首善良

【摘要】《工廠電氣控制設(shè)備》是工業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)的一門必修課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)該課程知識(shí)的掌握能力的高低，將會(huì)影響學(xué)生畢業(yè)之后對(duì)各種具體的生產(chǎn)工作的適應(yīng)能力。本文通過對(duì)《工廠電氣控制設(shè)備》課程教學(xué)改革的必要性以及相應(yīng)的課程教學(xué)方法和策略進(jìn)行分析，旨在提高工廠電氣控制設(shè)備課程入門教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】工廠電氣控制設(shè)備；課程；教學(xué)；策略

工廠電氣控制設(shè)備是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，必須以前期專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。工廠電氣控制設(shè)備課程的教學(xué)過程中不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)該要注重實(shí)踐。該課程涉及多方面的內(nèi)容，比如機(jī)電專業(yè)、維修電工等，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有一定的難度，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持積極的興趣，是工廠電氣控制設(shè)備課程入門教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本文對(duì)該課程的教學(xué)方法和策略進(jìn)行探討，以提高工廠電氣控制設(shè)備的教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和探尋各種知識(shí)的心理傾向，良好的興趣往往能夠使人主動(dòng)對(duì)各種問題進(jìn)行解決，發(fā)掘自己的潛力。工廠電氣控制設(shè)備這門課程的理論內(nèi)容比較枯燥，學(xué)習(xí)難度比較大，如果只是采用傳統(tǒng)的方式方法進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)理論學(xué)習(xí)提不起興趣。作為剛剛接觸這門課程不久的學(xué)生而言，對(duì)于課程的理解程度不深，只有通過教師的引導(dǎo)，才能對(duì)課程的框架有一個(gè)大致的理解，從而能夠建立相應(yīng)的目標(biāo)和興趣。在入門教學(xué)過程中，教師可以通過對(duì)該課程的相關(guān)問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠了解到該課程的重要性，比如讓學(xué)生了解這門課程是必考的專業(yè)課，了解這門課程的就業(yè)前景，可以結(jié)合真實(shí)的事例，讓學(xué)生明白具體的工作崗位、待遇等相關(guān)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠建立對(duì)該門課程的興趣，樹立專業(yè)理想，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，明確教學(xué)目的

從該課程的教材編排結(jié)構(gòu)中可以看出來，如果一味地按照教材的內(nèi)容編排進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。比如教材中首先介紹了我們生活中常用的低壓元器件，如刀開關(guān)、熔斷器、接觸器等，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)基本是對(duì)各種元器件進(jìn)行認(rèn)識(shí)和記憶，長(zhǎng)期的重復(fù)同樣的動(dòng)作很容易使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，目標(biāo)變得單一，從而影響學(xué)習(xí)效率。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)，將理論和實(shí)踐技能相結(jié)合。在教學(xué)初期，可以以幾個(gè)大的控制路線為主體進(jìn)行課程設(shè)置，將每一個(gè)部分當(dāng)做一個(gè)模塊，按照模塊化的教學(xué)方法制定教學(xué)計(jì)劃，每一個(gè)模塊都應(yīng)該要注重理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，在教學(xué)中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，由淺入深地進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行掌握之后安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

比如對(duì)于某個(gè)元器進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行元件的安裝，在實(shí)踐的過程中對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行鞏固。如在課程教學(xué)過程中，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分塊，以第一個(gè)模塊為例，其中學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是低壓元器件的符號(hào)表示、原理、安裝過程中的注意事項(xiàng)等，在理論教學(xué)之后就可以安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后立即進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生利用新鮮的記憶對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化各種知識(shí)在腦海中的印象，從而提高學(xué)習(xí)效率。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐鞏固理論，是教學(xué)過程中比較常用的一種教學(xué)方法。

三、采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指的是在具體的電氣設(shè)備實(shí)物以及工程圖紙上對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行講解的過程，包括電氣控制的基本環(huán)節(jié)、機(jī)床電氣控制等相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，通過相應(yīng)的講解，可以讓學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單的分析和實(shí)際操作，這種直觀的教學(xué)效果是很多課堂理論教學(xué)無法達(dá)到的。

比如在銑床電氣控制電路分析的教學(xué)過程中，可以在變速?zèng)_動(dòng)的環(huán)節(jié)上設(shè)置相應(yīng)的故障，進(jìn)行操作演示的過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一故障，并且積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故障問題進(jìn)行解決。這種教學(xué)手段不僅能夠使學(xué)生對(duì)銑床電氣控制電路中的變速?zèng)_動(dòng)環(huán)節(jié)有深刻的了解，還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)散，提高實(shí)際動(dòng)手能力的提升，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，并且極大地提高學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

工廠電氣控制設(shè)備課程因其實(shí)踐性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)是不可忽視的重要部分。該課程的實(shí)踐包括課程設(shè)計(jì)和配線實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。其中課程設(shè)計(jì)指的是在完成該課程的學(xué)習(xí)之后學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程，是對(duì)學(xué)生的綜合能力的一次檢驗(yàn)。教師可以將實(shí)際生產(chǎn)問題設(shè)計(jì)成相關(guān)的題目，讓學(xué)生選擇題目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提出解決問題的辦法以及步驟，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而配線實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)電機(jī)控制線路過程中的實(shí)際問題進(jìn)行解決的一個(gè)重要練習(xí)，傳統(tǒng)的配線實(shí)習(xí)是學(xué)生根據(jù)圖紙進(jìn)行接線練習(xí)，然后通過教師的檢查和調(diào)試，如果運(yùn)行正常則練習(xí)結(jié)束。這種方法對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)存在缺陷，通過改進(jìn)之后，配線實(shí)習(xí)過程中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生要根據(jù)教師的具體要求自己畫出相應(yīng)的設(shè)計(jì)原理圖、接線圖等，并且自己根據(jù)圖書安裝元件、檢查、調(diào)試等，在這個(gè)過程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多問題，并且通過自己的思考解決問題，真正提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。也有助于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提升。

五、完善課后評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)入門教學(xué)效率的提升

合理的評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的重要保障，在學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)取得的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)還存在的問題進(jìn)行指出，有助于學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)自身的問題并且進(jìn)行解決，從而取得更大的進(jìn)步。比如學(xué)生完成線路的安裝之后，可以利用萬用表進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)合格之后裝上電動(dòng)機(jī)，并且進(jìn)行通電操作，在這個(gè)過程中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的成就和不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一綜合的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)。

六、結(jié)語

工廠電氣控制設(shè)備是一門理論和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該要加強(qiáng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行入門教學(xué)，從多方面著手提高該課程的教學(xué)效率，如加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化、對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善等，都是該課程入門教學(xué)過程中常用的方法。

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