楊敬東 王殿文

(吉林建筑大學職業(yè)技術(shù)學院，長春 130118)

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，探討新形勢、新情況下，如何堅持以人為本，進一步加強和改進高校學生思想政治教育工作，不斷提高學生工作的針對性、實效性和感染力，以形成高校學生工作的新思路和新途徑，著力打造一支高水平的學工干部隊伍，我校嘗試了在全校范圍內(nèi)開展學工干部崗位大練兵活動.大練兵活動由學生工作基本知識競賽、學生工作基本能力考核、主題班會設(shè)計競賽、特色或創(chuàng)新工作陳述、專題演講比賽五個部分組成.通過競賽，全方位考察了學工干部思想政治教育技巧水平和語言表達能力、對學生日常工作和對學生基本信息的掌握能力、對于突發(fā)事件的處理能力以及對工作的總結(jié)創(chuàng)新能力、對建設(shè)和諧校園文化方面的思考能力等.

該活動是全面提升學工隊伍綜合素質(zhì)的一次有益嘗試，對于拓寬學工隊伍建設(shè)途徑有著積極意義.為進一步鞏固練兵成果，挖掘練兵活動給學工隊伍建設(shè)帶來的巨大潛能，我們試著總結(jié)已有探索所獲得的經(jīng)驗，在實踐的基礎(chǔ)上進行歸納分析并加以研究，力爭沿著崗位大練兵的思路，不斷推進學工隊伍專業(yè)化建設(shè).

1 鞏固練兵成果，撰寫練兵心得

學工隊伍崗位大練兵活動為探索提高學工隊伍的綜合素質(zhì)開了好頭，今后的學工隊伍建設(shè)可以練兵活動為新的起點，掀起“加強學習，增強素質(zhì)”的練兵熱潮，并將這種孜孜以求、銳意進取的練兵精神貫穿于日常的實際工作中，形成學在平時、練在平時、比在平時的良好氛圍，從而激發(fā)學工干部自身工作的動力、活力和創(chuàng)造力，將自己培養(yǎng)成“站起來能講，坐下來能寫，張開口能說、靜下來能思”的全面型人才，助推高校學工隊伍素質(zhì)建設(shè)再上新的臺階.練兵活動雖然集中在一時，但其余韻效應(yīng)卻如水面蕩起的漣漪，樹欲靜而風不止.練兵過程中所涌現(xiàn)的特色材料、錄制的音視頻文件可適時收集整理，能編輯的統(tǒng)一編印，集合成冊，然后下發(fā)給每一位學工干部(包括學工隊伍每年充實的新生力量)，既可作為學工干部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)指南，又可以為新生力量提供努力方向，從而使練兵的成果效應(yīng)得到最大化推廣.

另外，學工隊伍的全體成員也可以練兵活動為背景撰寫心得，綜合部門收集整理后匯編保存.活動的開展最終目的還是力爭借助某種載體引起主體自身的反思，而“心得”形式恰恰能最準確反應(yīng)參與主體的內(nèi)心波瀾.加之整理匯編，既可為后來者提供借鑒，又能真正反應(yīng)練兵活動所達到真實效果，同時比對參與者的反應(yīng)也助于組織者在下一次活動中適當調(diào)整，進一步規(guī)范活動流程，從而使活動的開展更加有的放矢.

2 加強制度化建設(shè)，形成長效練兵機制

練兵活動進行時，讓我們充分看到載體形式的創(chuàng)新為高校學工隊伍建設(shè)帶來的裨益，然而著眼長遠，縱觀全局，我們只有進一步完善崗位練兵的方式方法，建立健全績效考核機制，才能使崗位練兵逐步走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，才能形成以學習促工作、以工作促學習的良性機制，從而使高校學工干部的綜合素質(zhì)和崗位技能顯著提高[1].

