文/盧蛟

摘 要：現(xiàn)代社會科技發(fā)展突飛猛進，信息時代的到來讓知識加速更新，學(xué)生原有的自主學(xué)習(xí)途徑已經(jīng)無法適應(yīng)新的需要，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用正在改變著教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運用逐漸成為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必然趨勢，通過論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一系列問題，并提出了在此環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾種途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；自主學(xué)習(xí)；途徑研究

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境正在慢慢改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以教師授課為主的集體化學(xué)習(xí)方法逐漸被淘汰，以學(xué)生為主的自主、探究性學(xué)習(xí)方式正逐漸興起，即通常所說的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的定式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，既豐富了教學(xué)資源，又提高了教育質(zhì)量和效率。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.針對性地為學(xué)生提供教學(xué)資源

教師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用者、提供者，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源日益豐富，學(xué)生能夠更加準確地選擇適合自己的教學(xué)資料，對學(xué)習(xí)感到更加親近、更加有興趣，學(xué)習(xí)效果也會更好。此外，教師在為學(xué)生選擇教學(xué)資源時，應(yīng)該針對每個學(xué)生的實際情況來給予建議，這樣才能夠避免學(xué)生在自己選擇學(xué)習(xí)資源時產(chǎn)生盲目性，從側(cè)面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2.教師應(yīng)與學(xué)生進行交互

當(dāng)前，很多教師的信息技術(shù)水平還不是很高，利用簡單的博客、QQ等軟件與學(xué)生進行對話和交流，對信息專業(yè)水平較高的教師，還可以建立與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站來吸引學(xué)生。通過這些方法，既實現(xiàn)師生互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又為學(xué)生提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，讓自主學(xué)習(xí)收到實際效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑研究

1.利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利，對學(xué)習(xí)資料進行搜索和整理，利用教學(xué)網(wǎng)站觀看課堂直播、進行在線測試。利用互聯(lián)網(wǎng)的方式進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到計算機的基本操作技能，熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，還能自主安排學(xué)習(xí)和休息的時間，這種方法具有很強的靈活性和自由度。

2.建立自主學(xué)習(xí)小組

教師可以建立學(xué)習(xí)小組來實現(xiàn)師生互動，以達到學(xué)生相互協(xié)作、相互提高的目的。除了師生面對面的交流外，還可以利用各種即時通訊軟件來進行學(xué)習(xí)小組間的交流，不斷增強對自主學(xué)習(xí)的興趣、加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，遇到問題時可直接向教師提出，在第一時間得到解決。

3.利用多媒體工具學(xué)習(xí)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的最大好處就是教學(xué)資源豐富，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的媒體工具來增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體主要是文字教材，而隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展更新，各種信息化的教學(xué)媒介，如PPT、DVD/IP課件、錄音教材等相繼出現(xiàn)，教師要善于利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生制作更多的資源以便自主選擇。

4.其他方式

學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)直播課堂、電腦網(wǎng)絡(luò)、遠程教育等方式來進行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生獲取知識的途徑不斷增多，應(yīng)該充分利用各種渠道和網(wǎng)絡(luò)工具來進行自主學(xué)習(xí)，合理地選擇教學(xué)資源，提升自己的學(xué)習(xí)能力，豐富自己的知識。

總之，隨著信息技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的形式逐漸向多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源日益豐富讓學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度也逐漸加大。作為教育方，一定要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強自己的服務(wù)意識，在組織教學(xué)時，根據(jù)不同課程、不同學(xué)生的特點進行個性化授課。“教無定式”，而“學(xué)”也應(yīng)“無定式”，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的程度將越來越高，學(xué)生只有根據(jù)自己的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能達到事半功倍的效果，真正學(xué)習(xí)到對自己有用的科學(xué)文化知識。

參考文獻：

秦秀美.也談在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)［J］.學(xué)苑漫步，2012（03）：66.

編輯 魯翠紅

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