數(shù)據(jù)抽取選擇前50位，閥值選擇為（2，2，10）、（2，2，10）、（2，2，10）。運(yùn)行軟件后，得到有關(guān)“學(xué)科館員”研究機(jī)構(gòu)的頻次排名表（前5位）和綜合分析圖譜分別見(jiàn)表1和圖1。

表1機(jī)構(gòu)分布結(jié)果（前5位）

排名機(jī)構(gòu)頻次 1清華大學(xué)圖書(shū)館122南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館103中科院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館84上海交通大學(xué)圖書(shū)館75中科院文獻(xiàn)情報(bào)中心7圖1機(jī)構(gòu)分布可視化圖譜

由表1和圖1，我們可以看出：1）從頻次分析，清華大學(xué)圖書(shū)館、南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、上海交通大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心發(fā)表論文數(shù)位于前五名。2）從中心度分析，所有機(jī)構(gòu)的中心度均為0，中心度是用該點(diǎn)的“度數(shù)”衡量與該節(jié)點(diǎn)直接聯(lián)系的個(gè)體數(shù)目［1０］，因此在機(jī)構(gòu)研究力圖譜中，中心度越大則表示它與其他機(jī)構(gòu)建立的學(xué)科館員研究合作越多，對(duì)其他機(jī)構(gòu)的影響力也就越大。此研究結(jié)果表明各高校圖書(shū)館之間的合作關(guān)系不強(qiáng)。

3.2 “學(xué)科館員”研究前沿的知識(shí)基礎(chǔ)分析

研究前沿代表了一個(gè)研究領(lǐng)域的思想現(xiàn)狀，而知識(shí)基礎(chǔ)則是它在科學(xué)文獻(xiàn)中（即由引用研究前沿術(shù)語(yǔ)的科學(xué)文獻(xiàn)所形成的演化網(wǎng)絡(luò)）的引文和共引軌跡［1１］。“學(xué)科館員”研究前沿的知識(shí)基礎(chǔ)由兩方面構(gòu)成：一方面是文獻(xiàn)共被引圖譜中的高頻次與高中心性的關(guān)鍵文獻(xiàn)；另一方面是由文獻(xiàn)共被引時(shí)區(qū)視圖中早期奠基性文獻(xiàn)構(gòu)成。

本文以2年為一個(gè)時(shí)間區(qū)間。對(duì)數(shù)值進(jìn)行如下設(shè)置：C，CC，CCV的閥值分別設(shè)置為（2，2，20）、（4，3，20）、（5，4，20），網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)設(shè)置為參考文獻(xiàn)（cited reference），主題詞設(shè)定為題目、摘要、描述符、標(biāo)識(shí)符，主題詞類(lèi)型暫不設(shè)定，共計(jì)生成節(jié)點(diǎn)數(shù)40個(gè)，連線(xiàn)143條。依據(jù)文獻(xiàn)被引頻次和文獻(xiàn)中心性繪制被引文獻(xiàn)的時(shí)區(qū)視圖和中心度聚類(lèi)視圖。

3.2.1 “學(xué)科館員”領(lǐng)域的奠基性節(jié)點(diǎn)分析。圖2是被引文獻(xiàn)的時(shí)區(qū)視圖，從中可以看出，國(guó)內(nèi)學(xué)科館員領(lǐng)域的第一篇奠基性文獻(xiàn)是姜愛(ài)蓉于1999年在《圖書(shū)館雜志》上發(fā)表的題名為《清華大學(xué)圖書(shū)館“學(xué)科館員”制度的建立》的論文。清華大學(xué)圖書(shū)館是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展學(xué)科館員制度的圖書(shū)館，姜愛(ài)蓉介紹了清華圖書(shū)館建立學(xué)科館員制度的主要?jiǎng)右?、具體措施以及在建立該制度過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。該論文無(wú)疑為后續(xù)開(kāi)展學(xué)科館員制度的圖書(shū)館提供了借鑒與參考，提供了思想基礎(chǔ)和研究基礎(chǔ)。圖2“學(xué)科館員”研究前沿知識(shí)基礎(chǔ)分析時(shí)區(qū)視圖

另外一篇奠基性文獻(xiàn)是胡繼東于2002年在《圖書(shū)情報(bào)知識(shí)》雜志上發(fā)表的題名為《關(guān)于學(xué)科館員制度的建立與完善問(wèn)題》的論文。該論文描述了學(xué)科館員制度的產(chǎn)生背景及發(fā)展、實(shí)施與完善等問(wèn)題，同時(shí)分析了學(xué)科館員的素質(zhì)與職責(zé)。

