近年來，隨著在校學(xué)生人數(shù)的增多，許多中小學(xué)校都增設(shè)了年級組長的崗位，以加強(qiáng)對教師和學(xué)生的管理。年級組已成為中小學(xué)校教育教學(xué)管理體制的一個重要組成部分，其地位和作用也日益重要。在教育改革逐步深化的當(dāng)下，要全面貫徹落實教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，就要使年級組這一帶有“行政性質(zhì)”的基礎(chǔ)組織，在基層學(xué)校更加完善。

確立目標(biāo)，細(xì)析學(xué)情

年級組長首先應(yīng)明確學(xué)校的整體教育教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，深刻領(lǐng)會并貫徹落實，從而據(jù)此制定出本年級的教學(xué)管理目標(biāo);而且，要顧及全學(xué)段的管理目標(biāo)，應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)具體化，即對每一學(xué)期、每一學(xué)年都要提出具體的目標(biāo)。一個共同的明確的目標(biāo)，也有利于年級組教師形成一個團(tuán)結(jié)的整體，群策群力開展教學(xué)工作。

當(dāng)然，年級組長要主動參加各學(xué)科教研組的教研活動，及時掌握各學(xué)科教學(xué)的進(jìn)度，以便有針對性地抓好本年級各學(xué)科的教學(xué)安排;要及時與各班班主任溝通，了解各班情況，包括教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及各學(xué)科之間的平衡;要多與學(xué)生溝通，切實掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生對課堂教學(xué)、聽課理解、作業(yè)完成、學(xué)科難度等方面的信息?？傊昙壗M長要善于搜集和匯總信息，征求班主任、學(xué)生對學(xué)科教學(xué)的意見和要求，從而全面地分析學(xué)情，各門學(xué)科的考向和要求，及時做出調(diào)整和改進(jìn)。

抓好三支隊伍

形成備課組長負(fù)責(zé)制，組成年級學(xué)科管理隊伍 在學(xué)校實施年級組長質(zhì)量承諾制的基礎(chǔ)上，年級組實行備課組長質(zhì)量負(fù)責(zé)制，備課組長對本備課組教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和考核，對本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。備課組是實施年級學(xué)科制度管理的基本單位，為確保備課組管理的制度化、備課組教師教學(xué)活動的日?；?，年級組固定每周的某一時段為備課組成員研討時間，由各備課組長召集、組織、主持各備課組會議，并指定會議中心發(fā)言人，討論一周來學(xué)科教學(xué)情況，反饋和解決教學(xué)中的問題，做作業(yè)、進(jìn)度、資料、備課等若干方面的統(tǒng)一。

組織班主任學(xué)習(xí)、研討、會診 為更好地發(fā)揮全體任課教師的教學(xué)積極性，調(diào)動他們參與班級管理的熱情，加強(qiáng)相互溝通與協(xié)作，強(qiáng)化年級制度在班級的執(zhí)行力，每月各班由班主任組織召開一次班內(nèi)所有任課教師參加的班級“教導(dǎo)會”，共同探討班級管理和學(xué)科教學(xué)問題，為班級發(fā)展群策群力。

組織各班學(xué)習(xí)委員組成年級學(xué)生學(xué)習(xí)部 年級組長要組織各班學(xué)習(xí)委員了解本班的學(xué)情、教情，把班級教學(xué)情況每周一反饋，使年級組及時掌握各班級的教情和學(xué)情，掌握年級管理制度在各班執(zhí)行情況。主要對各班課堂教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤和反饋，登記“年級組課堂日志等教學(xué)情況反饋單”“學(xué)生作業(yè)情況反饋表”，如實記載班級的課堂教學(xué)秩序、學(xué)生聽課、教師課堂常規(guī)、作業(yè)批改等教育教學(xué)情況。

關(guān)注教學(xué)過程

巡視與聽課 年級組長要抽時間聽本年級組教師的課，關(guān)注課堂教學(xué)，以便了解教師的知識素質(zhì)和教學(xué)思想，掌握教與學(xué)的實情、實效。年級組長的巡課工作應(yīng)該制度化、日?；?，使巡課者和被巡課者都形成習(xí)慣。當(dāng)巡課形成習(xí)慣后，雙方就覺得自然而然了。巡課時間可以是定時的和不定時相結(jié)合。例如：巡視早讀前的作業(yè)收交情況，巡視午間自修情況，巡視放學(xué)情況;巡視時，可以是進(jìn)班聽課，也可以巡課。

反饋與溝通 通過關(guān)注課堂教學(xué)，了解第一手的教情、學(xué)情，可以對教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行及時反饋，以期達(dá)到指導(dǎo)調(diào)控教學(xué)過程的目的。尤其是對“教學(xué)七認(rèn)真”進(jìn)行了解，與教師溝通，與學(xué)生溝通，幫助師生調(diào)整教與學(xué)的策略。其中，在減負(fù)增效的背景下，調(diào)控學(xué)生作業(yè)是年級組長調(diào)控教學(xué)過程、實施素質(zhì)教育的有效抓手。

組織分層教學(xué)

年級組長應(yīng)充分發(fā)揮自身的組織協(xié)調(diào)能力，安排、協(xié)調(diào)好本年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，如測驗、學(xué)科競賽等，控制好這些教學(xué)活動的時間、頻度和學(xué)科比例;根據(jù)本年級的具體情況，組織、安排好年級的分層次教學(xué)，包括針對學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生而開展的提優(yōu)、拔中、幫困活動;配合學(xué)校教導(dǎo)處、德育處開展教育教學(xué)開放日活動。

學(xué)會開好教師會議、學(xué)生會議和家長會議等各類會議，是年級組長成長的必修課。建議可以每周開一次“年級領(lǐng)導(dǎo)小組例會”，每周開一次“備課組長例會”，每兩周開一次“班主任例會”，每兩周或根據(jù)需要開一次“年級組全體教師例會”;每月開一次“學(xué)生大會”，每學(xué)期或根據(jù)需要開一次“優(yōu)生會議”;定期召開家長會議，包括“全體家長會”和根據(jù)不同學(xué)生情況的“分層家長會”。

在學(xué)校教育教學(xué)管理中，年級組起著越來越大的作用：學(xué)校的教育教學(xué)計劃、教育目標(biāo)以及重大的教育活動，大多通過年級組落實到教師和學(xué)生身上;年級組長則是年級組集體的核心管理者。合理運(yùn)用教學(xué)管理策略，充分發(fā)揮年級組長的作用，加強(qiáng)年級組建設(shè)，是優(yōu)化學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的一個有效途徑。年級組長應(yīng)學(xué)會從各個方面，運(yùn)用多種方法，進(jìn)行有效的教學(xué)管理，通過調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，充分發(fā)揮教師群體的整體效能，促使校內(nèi)各部門以及學(xué)校與學(xué)生家庭之間關(guān)系協(xié)調(diào)、目標(biāo)一致，形成教育教學(xué)的合力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校）