文/王建設(shè)

摘 要：主要討論怎樣認(rèn)識(shí)班級(jí)自主管理的深刻內(nèi)涵，如何組建學(xué)習(xí)小組的具體方法和操作程序以及實(shí)施班級(jí)小組管理的意義和本人的真實(shí)感受，從四方面全方位探討班級(jí)自主管理的實(shí)踐和意義。

關(guān)鍵詞：自主管理；學(xué)習(xí)管理小組；措施

在全國(guó)深化教育改革的浪潮下，自主管理已成為各學(xué)校熱衷實(shí)施和喜愛的教育教學(xué)管理方式。很多學(xué)校、很多同仁在這方面都做出了有力的嘗試，并取得了一定的成果。但在實(shí)踐中也遇到很多問題和困難，使很多學(xué)校老師對(duì)這種管理方法很感困惑。為此，很多學(xué)校在開展自主管理一段時(shí)間又停止，返回傳統(tǒng)管理模式。學(xué)校自主管理的基礎(chǔ)是班級(jí)自主管理，那么如何更好地開展班級(jí)自主管理呢？我結(jié)合自己在班級(jí)自主管理方面的實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的一些認(rèn)識(shí)。

一、班級(jí)自主管理理念的先進(jìn)性

班級(jí)自主管理是一種新的教育思想和方法。它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的理念。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展和全面發(fā)展的目的。同時(shí)也徹底解放了老師，尤其是班主任老師，在班級(jí)管理和學(xué)生教育上又苦又累的工作現(xiàn)狀。讓各位老師能有更多時(shí)間潛心鉆研教學(xué)、教育新方法、新知識(shí)。為老師們能從保姆型老師向?qū)＜倚屠蠋煹霓D(zhuǎn)變提供時(shí)間條件。也很好培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的能力。讓我們學(xué)校和教育部門培養(yǎng)的不再是只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性、缺乏思想的工廠產(chǎn)品；也不再是只會(huì)做題，兩耳不聞窗外事的學(xué)習(xí)機(jī)器。

二、班級(jí)自主管理實(shí)施的程序

1.思想動(dòng)員和宣傳鼓動(dòng)階段

做好學(xué)生的思想教育和動(dòng)員，讓他們認(rèn)識(shí)到自主管理是對(duì)他們最好的尊重，最有利于他們的全面發(fā)展和成才?？赏ㄟ^演講、主題班會(huì)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式充分提高學(xué)生對(duì)自足管理的認(rèn)同感。此外，班級(jí)自主管理開始準(zhǔn)備階段，班主任對(duì)班務(wù)工作的指導(dǎo)思想要有德育為先的意識(shí)，不要急于抓學(xué)習(xí)。通過廣泛的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生愛組、愛班的意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為后期的小組自主管理做好思想準(zhǔn)備。

2.班規(guī)的初步制定、學(xué)習(xí)討論和領(lǐng)會(huì)階段

班規(guī)的草案要由班主任制定，并提前在學(xué)生中散發(fā)，讓他們都有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本班的建班理念和班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。班規(guī)就是全體學(xué)生的行動(dòng)指南。

3.科學(xué)分組、選擇合適的小組座位排列方法

小組人數(shù)太多，不利于小組管理；人太少，不方便開展活動(dòng)。小組人數(shù)是偶數(shù)可以便于安排座位。所以一般以6人或者8人為一組為最好。同一小組人員最好坐成兩排，這樣便于組內(nèi)討論和交流。

4.班干部、組干部的選拔和培訓(xùn)階段

班主任首先要發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀學(xué)生作為班干部候選人，同時(shí)在各組重點(diǎn)培養(yǎng)一名或兩名作為小組組長(zhǎng)的候選人。最后通過全班民主選舉選出班長(zhǎng)、團(tuán)支書、生活委員等班干部；小組也投票選出組長(zhǎng)。在初始階段，至少每周要開兩次班級(jí)核心干部會(huì)，星期一次，星期五一次，對(duì)班長(zhǎng)、團(tuán)支書、生活委員、各組組長(zhǎng)等干部重點(diǎn)培養(yǎng)細(xì)心指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的班級(jí)管理和處理事情的能力。

5.班規(guī)的最后完善以及各組組規(guī)的制定階段

班規(guī)要在班主任帶領(lǐng)下由班干部制定，并要在實(shí)踐中結(jié)合班級(jí)實(shí)際，不斷完善。班規(guī)的各項(xiàng)條款，要讓全體學(xué)生民主討論后最終確定。同時(shí)各組以班規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制定本組的管理和獎(jiǎng)罰條例，小組組規(guī)也要借助班會(huì)等專門時(shí)間在小組內(nèi)全面討論通過后實(shí)施。

6.自主管理的全面實(shí)施階段

我對(duì)班級(jí)管理措施如下：

（1）制度措施：實(shí)行“兩橫三縱管理法”

