文/王治才

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育教學(xué)中所起的作用越來越重要。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也嘗試著在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，將兩者有效整合，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。主要就如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)和人們的生活聯(lián)系也越來越緊密，也在不斷地改變?nèi)藗兊纳罘绞剑畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用與否，已經(jīng)成為衡量教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖、文、生、色、像于一體，能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富的教育教學(xué)資源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠使枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，使老師從主講者變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在，越來越多的老師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，作為一名小學(xué)教師，也在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)有效整合，確保取得良好的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)研究表明，興趣無論在人的發(fā)展還是在社會生活中都有巨大的作用。它引導(dǎo)著人們進(jìn)入五彩繽紛的世界，種種事物的特點(diǎn)觸發(fā)了人們的好奇心，并對此引起關(guān)注，促使人們?nèi)ヌ剿?、去認(rèn)識，從而增長知識，開發(fā)智力，熱愛生活。教師必須創(chuàng)造機(jī)會和條件去引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生健康有益的興趣，提高教學(xué)效率。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使他們愉快地學(xué)習(xí)，輕松地領(lǐng)悟。

例如，在講《拋硬幣》時(shí)，我先用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個“蹦蹦”和“跳跳”爭當(dāng)本節(jié)課“游戲大使”的情景，正當(dāng)二人爭得面紅耳赤之時(shí)，“瘦不了”出了一個好主意，讓他們拋硬幣來決定。這一情景引起了學(xué)生濃厚的興趣，積極踴躍地拋硬幣，并紛紛對拋硬幣的結(jié)果做出猜測、描述，饒有興趣地進(jìn)入了求知的境界。在這里用多媒體創(chuàng)設(shè)情境適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，對學(xué)生的注意力、觀察力、思維力的培養(yǎng)有積極的意義。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是注重抽象思維的學(xué)科，教學(xué)中大多數(shù)的重難點(diǎn)都因過于抽象而難以理解，以至于成為學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū)。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使靜態(tài)的圖文視聽化、復(fù)雜的內(nèi)容簡明化、抽象思維過程可視化、知識發(fā)生的過程動態(tài)化，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合便能使一些抽象、難懂的知識變得易于理解和掌握，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。

例如，教學(xué)《角的初步認(rèn)識》時(shí)，在講解角的大小與什么有關(guān)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如，動手操作、投影演示等都很難把重點(diǎn)內(nèi)容講清楚。如果通過多媒體計(jì)算機(jī)可以很方便地演示：把兩個角平移重疊，再把改變其中一個角兩條邊的長短，讓學(xué)生觀察后回答：角的大小變了嗎？學(xué)生會很容易地得出“角的大小與兩邊長短無關(guān)”。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直是“一支粉筆一本書，一張講桌一個人”，無論講解什么內(nèi)容都要靠老師用嘴講，用粉筆在黑板上寫、畫，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還難以吸引學(xué)生的注意力，而信息技術(shù)恰恰彌補(bǔ)了這些不足。在信息技術(shù)輔助教學(xué)中，我常常事先準(zhǔn)備好課件，在教學(xué)過程中只要輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)就可以了。這樣，既滿足了學(xué)生的視覺、聽覺感受，吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)，也節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

例如，口算練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課必不可缺的組成部分，在沒有使用信息技術(shù)時(shí)，我總要提前寫大量的口算卡片，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且練習(xí)幾次后學(xué)生就沒有了新鮮感；使用信息技術(shù)輔助教學(xué)后，我利用電腦中的隨機(jī)函數(shù)編寫算式，并使用投影放映出來，不但可以無限量地出題，還能判斷對錯，學(xué)生一看能夠與電腦比賽，積極性別提多高了。這樣，既節(jié)省了教師的時(shí)間，又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，從而提高了課堂效率。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的廣泛應(yīng)用，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)提供了豐富的信息資源。我們在教學(xué)過程中只要把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，就可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，從而為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合