【摘要】新課程英語(yǔ)教育改革，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡交流與合作，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。隨著新課程英語(yǔ)教育的改革，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有了很大程度上的改變，自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式在課堂上越來越普遍，但是在具體的實(shí)施和貫徹中，仍然存在著一些問題影響新課程英語(yǔ)教育改革成果。

【關(guān)鍵詞】新課程；英語(yǔ)教育；改革

在新課程改革，教師作為改革的實(shí)施者，起著重要的引導(dǎo)作用，教師在教學(xué)的過程中必須做好充分的準(zhǔn)備，更新教學(xué)觀念，樹立新課程英語(yǔ)教育理論，將新課程英語(yǔ)教育改革具體的貫徹落實(shí)到教學(xué)中，提高教學(xué)效率。目前，在新課改進(jìn)行的幾年來，初中英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)取得了很大的成效，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了很大的改變，但由于發(fā)展時(shí)間有限，還不成熟，仍處于試探階段，給新課改的實(shí)施帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如：新課改下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，教師的主導(dǎo)地位充分的發(fā)揮和體現(xiàn)出來，但同時(shí)優(yōu)差兩級(jí)分化變得更嚴(yán)重，學(xué)生整體水平差距大，教師在授課時(shí)難以兼顧等，都給新課改的實(shí)施帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，制約和影響了新課改的全面實(shí)施。

一、初中英語(yǔ)新課改實(shí)施的困難

1.教材內(nèi)容與實(shí)踐生活脫節(jié)

新課程英語(yǔ)教學(xué)提倡實(shí)際生活化的學(xué)習(xí)。將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用和使用英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)的實(shí)用性。但是，新教材的內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容感覺陌生，在實(shí)際中得不到運(yùn)用，學(xué)生對(duì)他們?nèi)狈εd趣。

2.實(shí)際操作困難，加大教師工作量

新課改改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并且教材也是重新的編制，新課標(biāo)英語(yǔ)以單元為中心開展教學(xué)，而且題材都接近現(xiàn)如今學(xué)生的生活，除了考驗(yàn)教師的專業(yè)知識(shí)水平以外，還需要教師用有創(chuàng)新型的教學(xué)思維，提高了教師備課難度，加大了教師的工作量。

3.課程體制不合理，小學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)缺少聯(lián)系

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，把英語(yǔ)只作為學(xué)生一個(gè)了解的范疇，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求不高，英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)都缺少重視，而且與初中的英語(yǔ)教學(xué)完全不掛鉤，是一個(gè)重新開始的過程。新課改下英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多樣化、話題具有時(shí)效性、詞匯量大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中任務(wù)重，缺少基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中壓力大，缺少整體兼顧，從而造成部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，最后放棄學(xué)習(xí)。

4.新教程詞匯量大，詞匯量復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，缺少積極性，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。但是新課標(biāo)英語(yǔ)詞匯量大，對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生而言，無疑降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且詞匯量復(fù)雜，學(xué)生記憶困難，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。而教師為了完成教學(xué)目的，讓學(xué)生花更多的時(shí)間和精力，逼學(xué)生記憶，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩的心理，甚至放棄學(xué)習(xí)。

5.評(píng)價(jià)體系落后，教師對(duì)于新課改缺少興趣

新課改標(biāo)準(zhǔn)雖然是提倡過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是很多學(xué)校對(duì)于教師的評(píng)價(jià)仍然主要以最后的考核成績(jī)?yōu)橹??？荚嚦煽?jī)成為了評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。這就直接導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，把考試內(nèi)容作為主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施也只局限在表面，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也具有片面性，使整個(gè)教與學(xué)停留在一個(gè)惡性的循環(huán)過程。

二、初中英語(yǔ)新課改下的反思

1.加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是最好的老師，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的推動(dòng)力，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵性時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

2.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，全面的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，豐富課堂教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的英語(yǔ)全面學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)聽、說、讀、寫各個(gè)方面的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

3.提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

新課程下教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。所以教師要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，完善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變新課程教學(xué)觀念，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.發(fā)揮教學(xué)的靈活性，加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用

新課程英語(yǔ)教育本身就是為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求而形成的，內(nèi)容多樣化、涉及范圍廣，所以在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，活躍教學(xué)課堂氣氛，滿足學(xué)生視覺、聽覺等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加真實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自然。提高教學(xué)的靈活性，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改下的英語(yǔ)教學(xué)雖然還存在著一些不合理的地方，但是伴隨著新課改的深入發(fā)展，在不斷的探索中，新課改的發(fā)展會(huì)更加符合現(xiàn)代教育體制改革的需求，提高教學(xué)效率，是英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]余梅.《淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何踐行新課改》.才智，2008

[2]李雪芹.《淺談新課改背景下英語(yǔ)課堂教學(xué)》.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2008

作者簡(jiǎn)介：

呼格吉勒?qǐng)D（1976年1月～），男，蒙古族，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，2004年畢業(yè)于寧夏大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)，職稱：中教一級(jí)。