文呂霞

摘 要：英語教學(xué)倡導(dǎo)“以生為本，全面發(fā)展”，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)、態(tài)度和興趣。依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和語言認(rèn)知的發(fā)展水平，介紹幾種新型的教學(xué)理念，為提高小學(xué)英語教學(xué)提供理念基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；理念；教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能、情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。這要求小學(xué)英語教師應(yīng)該以“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的理念為指導(dǎo)，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思維，改進(jìn)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的英語水平。下面介紹幾種新型理念。

一、多元化智能教學(xué)理念

根據(jù)多元智能理論的理念，課程應(yīng)“為多元智能而教，通過多元智能來教”，這樣有利于調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)內(nèi)部動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有利于提高教學(xué)成效。小學(xué)英語課堂中，多元智能理論要求老師超越書本與黑板擴(kuò)展他們的教學(xué)工具及策略，鼓勵(lì)學(xué)生使用其所有的智力來獲取知識、加工信息來深化對語言的理解和掌握。

二、建構(gòu)主義教學(xué)理念

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，詞匯學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)由主動認(rèn)知詞匯到自動輸出詞匯的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者需要在一定的情境中，通過師生和生生間的協(xié)作活動加深對詞義和詞匯信息、用法等方面的理解，實(shí)現(xiàn)意義的構(gòu)建，從而構(gòu)建和完善自己的語言知識體系。也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程不是一個(gè)被動接受教師傳授的知識的過程，而是一個(gè)學(xué)生主動構(gòu)建自己知識的過程。這個(gè)過程需要一定的情境、他人的幫助、一定的學(xué)習(xí)資料才建立起來。

三、體驗(yàn)式教學(xué)理念

與中學(xué)英語教學(xué)不同，小學(xué)英語教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，提高他們對英語的認(rèn)識程度。這就要求教師應(yīng)該切實(shí)地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將以往以教師為中心的教學(xué)向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，以知識“傳授式”向“體驗(yàn)式”模式的轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)式理念作為一種全新的教學(xué)理念在國內(nèi)引起了教學(xué)工作者的重視，而體驗(yàn)式英語教學(xué)模式則是體驗(yàn)式教學(xué)理念融入英語教學(xué)領(lǐng)域后應(yīng)運(yùn)而生的。體驗(yàn)式英語教學(xué)理念主張讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是一種新的語言教學(xué)理念和教學(xué)方式。

四、個(gè)性化教學(xué)理念

個(gè)性化教學(xué)理念是指在教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)性的差異（包括智力、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方式等方面），滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需求，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不斷發(fā)展的教學(xué)理念。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上有層次性、有梯度，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上要有創(chuàng)造性，做到因人而異、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。

在小學(xué)英語教學(xué)工作中，老師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，把建構(gòu)主義理論、多元化智能教學(xué)理念、體驗(yàn)式教學(xué)理念等全新理念與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，使其成為推動教育進(jìn)步的強(qiáng)大動力。

編輯 薄躍華