兩橫：班級(jí)的宏觀管理和小組的微觀管理兩個(gè)方向。

三縱：指班級(jí)宏觀管理和小組微觀管理都從三個(gè)方面開展。

班級(jí)宏觀管理的三個(gè)方面是指班級(jí)管理委員會(huì)下設(shè)三個(gè)部門：A.課代表負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、作業(yè)、筆記的管理；B.值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)小組實(shí)行每天天評(píng)比、每周周評(píng)比、每月月評(píng)比的制度；C.外聯(lián)部負(fù)責(zé)做好班級(jí)對(duì)學(xué)校各處室（政教、教務(wù)、安保、后勤、團(tuán)委）和年級(jí)組的聯(lián)系。

小組管理的三個(gè)方面是指：A.通過總組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)紀(jì)律和集體活動(dòng)）；B.團(tuán)組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和思想）；C.衛(wèi)生組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)衛(wèi)生、安全和公物），實(shí)現(xiàn)三方面立體管理。

（2）引導(dǎo)方法：充分利用班會(huì)、各種文化體育集體活動(dòng)以及通過搞小組文化建設(shè)，比如讓他們自己制定組歌、組名、組徽以及小組間的文體比賽，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，提高他們的小組認(rèn)同感和榮辱感，增強(qiáng)小組凝聚力。

三、小組自主管理的感受

1.分好組是開展小組自主管理的前提條件

在組建小組時(shí)，既要考慮小組成員各方面素質(zhì)、能力搭配合理、差異互補(bǔ)，又要使小組間基礎(chǔ)接近，整體實(shí)力均衡，容易形成組間的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.建立全面、細(xì)致、有效的班規(guī)是實(shí)施好班級(jí)自主管理的指南

班規(guī)的內(nèi)容一定要全面細(xì)致，充分體現(xiàn)對(duì)小組管理的引領(lǐng)作用。而且要獎(jiǎng)罰分明、尺度合適、易操作，切忌假、大、空。我所帶班的班規(guī)中就明確規(guī)定各組座位根據(jù)各組的量化成績(jī)每周一調(diào)整。而且對(duì)班級(jí)的助學(xué)金名額、學(xué)期期中期末的各類先進(jìn)名額都依據(jù)小組成績(jī)分配到各組，并且對(duì)各組評(píng)選先進(jìn)的方法也有具體的條件限制。這樣有利于調(diào)動(dòng)小組內(nèi)的合作和小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.選拔和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是高效開展自主管理的根本保證

班主任要親自選拔，要選那些性格陽(yáng)光、品德高尚、班集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)班干部和小組組長(zhǎng)要從思想、學(xué)習(xí)、能力各方面培養(yǎng)，不僅要使他們成為優(yōu)秀的管理者還要使他們成為成績(jī)優(yōu)秀、品德高尚的學(xué)習(xí)者；班干部綜合素質(zhì)越高，在學(xué)生中的威信也越高，越能很好地管理好班級(jí)事務(wù)。班主任要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，切不可把班務(wù)僅僅交給幾個(gè)學(xué)生管理，這樣容易造成工作失誤，也嚴(yán)重影響班干部本人的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、班級(jí)自主管理的直接意義

1.培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，是素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)

班級(jí)管理的本質(zhì)就是通過設(shè)立小組，減小單個(gè)管理規(guī)模，增加管理層次，將班級(jí)管理的主要職能，由老師轉(zhuǎn)為學(xué)生、由班級(jí)轉(zhuǎn)為小組來實(shí)行，提高管理的效率。班級(jí)自主管理，也充分體現(xiàn)了學(xué)生作為教育的主體地位；培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)；也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的意識(shí)和提高了他們的管理能力；實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的思想和能力基礎(chǔ)。

2.實(shí)現(xiàn)高效課堂的有力保證

當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育最熱門的話題，就是高效課堂的實(shí)施。實(shí)現(xiàn)高效課堂的根本，就是要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的核心作用。為此，每節(jié)課45鐘時(shí)間，讓學(xué)生都能集中精力，高效利用就顯得十分重要。這一方面要依靠老師高超的教學(xué)藝術(shù)來引導(dǎo)，更重要的就是讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。因此，高效課堂能夠?qū)嵤┑闹匾ＷC就是看每個(gè)學(xué)生是否能主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)中，而能夠?qū)崿F(xiàn)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要力量就是各位學(xué)生的同學(xué)。在學(xué)生的教育實(shí)踐中，我們很清楚，很多時(shí)候，同學(xué)間的鼓勵(lì)、監(jiān)督和幫助，比老師親身而為更有效果。所以，應(yīng)搞好班級(jí)自主管理，讓小組來做學(xué)生的思想動(dòng)員和管理工作，讓小組協(xié)助老師組織好學(xué)生課堂的聽課、思考，通過小組討論、小組展示比賽的方式促進(jìn)全組學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，克服學(xué)生課堂聽講的20分鐘效應(yīng)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

編輯 馬燕萍