摘 要：現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步導(dǎo)致市場(chǎng)對(duì)人才的要求也逐漸增高，社會(huì)帶給學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生的壓力使得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重。減負(fù)在我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)提倡實(shí)施很長(zhǎng)一段時(shí)間，卻未呈現(xiàn)出理想的效果。對(duì)如何減輕農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；課業(yè)負(fù)擔(dān)

一、農(nóng)村小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的原因

1.學(xué)校因素

教育部門(mén)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估取決于學(xué)校的升學(xué)率及其他獲獎(jiǎng)率。因此社會(huì)給學(xué)校的壓力便轉(zhuǎn)化成學(xué)校對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的壓力。

2.教師因素

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)估又取決于學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重顯而易見(jiàn)。

3.家長(zhǎng)因素

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力讓家長(zhǎng)不得不從小抓孩子的教育，特別是農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)不希望孩子和自己一樣，一直在貧困中生活，因此向他們灌輸“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想。希望他們通過(guò)學(xué)習(xí)，改變目前的生活現(xiàn)狀。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，針對(duì)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)提出的幾點(diǎn)建議

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

社會(huì)開(kāi)始提倡素質(zhì)教育，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)如此，不應(yīng)單單從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，看重的應(yīng)該是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、思考能力及實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。特別是在農(nóng)村環(huán)境下，教學(xué)設(shè)備不全面，當(dāng)?shù)亟處煈?yīng)依靠農(nóng)村本身環(huán)境優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)該禁錮在數(shù)學(xué)課本里。走出課本，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以此減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.促進(jìn)教育均衡

與城市學(xué)校的差距給農(nóng)村教學(xué)帶來(lái)了壓力。農(nóng)村地區(qū)環(huán)境差、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、教育資源極度欠缺。要減輕農(nóng)村教學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須首先達(dá)到教育均衡，以此達(dá)到公平競(jìng)爭(zhēng)。政府通過(guò)教育政策，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行幫扶，配備完整的教學(xué)設(shè)備和校舍設(shè)施，并加強(qiáng)地區(qū)間的教師交流，建立合理的教師流動(dòng)分配機(jī)制，保證教育均衡，減輕農(nóng)村學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.提高教師素質(zhì)

教師是決定教學(xué)的重要因素，因此農(nóng)村教師的素質(zhì)普遍偏低，是導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)加重的重要原因。在小學(xué)教學(xué)中，教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平及道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，為素質(zhì)化教學(xué)打好基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，因農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的特殊性開(kāi)展較為困難，帶給了學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，教師要在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，在不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)的同時(shí)，尋求有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

丁鐵環(huán).讓“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”落到實(shí)處[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（06）.

編輯 魯翠紅