張小建

(南通市海安縣高級(jí)中學(xué)，江蘇海安，226600)

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)階段和過渡階段，學(xué)生能否打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)期的教育起到重要作用。目前，我國教育部門在全國范圍內(nèi)大力推進(jìn)新課程改革，基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。圖書館作為學(xué)校的重要組成部分，也已經(jīng)逐步成為中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要機(jī)構(gòu)。所以，我們要對(duì)中學(xué)圖書館管理工作有正確的認(rèn)識(shí)，采取有效的管理策略，切實(shí)提高圖書的服務(wù)質(zhì)量和管理水平。然而，當(dāng)前，在我國大部分學(xué)校尤其是中學(xué)的圖書館管理中存在不少較突出的問題，對(duì)學(xué)生教育工作的開展有一定的負(fù)面影響。因此，清楚認(rèn)識(shí)當(dāng)前中學(xué)圖書館中存在的問題并合理應(yīng)對(duì)，是值得我們關(guān)注和探討的話題。

一、當(dāng)前中學(xué)圖書管理工作中存在的問題分析

(一)圖書館的獨(dú)立地位未得到確立

我們往往對(duì)圖書館的職能沒有正確地、深刻地探尋和理解，通常都會(huì)認(rèn)為，圖書館的職能只是為學(xué)生提供課外讀物借閱。尤其是在十分看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的中學(xué)里，教師往往認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目的就是得高分，上好大學(xué)，學(xué)生參與課外閱讀的時(shí)間被大量的補(bǔ)習(xí)和考試所占據(jù)，部分教師甚至忽視圖書館的存在，這不僅與基本的教育理念相背離，還浪費(fèi)了學(xué)生獲得新知的機(jī)會(huì)。學(xué)生即使成績優(yōu)異，也不一定有高水平的綜合素質(zhì)。

(二)圖書資源配置缺乏信息指向性

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入有限，圖書館在進(jìn)行資源配置時(shí)對(duì)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)方面的考慮有所欠缺。不僅圖書資源相對(duì)陳舊落后，館中圖書資源的配置也缺乏一定的信息指向性。尤其是在科技信息高速發(fā)展的當(dāng)下，中學(xué)生正處于培養(yǎng)興趣愛好、好奇心的關(guān)鍵時(shí)期，他們的注意力很容易讓被流行文化所吸引。身處五彩斑斕的外部世界，再加上圖書館資源信息指向性的缺乏，學(xué)生失去閱讀興趣也會(huì)變得理所當(dāng)然，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生借閱圖書的數(shù)量下降，不能發(fā)揮圖書館的真正價(jià)值。

(三)圖書館圖書資源擺放錯(cuò)亂

作為圖書流通工作中的重要環(huán)節(jié)，圖書管理也是圖書流通的難點(diǎn)。在圖書館中常出現(xiàn)一系列不良現(xiàn)象，如圖書錯(cuò)架、亂架等，這些都是由于圖書管理制度的缺陷以及讀者不良的借閱習(xí)慣導(dǎo)致的。有些讀者借閱圖書的行為較為盲目和隨意，有些讀者由于對(duì)圖書的分類或者編目不夠了解，不清楚自己需要借閱的書在什么位置，只能到處翻找、隨意搜尋。尤其是低年級(jí)的中學(xué)生，他們事先對(duì)借書計(jì)劃沒有大致的規(guī)劃，有的不清楚書的位置，有的從不同的位置同時(shí)取下很多本書，選擇自己想要的那本后不把其他的書放回原位，而是隨意擺在一個(gè)就近的位置。還有些讀者為了方便自己日后能再借到一本書而將其有目的地夾藏在隱蔽處。此外，由于書架上的書排列整齊、緊密，并且每本書有不同的質(zhì)地、厚度以及新舊程度，有些讀者取書或?qū)D書放回原位置時(shí)，完全忽視這些問題，稍稍用力就有可能將書損壞，嚴(yán)重者甚至將書架弄倒。

(四)圖書館圖書受到嚴(yán)重污染損壞

中學(xué)圖書館中另外一種常見的不合理現(xiàn)象就是圖書遭到污染或損壞。被污損的圖書有時(shí)表現(xiàn)為書標(biāo)的丟失、條形碼的污染或損壞等，不僅影響到圖書館的借閱管理，給其他人的借閱也帶來一定的不便。另外，學(xué)生有意或無意污損圖書也是一種破壞學(xué)校公共資源的行為，為別人的課外閱讀帶來不便的同時(shí)還阻礙了學(xué)校公共資源的建設(shè)。

