摘 要：結(jié)合計算機教學(xué)實踐經(jīng)驗，就小學(xué)計算機課堂教學(xué)中的多種趣味教學(xué)方式、方法等進行了分析、總結(jié)與歸納。旨在以趣味教學(xué)形式為契機，真正構(gòu)建起高效與魅力并具的計算機課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；趣味教學(xué)；課堂游戲；競賽活動；社會生活

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會要求先進人才必須具備扎實的信息技術(shù)素養(yǎng)以及實際操作技能。這就向我們表明了開展小學(xué)信息技術(shù)教育的必要性及迫切性。以下，筆者僅結(jié)合自身的計算機教學(xué)實踐經(jīng)驗，就小學(xué)計算機課堂教學(xué)中的多種趣味教學(xué)方式、方法等展開初步的分析、總結(jié)與歸納，切實推動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率及質(zhì)量的提升與發(fā)展。

一、將計算機教學(xué)內(nèi)容巧妙融入課堂游戲之中，寓教于樂

游戲，是孩子生存、活動的基本方式，更是低年齡段學(xué)生的天性、權(quán)利與最正當?shù)男袨?，與小學(xué)生活潑愛動、愛玩愛鬧的主觀行為特征交相輝映。因此，小學(xué)計算機教師若是能將計算機學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙融入學(xué)生所喜聞樂見的課堂游戲活動之中，從而真正起到寓教于樂、讓學(xué)生在游戲活動中就能輕松掌握所學(xué)知識的良好目的。

對此，我感受深刻。例如，為了幫助學(xué)生更加熟悉電腦鍵盤的設(shè)置、熟識鍵盤中每個鍵的作用，我將“金山打字通”的游戲軟件充分引入課堂教學(xué)活動之中，鼓勵學(xué)生根據(jù)提示正確打出軟件所規(guī)定的漢字、字母與符號等。當學(xué)生完成軟件上所規(guī)定的任務(wù)時，軟件會自動彈出“每分鐘××個字，太棒了，繼續(xù)加油”的字樣，并開展難度稍大的打字練習(xí)；當學(xué)生沒能及時完成打字任務(wù)時，系統(tǒng)則會跳出“挑戰(zhàn)失敗、再接再厲”等字樣，給予學(xué)生繼續(xù)進行打字游戲的必要信心與信念。如此，“金山打字通”這一課堂游戲便深深吸引了學(xué)生運用計算機打字的興趣與積極性，更能真正實現(xiàn)“在玩中學(xué)”、寓教于樂的目的。

二、將計算機學(xué)習(xí)內(nèi)容同課堂競賽活動形成緊密的聯(lián)系，寓教于趣

小學(xué)階段的學(xué)生雖然實際年齡較小，但也同成年人一樣有著較強的自尊心與好勝心。教育心理學(xué)經(jīng)過大量的調(diào)查與研究也持相同觀點：小學(xué)階段的學(xué)生大多有著強烈的自尊心以及表現(xiàn)自我的欲望，渴望能在集體活動中將自己的才能充分展示給其他人，以此贏得大家廣泛的尊重。由上述分析中我們不難看出，假設(shè)小學(xué)計算機教師能將具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容同競賽性質(zhì)的課堂活動形成緊密的聯(lián)系，不僅能最大限度上激發(fā)與增強學(xué)生的積極進取精神，而且能促使學(xué)生為了爭取最后的勝利全力以赴地投入學(xué)習(xí)活動之中。

如，學(xué)習(xí)了PowerPoint的基礎(chǔ)知識及使用技巧之后，我向?qū)W生布置了一項特殊的任務(wù)：自由組合學(xué)習(xí)小組，以小組為單位嘗試制作一組幻燈片，內(nèi)容必須積極、健康向上?？茨慕M學(xué)生最終的幻燈片成果內(nèi)容最新穎，背景設(shè)計最美，包含的圖片、動畫方式最全面，播放時哪組又能最自如、最輕松地進行幻燈片的切換與放映……

這一比賽性質(zhì)的活動給予了學(xué)生展示自我的最佳機會，因此他們每個人都得以以最飽滿的熱情與狀態(tài)快速投入幻燈片的設(shè)計與制作等一系列籌備過程之中。不僅充分調(diào)動了自身的參與興趣以及熱情，而且還幫助他們在前期準備過程中進一步實現(xiàn)了對于幻燈片相關(guān)知識的復(fù)習(xí)、鞏固與升華，并最大限度上保證了這節(jié)內(nèi)容的實際學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

三、結(jié)合學(xué)生已有的社會生活經(jīng)驗開展計算機教學(xué)活動，寓學(xué)于樂

任何學(xué)習(xí)科目的知識都離不開對現(xiàn)實生活的總結(jié)、歸納與升華，從這層意義展開來講，其具體學(xué)習(xí)內(nèi)容都與學(xué)生的日常社會生活實際有著極為密切的聯(lián)系。小學(xué)計算機同樣也不例外。鑒于這種情況，一線教育工作者可以在日常的教學(xué)過程中有意識、有目的地列舉同學(xué)生實際生活息息相關(guān)的實例，這樣既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉且親切的學(xué)習(xí)氛圍，促使其充分認識到所學(xué)內(nèi)容的必要性及重要意義。

如，公式運算是Excel電子表格中的教學(xué)重點與難點所在，學(xué)起來既枯燥又無味，學(xué)生也明顯缺乏高漲的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。因此，在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，我向?qū)W生出示了班級上全體學(xué)生期末考試中各科的考試成績，并以此為突破口，帶領(lǐng)他們完成運用公式快速計算每位學(xué)生的平均分數(shù)、各科學(xué)生的平均分數(shù)、班級平均分等演示步驟。學(xué)生很驚奇地發(fā)現(xiàn)原本需要進行大量計算的內(nèi)容只需要借助特定的公式便可輕松計算出最終的結(jié)果，因此他們的學(xué)習(xí)興趣以及積極性也就得到了最大限度的增強與開發(fā)。

總之，小學(xué)計算機教育工作者必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，將更多新鮮、有趣的教學(xué)形式運用到課堂教學(xué)之中，唯有這樣才能在充分增強小學(xué)計算機課堂趣味性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，真正使他們能自覺、主動且積極地投入學(xué)習(xí)活動之中，而這無疑是實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的有效途徑。

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編輯 董慧紅