這兩篇奠基性文獻(xiàn)都是關(guān)于制度建立與完善、管理措施方面的研究，表明開(kāi)展學(xué)科館員工作，首先必須建立合理的制度，這樣才能保證學(xué)科館員工作的順利開(kāi)展。國(guó)內(nèi)在2005年之前的研究重點(diǎn)是學(xué)科館員制度，2005年之后著重服務(wù)與合作化的研究。

3.2.2 “學(xué)科館員”領(lǐng)域的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)分析。一個(gè)研究領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)與其研究前沿將隨著時(shí)間的變遷而不斷延伸和拓展，最終形成該學(xué)科的核心文獻(xiàn)集，并進(jìn)而表現(xiàn)為該領(lǐng)域的高被引文獻(xiàn)簇［1２］。圖3中每個(gè)圓形節(jié)點(diǎn)代表一篇文獻(xiàn)，節(jié)點(diǎn)的大小代表該文獻(xiàn)的中心性高低，節(jié)點(diǎn)越大，這篇文獻(xiàn)的中心度越高，節(jié)點(diǎn)的厚度與相應(yīng)年份的引文數(shù)成正比，色調(diào)由冷色向暖色轉(zhuǎn)變代表時(shí)間由遠(yuǎn)到近的過(guò)度。從表2可知，按照節(jié)點(diǎn)在共引網(wǎng)絡(luò)中的中心度大小，排在首位的是胡繼東于2002年在《圖書(shū)館情報(bào)知識(shí)》雜志上發(fā)表的《關(guān)于學(xué)科館員制度的建立與完善問(wèn)題》。該文的被引頻次為30，中心度為0.29，是網(wǎng)絡(luò)中最大的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。排在第二位的是姜愛(ài)蓉于1999年在《圖書(shū)館雜志》上發(fā)表的《清華大學(xué)圖書(shū)館“學(xué)科館員”制度的建立》，該文的被引頻次為24，中心度為0.23，這兩篇文獻(xiàn)同時(shí)也是學(xué)科館員領(lǐng)域的奠基性文獻(xiàn)。排在第三位的是韓廣峰于2005年在《圖書(shū)館工作與研究》上發(fā)表的《關(guān)于學(xué)科館員的角色定位及其績(jī)效考核的思考》，該文的被引頻次為6，中心度為0.23。該文是在國(guó)內(nèi)高校紛紛開(kāi)展學(xué)科館員工作的基礎(chǔ)上，提出了因館制宜、循序漸進(jìn)的定位學(xué)科館員的職責(zé)，同時(shí)建議要做好學(xué)科館員的績(jī)效考核工作。這篇文章即為我國(guó)學(xué)科館員研究從制度到管理的一個(gè)過(guò)渡。圖3“學(xué)科館員”研究前沿知識(shí)基礎(chǔ)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)分析視圖

表2學(xué)科館員領(lǐng)域的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)信息

序號(hào)頻次中心性文獻(xiàn)信息1300.29胡繼東, 2002, 圖書(shū)情報(bào)知識(shí),關(guān)于學(xué)科館員制度的建立與完善問(wèn)題2240.23姜愛(ài)蓉, 1999, 圖書(shū)館雜志,清華大學(xué)圖書(shū)館“學(xué)科館員”制度的建立360.23韓廣峰, 2005, 圖書(shū)館工作與研究,關(guān)于學(xué)科館員的角色定位及其績(jī)效考核的思考4110.18劉波濤, 2004, 圖書(shū)館論壇,建立和完善高校圖書(shū)館“學(xué)科館員”制度的幾項(xiàng)措施5310.1杜也力, 2002, 大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),談大學(xué)圖書(shū)館“學(xué)科館員”制度3.3 “學(xué)科館員”研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是作者對(duì)文章主要研究?jī)?nèi)容與方法的概括和精煉，高頻關(guān)鍵詞通常用于揭示一個(gè)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文將350篇相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)輸入至Citespace II軟件，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)確定為關(guān)鍵詞，適當(dāng)調(diào)整閥值，同時(shí)將專(zhuān)指度不高的詞如“學(xué)科館員”“圖書(shū)館”“圖書(shū)館員”等無(wú)法反映學(xué)科館員研究的具體主題的關(guān)鍵詞進(jìn)行刪除，運(yùn)行得到“學(xué)科館員”研究熱點(diǎn)時(shí)區(qū)分布圖譜（圖4）和基于研究熱點(diǎn)頻次的信息表（表3）。圖4中每個(gè)圓形的節(jié)點(diǎn)代表關(guān)鍵詞，節(jié)點(diǎn)的大小代表該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次，節(jié)點(diǎn)越大，表示該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越多，表明其為學(xué)科館員領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。圖4“學(xué)科館員”研究熱點(diǎn)時(shí)區(qū)分布圖譜