(1) 完善大練兵組織領(lǐng)導機制. 完善大練兵組織領(lǐng)導機制是構(gòu)建學工干部崗位大練兵長效機制的首要前提.大練兵組織領(lǐng)導機制并不是單純地以建立一個領(lǐng)導小組而已，更重要的是解決好4個問題：① 要牢固樹立崗位大練兵工作思想，增強領(lǐng)導練兵責任意識，推行領(lǐng)導練兵責任捆綁制度，明確領(lǐng)導與分管單位實行練兵責任捆綁，將練兵績效的好壞，作為年度領(lǐng)導干部考核的一個重要方面，以真正實現(xiàn)組織領(lǐng)導過硬的要求；② 統(tǒng)籌規(guī)劃，科學合理地安排.重點是在宏觀上設(shè)計好，使每位學工干部明確每年或每一個學期應(yīng)練什么、怎么練和應(yīng)達到的目標要求[2]；③ 要建好分級練兵的體制，明確職責分工，實行按級負責制.建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，確定專人負責，確保各項練兵工作的落實；④ 要進一步搞好思想發(fā)動，更新學工干部大練兵觀念，努力讓每位學工干部牢固樹立“終身學習”和“人人參與練兵、人人得到鍛煉、人人得到提高”的大練兵觀念，激勵學工干部自覺把本職崗位作為練兵戰(zhàn)場，把日常工作作為練兵過程，以實戰(zhàn)訓練促進各項學生工作，以實際工作所取得的成效來檢驗練兵成果.

(2) 完善大練兵工作運行機制. 完善大練兵工作運行機制是構(gòu)建學工干部崗位大練兵長效機制的必要條件.只有根據(jù)學生工作的各個方面，有針對性地開展崗位大練兵活動，才能提高崗位練兵活動的效率和效果，大練兵活動才會具有長久的生命力.為此，有必要組織專家深入研究，科學論證，依據(jù)學生工作各方面的職能需要，按照崗位工作的基本素質(zhì)要求，界定出相應(yīng)的練兵標準，讓每位學生干部根據(jù)自身工作情況，有針對性地進行練兵活動，做到崗位素質(zhì)標準化、素質(zhì)標準科目化、科目設(shè)置實戰(zhàn)化、實戰(zhàn)內(nèi)容規(guī)范化[3].在此基礎(chǔ)上，制定每次練兵完成的內(nèi)容、要求以及詳細的考評實施細則等，確保大練兵工作有序進行.

(3) 完善大練兵考評、考核機制. 完善大練兵考評、考核機制是構(gòu)建學工干部崗位大練兵長效機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié).根據(jù)學生工作的實際情況，建議建立完善大練兵考評、考核機制.一要針對不同工作內(nèi)容量化細化練兵內(nèi)容，制定“統(tǒng)一標準、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一評比”的練兵考核標準，將練兵活動情況及時進行計分，實行“練兵排行榜”，適時公布，讓每位學工干部找準自己大練兵所處的位置與距離，明確努力方向；二要實行學工干部崗位練兵考核與高校自身思想教育工作測評體系掛鉤制.在高校自己制定的思想教育工作測評體系中單列“練兵”指標，然后根據(jù)練兵指標，以年度為單位，確定練兵內(nèi)容、目標要求以及相應(yīng)量化分值，以提高訓練針對性、方向性，避免盲目性、重復性；三要建立健全學工干部崗位練兵檔案，如實記載學工干部練兵次數(shù)、練兵時間、練兵種類、練兵成績，及時登記建檔，實現(xiàn)學工干部練兵適時監(jiān)控；四是建立學工干部崗位練兵考核試題庫，使練兵考核更加規(guī)范化.

(4) 建立完善大練兵保障機制. 建立完善大練兵保障機制是構(gòu)建學工干部崗位大練兵長效機制的必備基礎(chǔ).一是加強大練兵基地建設(shè)，選取特定的練兵場所，注重硬件投入.應(yīng)本著“量入為出、厲行節(jié)約、整體規(guī)劃、分期籌建、逐步到位” 的原則，不斷加大經(jīng)費投入，保證大練兵條件，突出大練兵場所的管理和使用，加強大練兵活動的檢查和評估；二是建立大練兵經(jīng)費保障機制.一方面積極主動地向?qū)W校領(lǐng)導匯報大練兵的重要性，爭取學校領(lǐng)導的理解和支持，取得練兵經(jīng)費，特別是在將學工干部崗位練兵活動納入年度計劃后，要確保有?？罱?jīng)費；另一方面要以制度的形式，把大練兵經(jīng)費納入年度預(yù)算，定期劃撥，建立大練兵活動專項基金，為練兵活動提供強有力的財力保障.

