鄧昱

摘 要 伴隨我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會分工已越發(fā)精細(xì)，因此社會也對高等職業(yè)院校提出了更高的要求，這也加速了學(xué)校與企業(yè)合作（簡稱校企）的深化和改革。因此本文立足高等職業(yè)院校就業(yè)為切入點來探討高等職業(yè)院校就業(yè)的若干問題，為我國高等職業(yè)院校就業(yè)提出一些理論參考。

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育 就業(yè) 再討論

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Vocational Colleges' Employment Problems

DENG Yu

（School of Continuing Education， Jiangxi Normal University of Science and Technology， Nanchang， Jiangxi 330013）

Abstract With the rapid development of China's socialist market economy， the social division of labor is more sophisticated， so the society also puts forward higher requirements on higher vocational colleges， it also speeds up the school and enterprise cooperation （between） the deepening and reform. So in this paper， based on the employment of higher vocational colleges as the breakthrough point to explore the employment problems of higher vocational colleges， puts forward some theoretical reference for our country's higher vocational colleges employment.

Key words higher vocational education； employment； discuss it later

當(dāng)前我國處于改革開放的關(guān)鍵期，提高自主創(chuàng)新能力將是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。創(chuàng)新能力又歸結(jié)于國家的人才培養(yǎng)既高等教育的貢獻(xiàn)。那么怎樣能在較短時間內(nèi)培養(yǎng)出更多高層次人才呢？這些人才怎樣能在就業(yè)市場占有一席之地顯得越發(fā)重要起來。本文擬從以下四方面進(jìn)行展開，希望對高等教育就業(yè)改革提供一些理論參考。

1 校企合作與高等職業(yè)院校就業(yè)的關(guān)系再探索

“校企業(yè)合作”顧名思義就是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來培養(yǎng)學(xué)生，目前這種模式已在我國大中專院校辦學(xué)特色中變得越發(fā)成熟，也是校領(lǐng)導(dǎo)在制定學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案著重打造的品牌。但當(dāng)前校企合作還存在一些不足：一是學(xué)生自身學(xué)科素質(zhì)難以達(dá)到企業(yè)培養(yǎng)的最低要求。由于校方對學(xué)生在校文化素質(zhì)培養(yǎng)重視不高，導(dǎo)致學(xué)生動手、思考問題能力等在企業(yè)中難以有很大競爭力，企業(yè)對校企合作的態(tài)度有所弱化。因此，校方必須狠抓學(xué)生文化素質(zhì)的同時，重點提高學(xué)生的實踐能力，著力穩(wěn)固校企合作的基石。二，校企分別設(shè)立執(zhí)行董事會。根據(jù)以往校企合作的路徑來看，在兩方設(shè)定的相關(guān)培養(yǎng)模式下雙方卻沒有實質(zhì)的執(zhí)行力，校企合作成為一個空中樓閣、擺設(shè)。因此，建議校方、企方根據(jù)兩方培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用人才的方案來建立執(zhí)行董事，將兩方的實質(zhì)培養(yǎng)人才的具體步驟一一展開來。三是校企加大合作的力度。企方針對自身企業(yè)發(fā)展需要對校方提出重大科研項目，校方根據(jù)自身實際情況來進(jìn)行科研項目的攻關(guān)，服務(wù)企業(yè)的同時來擴(kuò)大自身的影響力，實現(xiàn)校企合作的雙贏局面。

伴隨社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技進(jìn)步的同時，校企合作也必須與時俱進(jìn)，校企兩方要有發(fā)展的眼光來進(jìn)行體制、機(jī)制的變革，更好地服務(wù)于中國特色的社會主義教育事業(yè)。同時，政府也要加大對校企合作的政策支持，為校企合作提供更多基礎(chǔ)建設(shè)。

2 就業(yè)市場對高等職業(yè)院校就業(yè)的調(diào)動作用

由于新世紀(jì)我國高等教育擴(kuò)招和社會主義市場經(jīng)濟(jì)由計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變、2008世界金融危機(jī)的三影響，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題難變得越發(fā)突出，也成為了當(dāng)前的社會普遍關(guān)注焦點。但在全社會就業(yè)難的同時，企業(yè)卻難以招工且招工難逐漸凸顯，當(dāng)然這與我國還處于社會主義初級階段也有很大因素，企業(yè)發(fā)展對工人要求也有所提高，其“實踐性、理論學(xué)習(xí)型”工人更受青睞。因此，高等職業(yè)院校要抓住市場形勢，利用當(dāng)前的機(jī)遇，依市場需求為導(dǎo)向，加大自身學(xué)生與社會需求進(jìn)行無縫式對接。以下以江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校體育分院（以下簡稱旅商院）的社會體育專業(yè)為例進(jìn)行說明。

（1）就業(yè)市場需求決定自身辦學(xué)規(guī)模。旅游院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)依托社會市場需求，例如，對全國網(wǎng)球發(fā)展市場進(jìn)行評估；對全國健美操俱樂部需求進(jìn)行考量；對戶外運(yùn)動項目的開展形勢和政策等來分析、確定本院專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，使學(xué)校與市場有機(jī)統(tǒng)一起來，實現(xiàn)辦學(xué)的高效率。

（2）創(chuàng)立自身的名牌專業(yè)，訓(xùn)練模式。名牌專業(yè)的產(chǎn)生體現(xiàn)專業(yè)的特色，而其不是學(xué)校教育本身的產(chǎn)物，它是市場化的產(chǎn)物，服務(wù)社會同時來發(fā)展壯大自己。旅游院根據(jù)自身專業(yè)老師的特長情況和市場需求重點開設(shè)“網(wǎng)球”、“健美操專業(yè)”（當(dāng)前發(fā)展處于變革期），形成一套成熟的訓(xùn)練體系和培養(yǎng)方案且與體育俱樂部展開用工合作協(xié)議。

3 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與體系構(gòu)建的必要性

實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須建立“以人為本”的辦學(xué)理念，將與學(xué)生的人生職業(yè)發(fā)展掛鉤。如果單獨強(qiáng)調(diào)學(xué)校的就業(yè)率和關(guān)注校企的利益，都造成教育的本質(zhì)弱化。“無縫式”校企勞務(wù)協(xié)議不僅能提高高等職業(yè)學(xué)校發(fā)（下轉(zhuǎn)第25頁）（上接第18頁）展的經(jīng)濟(jì)性，也能為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，實現(xiàn)共贏局面，但前提是“學(xué)生”的培養(yǎng)是否人性化、主體化。因此，學(xué)校必須立足全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，以“學(xué)生”為本，關(guān)注學(xué)生終身職業(yè)發(fā)展來為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

4 發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來推動高等職業(yè)院校的就業(yè)

近年來，聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)合作組織歐洲委員會等國際組織以及各國政府都對創(chuàng)業(yè)教育較為關(guān)注通過開展創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)青年的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)精神，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲存人力資本成為世界各國通行的做法。在第四屆中外大學(xué)校長論壇上，我國教育部副部長郝平指出，大學(xué)必須主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，密切與企業(yè)界的合作，提高知識創(chuàng)新科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化能力，為提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，尋求一種內(nèi)外環(huán)境有機(jī)結(jié)合的鏈條式人才培養(yǎng)模式。這種鏈條式的人才包括創(chuàng)業(yè)型人才。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、開拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的開拓型人才成為當(dāng)前我國高等教育改革和發(fā)展的新要求，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，更有其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

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