表3“學(xué)科館員”研究熱點(diǎn)頻次信息表（前10位）

序號(hào)頻次關(guān)鍵詞1122高校圖書(shū)館254學(xué)科服務(wù)335信息服務(wù)432學(xué)科館員制度517服務(wù)模式序號(hào)頻次關(guān)鍵詞617參考咨詢(xún)715參考館員89知識(shí)服務(wù)97網(wǎng)絡(luò)環(huán)境107數(shù)字圖書(shū)館從圖4和表3可以看出，出現(xiàn)頻次最高的詞是高校圖書(shū)館，出現(xiàn)頻次是122次。該詞表明高校圖書(shū)館是目前進(jìn)行學(xué)科館員研究最多的單位。高頻關(guān)鍵詞反映出學(xué)科館員領(lǐng)域的主要熱點(diǎn)包括學(xué)科服務(wù)、信息服務(wù)、學(xué)科館員制度、服務(wù)模式、參考咨詢(xún)、參考館員、知識(shí)服務(wù)等。這些關(guān)鍵詞揭示了國(guó)內(nèi)學(xué)科館員研究重點(diǎn)分別是制度、管理、資源建設(shè)、素質(zhì)要求、服務(wù)、合作化。

圖5是基于學(xué)科館員研究熱點(diǎn)的聚類(lèi)視圖，共生成13個(gè)聚類(lèi)，計(jì)算得出聚類(lèi)內(nèi)部相似程度的指標(biāo)Silhouette的均值為0.831，該指標(biāo)值的范圍為0到1，數(shù)值越大，相似程度越高。一方面從聚類(lèi)大小分析：圖中最大的聚類(lèi)是資源建設(shè)，其次學(xué)科館員制度、服務(wù)質(zhì)量位列第二和第三位；另一方面從聚類(lèi)形成時(shí)間分析：學(xué)科館員的研究最早從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)始，隨后開(kāi)始進(jìn)行制度研究，逐步過(guò)渡到資源建設(shè)及服務(wù)模式、服務(wù)質(zhì)量的探討，隨著時(shí)間的變遷，到2008年出現(xiàn)“第二代學(xué)科館員”、虛擬研究環(huán)境、機(jī)構(gòu)庫(kù)等新的研究熱點(diǎn)。圖5學(xué)科館員研究熱點(diǎn)聚類(lèi)視圖

3.4 “學(xué)科館員”研究前沿分析

研究前沿是指一組突現(xiàn)的動(dòng)態(tài)概念和潛在的研究問(wèn)題［1３］。Citespace II軟件自帶的膨脹詞探測(cè)（burst detection）技術(shù)和算法，通過(guò)考察詞頻的時(shí)間分布將突現(xiàn)詞從大量的主題詞中探測(cè)出來(lái)，并計(jì)算出突現(xiàn)率，憑借詞頻的變動(dòng)趨勢(shì)來(lái)確定學(xué)科館員研究領(lǐng)域的前沿和趨勢(shì)。圖6即通過(guò)運(yùn)行Citespace II軟件得出的學(xué)科館員研究前沿與發(fā)展趨勢(shì)圖［1４］。圖6學(xué)科館員研究前沿與發(fā)展趨勢(shì)圖由圖6可以看出，主題詞變化率較高的詞有學(xué)科服務(wù)、信息服務(wù)，這兩個(gè)突現(xiàn)詞的突現(xiàn)率分別為8.93和3.82。說(shuō)明學(xué)科服務(wù)和信息服務(wù)是近年來(lái)學(xué)科館員研究的重要前沿領(lǐng)域。圖7和圖8分別列出了學(xué)科服務(wù)和信息服務(wù)歷年來(lái)頻次變化情況，從中發(fā)現(xiàn)2006年開(kāi)始對(duì)于學(xué)科服務(wù)的研究逐漸趨熱，到2010年達(dá)到頂峰，隨后逐漸下降；而信息服務(wù)屬于趨弱型研究前沿，2004年開(kāi)始信息服務(wù)的突現(xiàn)率一直呈下降趨勢(shì)直至2012年降為0，表明在2002年左右對(duì)于學(xué)科館員的工作職責(zé)主要以信息服務(wù)為主，而隨著時(shí)代的發(fā)展，服務(wù)的類(lèi)型、工作的職責(zé)逐漸明晰，而服務(wù)也不僅限于信息服務(wù)這一個(gè)種類(lèi)。從發(fā)展趨勢(shì)看：1998—2004年國(guó)內(nèi)學(xué)科館員的研究以學(xué)科館員的工作職責(zé)、素質(zhì)要求、信息服務(wù)為主；2004—2010年以學(xué)科服務(wù)、知識(shí)服務(wù)、學(xué)科館員制度為研究重點(diǎn)；2010—2012年研究前沿則轉(zhuǎn)化為服務(wù)模式、資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新。