(5) 建立完善大練兵激勵機制. 建立完善大練兵激勵機制是構(gòu)建學工干部崗位大練兵長效機制的輔助手段.要把練兵成績作為重要內(nèi)容納入到學工干部提職、晉級、獎勵等的必備條件之中，實行學工干部資格準入、培訓上崗、練兵晉級一條龍體系，并設(shè)置專門的練兵獎勵指標，對大練兵考核成績不合格的末位學工干部先提出警告，給出時間補考，補考再不及格就被淘汰出局，該免職的免職，該待崗的待崗.這樣，不僅體現(xiàn)了公開、競爭、擇優(yōu)的原則，而且可以激活學工干部崗位大練兵長效機制的有效運轉(zhuǎn).

3 更新練兵載體，加強宣傳推廣

一次練兵活動相對于整個學工隊伍的可持續(xù)發(fā)展或許只是杯水車薪，只有形成長效機制才能奠定學工隊伍的長久基業(yè).盡管如此，構(gòu)建長效機制的主張，并不是片面強調(diào)每年的學工干部崗位大練兵活動僅僅限于幾個固有的科目，我們理應(yīng)更新練兵載體，將練兵的內(nèi)容進一步豐富起來，與此同時注重正面宣傳，力爭將崗位大練兵活動打造成學工隊伍建設(shè)的品牌并加以推廣.具體思考如下：

(1) 傳統(tǒng)項目不斷更新，適當引進學習和培訓. 隨著崗位大練兵機制的不斷鋪開，練兵所選定的科目也要在保持傳統(tǒng)項目同時，不斷開發(fā)新項目，然后每年適當輪換，穿插進行.開展崗位大練兵活動的同時，還應(yīng)邀請一些知名專家，加強學工干部的理論知識學習與技能培訓.在具體操作中，一方面邀請知名專家教授就前沿思想政治教育理論進行專題講座；另一方面請業(yè)務(wù)骨干結(jié)合工作中遇到的典型案例及相關(guān)專題進行專門分析、講解；同時，依托網(wǎng)絡(luò)資源，加強學工干部科技、人文、歷史、哲學、心理學等多方面知識的學習培訓，不斷改善學工干部的知識結(jié)構(gòu)，提高學工干部的綜合素質(zhì).

(2) 注重宣傳推廣，將練兵活動打造成品牌. 現(xiàn)代社會正處于信息時代，我們應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)、媒體等平臺，進一步交流經(jīng)驗，收集建議，彌補不足，完善做法，打造品牌.高校的相關(guān)綜合職能部門，一方面應(yīng)保持在理念上與時俱進，不斷創(chuàng)新工作思路，使崗位大練兵機制不斷豐富、完善；另一方面也要做好相應(yīng)評比和表彰的宣傳工作.隨著長效機制的建立，更要力爭將崗位大練兵活動打造成加強學工隊伍的“品牌”項目，用品牌催生認同，用認同去凝聚力量，只要這樣，學工隊伍的崗位大練兵活動才能逐步實現(xiàn)從探索到完善，甚至是推廣與共享.

4 結(jié)論

綜上所述，開展學工崗位大練兵活動，是高校輔導員全面提升自身素質(zhì)和增強戰(zhàn)斗力的需要，同時也是適應(yīng)時代發(fā)展、加強輔導員隊伍建設(shè)的需要；完善崗位大練兵機制，不僅僅是推進高校學工隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的必然要求，同時也是貫徹科學發(fā)展觀，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的充分表現(xiàn)[4].因此，完善崗位大練兵機制對于學工隊伍建設(shè)具有重大意義.

參 考 文 獻

[1] 徐子勇.大學生思想政治教育隊伍建設(shè)長效機制的探索[J].中國大學生就業(yè),2006(2):18-19.

[2] 廖金枝.高校輔導員群體素質(zhì)建設(shè)研究[D].武漢：華中師范大學,2011.

[3] 王小康.高校輔導員隊伍素質(zhì)建設(shè)探析[J].中國成人教育,2011(18):30-31.

[4] 趙 鑄.建設(shè)讓學生信賴的高素質(zhì)輔導員隊伍[J].中國高等教育,2009(9):35-38.