李建成 程芳

[摘 要]構建適合的情境課堂能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。因此，教師應從創(chuàng)設學生感興趣的課堂情境、創(chuàng)設合理的問題情境、開設豐富多彩的學習活動、利用多媒體創(chuàng)設情境課堂四個方面構建小學低年級數(shù)學情境課堂。

[關鍵詞]小學低年級；數(shù)學；情景課堂數(shù)學源于生活，這就要求在進行數(shù)學教學活動時，教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活實際出發(fā)，在生活中找到教學素材，利用生活的點滴創(chuàng)設各種教學情景，為學生學習數(shù)學提供有力的條件，從而激發(fā)學生的學習欲望和對新事物的探索能力。

小學低年級的學生各方面都正處于成長階段，他們對一切事物都具有新鮮感和好奇心，針對學生的學習特點，在數(shù)學教學過程中，合理地創(chuàng)造課堂情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的思考和求知欲。所以在小學低年級數(shù)學教學中針對學生的學習特點，激發(fā)和培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，這對提高小學數(shù)學的教學水平起著非常重要的作用。

一、創(chuàng)設學生感興趣的課堂情境

低年級小學生的最大特點是對任何事物充滿好奇心，天真活潑，充滿童真。興趣是促進學生學習知識的主要動力。在教學過程中，選擇富有兒童樂趣的教學內(nèi)容，運用先進的多媒體教學工具，來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在制作幻燈片教學方案時，教師可以通過在知識點中穿插富有生活樂趣的圖片和兒童比較感興趣的事物來吸引孩子的注意力。例如在學習數(shù)字的時候，教師可以利用生活中形象具體可感的實物來體現(xiàn)數(shù)字的大小，對于50這個數(shù)字的認識，可以通過用比較的方法來學習，50個蘋果與40個蘋果作比較，50比40多10個蘋果，帶動學生們思考，幫助學生建立數(shù)的概念。在教學中創(chuàng)造學生感興趣的課堂情境對于小學數(shù)學教學有著重要的作用。

二、創(chuàng)設合理的問題情境

數(shù)學教學的另一個重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學生解決問題的能力。在實際運用中，不僅要學會運用數(shù)學解決身邊遇到的具體問題，更重要的是，要善于思考，有發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，并用所學到的數(shù)學知識加以解決。所以創(chuàng)設合理的問題情境對激發(fā)學生的思考能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神有著重要作用。教師在教學過程中，要盡量根據(jù)小學低年級學生的學習特點，提出一些有利于數(shù)學知識學習的問題或者懸念，激發(fā)學生的求知欲。例如在進入新課程的學習之前教師可以通過現(xiàn)實中的例子來做鋪墊，調動課堂氣氛，激發(fā)學生思考，進而逐步引入到新的學習內(nèi)容上來，這樣從課堂伊始激發(fā)起學生的學習興趣，才能在教學中取得很好的效果。

三、開設豐富多彩的學習活動

在教學過程中，教師要根據(jù)學生的學習特點，開設豐富多彩的學習活動，多給學生們提供自主學習的機會。通過具體的實踐活動，把抽象的數(shù)學知識轉變成生活中具體可感的內(nèi)容，這樣就加強了學生對所學內(nèi)容的印象，也提高了學生們動手、動腦學習知識的能力。例如在教學“三角形的認識”中，教師在上課之前讓學生們準備幾組三角形圖片，在課堂上通過對圖片的認識來幫助學生們了解三角形的基本定義和基本性質，形成了一種互動，在活動中學習到了知識，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，并讓學生在活動中體會到學習數(shù)學的樂趣，使學生們在生活中能感到數(shù)學的存在，從而在生活中遇到有關數(shù)學的問題時，能夠運用數(shù)學知識有效地解決。

四、利用多媒體創(chuàng)設情境課堂

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術也取得了長足的進步，多媒體教學也在學校的教育中普遍使用，在數(shù)學教學中，教師要充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，制作出高質量的教學方案，創(chuàng)造出有新意的教學內(nèi)容，創(chuàng)設情境課堂，在課堂上使學生能夠近距離學習新知識，利用幻燈片中優(yōu)美的畫面和完美的動態(tài)呈現(xiàn)，吸引學生的注意力，從而提高學生的學習興趣。

在新課程改革的不斷發(fā)展下，學生成為學習的主體已成為學校教育的重要教學理念。課堂教學中，教師要克服傳統(tǒng)教學的弊端，轉變教學理念，創(chuàng)設出更多富有新意的教學情景，使學生們在生活中真實地感覺數(shù)學的存在，進而拉近與數(shù)學的距離，從而培養(yǎng)學生自主學習能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，最終提高小學低年級數(shù)學的教學水平。

責任編輯晴天