圖7“學(xué)科服務(wù)”突現(xiàn)詞頻次曲線(xiàn)

圖8“信息服務(wù)”突現(xiàn)詞頻次曲線(xiàn)

4結(jié)論

本文通過(guò)Citespace II軟件對(duì)學(xué)科館員領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)分布、知識(shí)基礎(chǔ)、研究熱點(diǎn)、研究前沿做了分析與探討，得到以下結(jié)論：

（1）通過(guò)對(duì)學(xué)科館員研究機(jī)構(gòu)的考察，可知目前在這一領(lǐng)域研究較多的單位主要是圖書(shū)館，而且大多為高校圖書(shū)館。而其他類(lèi)型的圖書(shū)館如公共圖書(shū)館、職業(yè)院校圖書(shū)館對(duì)學(xué)科館員的研究較少。其中貢獻(xiàn)力最大、最具影響力的機(jī)構(gòu)是清華大學(xué)圖書(shū)館，位居第二和第三的分別是南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館和中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館。另外中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心也十分重視對(duì)學(xué)科館員的研究，位居第四位。

（2）通過(guò)對(duì)學(xué)科館員知識(shí)基礎(chǔ)和研究熱點(diǎn)聚類(lèi)分析，當(dāng)前我國(guó)學(xué)科館員的研究主要可以歸為8類(lèi)，分別是合作化、學(xué)科資源建設(shè)、管理措施、學(xué)科館員制度、館員素質(zhì)、服務(wù)、分配制度、讀者服務(wù)。

（3）通過(guò)對(duì)學(xué)科館員研究前沿和發(fā)展趨勢(shì)分析，我國(guó)學(xué)科館員的發(fā)展可以歸為三個(gè)階段，第一階段（1998—2004年）：研究主要以學(xué)科館員的工作職責(zé)、素質(zhì)要求、信息服務(wù)為主；第二階段（2004—2010年）：以學(xué)科服務(wù)、知識(shí)服務(wù)、學(xué)科館員制度為研究重點(diǎn)；第三階段（2010年至今）：隨著時(shí)代與環(huán)境的不斷變化，在出現(xiàn)了第二代學(xué)科館員、虛擬研究環(huán)境、機(jī)構(gòu)庫(kù)的基礎(chǔ)上，學(xué)科館員開(kāi)始了服務(wù)模式、服務(wù)創(chuàng)新的研究，同時(shí)也注重資源建設(shè)和館際合作化的新趨勢(shì)。服務(wù)既是我國(guó)學(xué)科館員的研究前沿也是研究重點(diǎn)，一直貫穿研究始終。

（4）筆者前期做過(guò)國(guó)外學(xué)科館員的科學(xué)計(jì)量研究，國(guó)外討論最多的是特殊館藏，其次側(cè)重于對(duì)聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)的具體案例研究。國(guó)內(nèi)由于開(kāi)展學(xué)科館員工作較晚，前期主要是對(duì)工作職責(zé)、素質(zhì)要求、管理制度的探討，目前也開(kāi)始加強(qiáng)了對(duì)于資源建設(shè)的研究，因?yàn)橘Y源是開(kāi)展學(xué)科館員工作必不可少的條件，并且各研究機(jī)構(gòu)唯有做到自身資源建設(shè)的特色才不會(huì)被替代，但是國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)科館員的工作職責(zé)之一“聯(lián)絡(luò)”的研究較少，對(duì)于“聯(lián)絡(luò)”的實(shí)效也缺乏考評(píng)，因此國(guó)內(nèi)在進(jìn)行一段時(shí)間的理論研究基礎(chǔ)之上，研究重點(diǎn)應(yīng)該逐漸向?qū)嵺`研究轉(zhuǎn)變。

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