李衛(wèi)華

摘 要：隨著我國(guó)教育制度改革的不斷推進(jìn)，特別是素質(zhì)教育的大力提倡，極大的改變了以往的教育教學(xué)模式，新課標(biāo)的實(shí)施，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，傳統(tǒng)的填鴨式教育狀況已不再適應(yīng)新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 學(xué)習(xí)興趣 教師素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（c）-0254-01

經(jīng)常聽(tīng)一些老師不斷抱怨學(xué)生課堂上不夠積極，與老師配合差，課堂氣氛不夠活躍等。那么這種課堂的教學(xué)效率就很差，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。這就越來(lái)越需要學(xué)生參與的積極性，那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂呢？主要有以下3點(diǎn)。

1 建立良好的師生關(guān)系，不冷落“后進(jìn)生”，不偏向優(yōu)等生，構(gòu)建愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛

在課堂的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)的氛圍，建立民主、平等的新穎師生關(guān)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的必要手段。對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)起著重要作用。

如果教師只把學(xué)生看成不懂事的孩子，凡事獨(dú)斷獨(dú)行，不進(jìn)行和學(xué)生的有效交流、合作，整天“有好心，沒(méi)好臉”，學(xué)生就不愿意聽(tīng)你的課，即使教學(xué)中學(xué)生覺(jué)得自己的問(wèn)題很?chē)?yán)重也不會(huì)和你交流的。更不要說(shuō)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。

想要改變這種狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師必須改變自己的命令主義和“唯我獨(dú)尊”的傳統(tǒng)觀念。在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師要熱愛(ài)、信任、尊重和理解學(xué)生，在下課后主動(dòng)找課上積極性不強(qiáng)和有進(jìn)步的學(xué)生談心、交流。多鼓勵(lì)他們，是他們明白老師對(duì)他們的表現(xiàn)很滿意，讓他們有自豪感。只有這樣才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與智慧潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師是可以無(wú)話不談的知心朋友，才會(huì)尊重、愛(ài)戴、理解老師，并把老師的課堂要求按時(shí)按量完成。教師的主動(dòng)性、時(shí)效性、講課激情也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，更加有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 教師要同學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的心理溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師在平時(shí)的教學(xué)和課下同學(xué)生溝通過(guò)程中，要注意學(xué)生的“心理環(huán)境”。學(xué)生的興趣、信心、學(xué)習(xí)動(dòng)力等都與其“心理環(huán)境”是緊密相連的。是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極、主動(dòng)、自主、持久的學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。因此，教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造學(xué)生良好的“心理環(huán)境”，滿足學(xué)生的心理需求，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。這要從以下方面注意。

2.1 讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)的目的和意義是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)大的精神支柱。教師可以通過(guò)往屆學(xué)生的實(shí)際案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓他們明白學(xué)習(xí)的意義。通過(guò)這些活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)意義和目的聯(lián)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性。從而來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的，使學(xué)生能積極主動(dòng)的去努力學(xué)習(xí)。

2.2 努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中最活躍的心理成份，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性重要因素和內(nèi)在動(dòng)力。尤其初中教育階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和求知欲的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們要注重和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)偏科和調(diào)課現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率，真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體。

2.3 多鼓勵(lì)學(xué)生，使每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)

教師在課堂上授課時(shí)，要重視學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。不能把回答或提問(wèn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)都讓給優(yōu)等生，要優(yōu)等生、后進(jìn)生、上進(jìn)生兼顧，教師要對(duì)遇到困難、差錯(cuò)、失誤的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，不能用冷淡、責(zé)備、不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)去解決。這往往是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的重要原因。使學(xué)生自信心大大削弱，一旦自信心崩潰，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就無(wú)從談起了。也就對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣了。

3 課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在課堂授課過(guò)程中盡量把多余的時(shí)間留給學(xué)生，并努力創(chuàng)造一個(gè)自由開(kāi)放、充滿活力的課堂環(huán)境；給學(xué)生多一點(diǎn)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，把應(yīng)由老師去發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)并形成小組討論。讓學(xué)生成為課堂的主角，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。這樣才能讓學(xué)生保持愉快而興奮的心境，改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.1 設(shè)立互助小組，合作學(xué)習(xí)

教師以班級(jí)為單位，將學(xué)生分為若干個(gè)小組。或由學(xué)生自己組成小組，共同學(xué)習(xí)，并相互監(jiān)督，但各小組要有明確的責(zé)任分工，形成小問(wèn)題小組內(nèi)解決。優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生，中等生向優(yōu)等生靠近的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2 積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)

教師在課堂授課時(shí)，要和學(xué)生形成良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。使學(xué)生成為課堂的主角。

3.3 安排合理的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)

這個(gè)可以通過(guò)小試題測(cè)驗(yàn)或模式考試來(lái)測(cè)試，可設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)以小組為單位進(jìn)行測(cè)評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4 教師要努力提高自身的文化素質(zhì)和課前做好充分的準(zhǔn)備

素質(zhì)教育不只是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的，對(duì)于教師更是要求嚴(yán)格。只有教師具備了素質(zhì)教育的基本要求，才有可能使自己教的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。和藹的教態(tài)、整潔的板書(shū)，淵博的知識(shí)，激情的語(yǔ)言這些都是教師必須具備的基本條件。教師更應(yīng)從多媒體教學(xué)，時(shí)政要聞、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等方面積累自己的知識(shí)。這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基本條件。

準(zhǔn)備充分，要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面要求

一是學(xué)生的準(zhǔn)備，教師在進(jìn)行新課文授課時(shí)要提前告知學(xué)生需要注意哪些東西，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生只有做好了充分準(zhǔn)備，聽(tīng)課效率才能提高，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。

二是教師的準(zhǔn)備。上課之前教師要跟學(xué)生進(jìn)行充足的交流，對(duì)不同的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)教材更要把握好要點(diǎn)、難點(diǎn)，能讓學(xué)生自己課堂上自由談?wù)摻鉀Q的問(wèn)題不能自己先進(jìn)行講解，要利用好多媒體教學(xué)，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

總之，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，是上好專(zhuān)業(yè)課、提高課堂效率的關(guān)鍵。誠(chéng)然，以上僅僅是擇其要者而略加論述，在職高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中如何切實(shí)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性還需要進(jìn)一步去探索、實(shí)踐。

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