紀(jì)海玉

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生認(rèn)知

《24時(shí)計(jì)時(shí)法》

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02A-

0090-02

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程理念”中指出：“教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?！币虼?，在教學(xué)新的知識(shí)之前，教師要尊重學(xué)生的已有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在一次教研活動(dòng)中，筆者聆聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，現(xiàn)以這節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入為例，將筆者的所聽、所思以及在教學(xué)實(shí)踐中的思考整理成文，以求斧正。

【聽課片段】

教師在上課伊始播放一段由中國(guó)中央電視臺(tái)播放的《新聞聯(lián)播》的片頭曲。

師：猜一猜這是什么節(jié)目？

生：《新聞聯(lián)播》。

師：你們知道《新聞聯(lián)播》的播放時(shí)間嗎？

生1：19時(shí)。

（更多的學(xué)生回答：晚上7時(shí)）

師：你在哪兒還見過(guò)類似19時(shí)這樣的時(shí)刻？

（只有兩個(gè)學(xué)生表示知道，其余學(xué)生均搖頭）

教師接著介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用領(lǐng)域，如郵電、交通、廣播等。

師：我們經(jīng)常會(huì)見到這些時(shí)刻，如19時(shí)、16時(shí)、20時(shí)等。那么，你們見過(guò)25時(shí)嗎？30時(shí)呢？這種計(jì)時(shí)法只能計(jì)到什么時(shí)候？

生2：只能計(jì)到24時(shí)。（其余學(xué)生表示不知道）

教師對(duì)生2及時(shí)準(zhǔn)確的回答非常滿意，滿臉洋溢著笑容繼續(xù)教學(xué)。隨后，教師用多媒體課件演示了鐘表一天24時(shí)的行走過(guò)程，接著揭示24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法，并讓學(xué)生開始練習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)學(xué)生思考：平時(shí)我們?cè)趺幢硎?7時(shí)？其他時(shí)刻又是怎么表示的呢？在學(xué)生回答后，教師介紹平時(shí)使用的計(jì)時(shí)方法叫做普通計(jì)時(shí)法，并讓學(xué)生比較兩種計(jì)時(shí)法之間的區(qū)別。

【我的思考】

學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的認(rèn)知起點(diǎn)是什么？是24時(shí)計(jì)時(shí)法還是普通計(jì)時(shí)法呢？當(dāng)教師問(wèn)學(xué)生《新聞聯(lián)播》是什么時(shí)間播放時(shí)，很多學(xué)生回答是晚上7時(shí)。顯然，普通計(jì)時(shí)法在日常生活中被人們普遍采用。教師接著提問(wèn)：你在哪兒還見過(guò)類似19時(shí)這樣的時(shí)刻？只有兩個(gè)學(xué)生知道，大部分學(xué)生均表示搖頭。從這里可以看出，24時(shí)計(jì)時(shí)法對(duì)于大部分學(xué)生而言是陌生的。因此，教學(xué)時(shí)不能以少數(shù)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)代替全班學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：下午2點(diǎn)上班，晚上6點(diǎn)30分該吃晚飯了……普通計(jì)時(shí)法在日常生活中隨處可見，理應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)知起點(diǎn)。24時(shí)計(jì)時(shí)法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)卻忽略了學(xué)生真正的認(rèn)知起點(diǎn)，顯然是不合理的。

在以上的教學(xué)中，教師沒(méi)有找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn)，先介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法，再介紹普通計(jì)時(shí)法，這樣就出現(xiàn)了本末倒置的情況。學(xué)生平時(shí)使用的是普通計(jì)時(shí)法，教師應(yīng)該根據(jù)這個(gè)情況首先介紹普通計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法是學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)放在后面學(xué)習(xí)，這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?？紤]到學(xué)生的年齡特征和所處區(qū)域，筆者認(rèn)為，學(xué)生對(duì)江蘇電視臺(tái)《優(yōu)漫卡通》頻道的節(jié)目較為熟悉，于是，決定從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，進(jìn)行一次教學(xué)嘗試。

【我的實(shí)踐】

師：老師了解到很多同學(xué)都喜歡看江蘇電視臺(tái)《優(yōu)漫卡通》頻道的節(jié)目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡里面的哪一個(gè)節(jié)目？它是什么時(shí)候開始播放的呢？

（學(xué)生介紹自己喜歡的節(jié)目及節(jié)目播放的時(shí)間）

師：其實(shí)，精彩的節(jié)目還不止這些。我們來(lái)看看《優(yōu)漫卡通》頻道的節(jié)目預(yù)報(bào)，了解其他精彩節(jié)目的播放時(shí)間。

出示《優(yōu)漫卡通》頻道的節(jié)目表：

師：從這張節(jié)目表中你能了解到哪些信息？有什么疑問(wèn)嗎？

生1：我發(fā)現(xiàn)節(jié)目表中的時(shí)間和我平常說(shuō)的好像不太一樣。

師：是的，平時(shí)我們說(shuō)上午6時(shí)，下午5時(shí)，晚上8時(shí)，使用的都是普通計(jì)時(shí)法（板書：普通計(jì)時(shí)法），而節(jié)目表時(shí)刻計(jì)到了幾時(shí)？（生：24時(shí)。）對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的計(jì)時(shí)方法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法）。

師：你在哪些地方見過(guò)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的？

（教師接著介紹一天24小時(shí)鐘面的變化過(guò)程）

【實(shí)踐后的反思】

筆者在教學(xué)中首先引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式介紹江蘇電視臺(tái)《優(yōu)漫卡通》頻道的節(jié)目，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)普通計(jì)時(shí)法比較熟悉，所以很多學(xué)生說(shuō)不出節(jié)目表中的具體時(shí)間，對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法到底是一種怎樣的計(jì)時(shí)方法，它與普通計(jì)時(shí)法是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)換的也知之甚少。此時(shí)，筆者出示電視節(jié)目表，這樣既尊重了學(xué)生已有的認(rèn)知，又讓學(xué)生初步感知了24時(shí)計(jì)時(shí)法，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的探究欲望，順利地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)中。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要“尊重兒童、理解兒童、關(guān)心兒童”，好的教育一定是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念雖然早已根植于每一位教師的心中，但要將這一理念貫穿于教學(xué)過(guò)程，還需要每一位教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樂(lè)于走進(jìn)學(xué)生的生活，基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)展開教學(xué)。

（責(zé)編 歐孔群）