二、應(yīng)對(duì)中學(xué)圖書管理中問題的措施分析

(一)宣傳圖書館重要性

為了讓廣大中學(xué)教師與學(xué)生對(duì)圖書館的重要性有更充分的認(rèn)識(shí)，使圖書館的獨(dú)立地位得到確立，筆者認(rèn)為應(yīng)加大對(duì)圖書館的宣傳力度，對(duì)此可以從以下幾方面進(jìn)行：第一，使教師和學(xué)生明確圖書館內(nèi)的圖書對(duì)于學(xué)生智力的開發(fā)有良好的促進(jìn)作用，中學(xué)生在課余時(shí)間閱讀課外讀物有助于其視野的拓寬和相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步豐富，有助于學(xué)生對(duì)不同知識(shí)需求的滿足，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力。第二，圖書館可以向?qū)W生傳遞及時(shí)的信息。在知識(shí)信息高速更新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，最新的信息知識(shí)并不能立刻進(jìn)入到學(xué)生的教材中，更新教材需要一段很長的時(shí)間。然而圖書館則可以彌補(bǔ)這點(diǎn)不足，可以對(duì)圖書館內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)更新以滿足學(xué)生不斷增長的求知欲。最后，圖書館有利于對(duì)學(xué)生開展思想教育工作。圖書館內(nèi)有領(lǐng)域廣泛的藏書，從天文到地理、政治歷史、人物傳記等。這些都有助于中學(xué)生思想政治教育工作的開展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

(二)科學(xué)使用圖書資源

加強(qiáng)圖書館管理的另一主要途徑就是指導(dǎo)讀者科學(xué)地使用圖書館資源。圖書館中的圖書管理員應(yīng)該積極融入到讀者的探究性學(xué)習(xí)中，和讀者一起學(xué)習(xí)，在此過程中指導(dǎo)讀者采用科學(xué)的態(tài)度與方法使用圖書資源——期刊、圖書等，教會(huì)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的遷移，將課堂所學(xué)與圖書館資源有效地結(jié)合起來，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為學(xué)生整體素質(zhì)的提升打下良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，圖書管理員還可以在學(xué)生中普及保護(hù)圖書的知識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)圖書的意識(shí)，以保護(hù)圖書的完整性。

(三)動(dòng)態(tài)更新圖書資源

高速發(fā)展的當(dāng)下，為了跟上信息更新的步伐，中學(xué)圖書館應(yīng)對(duì)館內(nèi)的圖書資源進(jìn)行及時(shí)更新，將那些不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的資源淘汰掉。對(duì)圖書進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新不僅有利于圖書質(zhì)量的提高，還能有效減少或避免由于盲目追求圖書數(shù)量而導(dǎo)致的資金浪費(fèi)。圖書館管理員可以通過對(duì)當(dāng)前信息的更新情況進(jìn)行及時(shí)了解，或通過調(diào)查對(duì)學(xué)生和教師的實(shí)際需求進(jìn)行充分了解，有針對(duì)性地引進(jìn)圖書資源，以提高圖書館的綜合水平和服務(wù)質(zhì)量。

(四)提升管理人員素養(yǎng)

中學(xué)圖書館的管理人員應(yīng)該具有良好的綜合素質(zhì)，除了要掌握基本的業(yè)務(wù)技能和工作方法，個(gè)人修養(yǎng)也要做到與時(shí)俱進(jìn)。特別是在加強(qiáng)圖書館信息化建設(shè)的當(dāng)下，圖書館的工作內(nèi)容和管理模式等都已發(fā)生了很大變化，這些改變需要管理人員對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)行及時(shí)提升，如掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，提高業(yè)務(wù)技能等。與此同時(shí)，管理人員還應(yīng)樹立良好的服務(wù)意識(shí)，保持端正的工作態(tài)度，為讀者提供更好的服務(wù)。

中學(xué)圖書館是中學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、接受知識(shí)教育和道德教育的有利場(chǎng)所。因此，我們要正視圖書館在中學(xué)教育中的地位，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)圖書館圖書管理中存在的問題，做好圖書流通工作，引導(dǎo)中學(xué)生多讀書、讀好書，為學(xué)生和教師提供良好的服務(wù)，將圖書館的真正價(jià)值發(fā)揮出來。

[1] 朱禮平.中小學(xué)圖書館管理工作中存在的問題及對(duì)策研究[J].新課程，2013(12).

[2] 萬世福.信息時(shí)代下中學(xué)圖書管理存在的問題與對(duì)策探析[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2009(7).