秘偉偉

一節(jié)完整的英語(yǔ)課堂應(yīng)該包括課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)是有機(jī)的一個(gè)整體，相輔相成。充分的課前準(zhǔn)備是打造高效的英語(yǔ)課堂的先決條件。

1.教師要多研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，綜合各家理論之長(zhǎng)，不斷提個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2.教師要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)目標(biāo)（總目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)及分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)），了解掌握三個(gè)年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求或知識(shí)水平。對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)哪些該講，講又講到什么程度，是了解、掌握還是運(yùn)用，是三會(huì)還是四會(huì)；哪些不該講，要做到胸中有數(shù)。

3.教師要熟讀《中考說(shuō)明》，了解熟知《中考說(shuō)明》中對(duì)于各項(xiàng)知識(shí)的考核要求，及各項(xiàng)題型舉例，仔細(xì)閱讀對(duì)比近幾年的《中考說(shuō)明》，發(fā)現(xiàn)其中的變動(dòng)，然后有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，從而使學(xué)生從容應(yīng)對(duì)中考。

一、備課

教師備課要做到精心設(shè)計(jì)，備課中要備教材、備教法、備學(xué)生，并且要做到靈活設(shè)計(jì)課堂。盡管每一年的知識(shí)要求在總體上來(lái)說(shuō)是基本不變的，但是每一屆學(xué)生是不可能相同的，所以，英語(yǔ)教師要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂。

（一）備課的方式

建議采用集體備課的形式。同年級(jí)的英語(yǔ)教師可以一起共同備課，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而形成高于個(gè)人水平的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）備課的成果

除了形成卓有成效的教學(xué)設(shè)計(jì)外，還可以形成一份導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案也是需要辯證地來(lái)加以看待。其優(yōu)點(diǎn)在于可以使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，并且按照導(dǎo)學(xué)案中教師提前預(yù)設(shè)的問(wèn)題、練習(xí)題等內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣的感知本課的知識(shí)。其缺點(diǎn)在于過(guò)于重視預(yù)設(shè)，會(huì)忽略一些生成性的教學(xué)資源。

二、課中高效引領(lǐng)

英語(yǔ)課堂是打造高效課堂的核心環(huán)節(jié)。高效的課堂必然是以學(xué)生為主體的課堂，只有遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我們的課堂才真正能做到高效。

（一）教師要控制操控課堂的時(shí)間

英語(yǔ)課堂要發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。每節(jié)課教師至少留出一半的時(shí)間用于學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。只有把課堂上的時(shí)間真正還給學(xué)生，才可能真正體現(xiàn)出學(xué)生為主體的新課標(biāo)的思想。當(dāng)然，教師控制講課時(shí)間，并不是不講課，在必要講解的時(shí)候，教師也必須進(jìn)行細(xì)致、透徹地講述，并且不同的課堂對(duì)于師生課堂時(shí)間的分配也是不一樣的，不可能每一堂課都是固定的模式。

（二）任務(wù)型教學(xué)途徑的使用

通過(guò)課堂上一連串真實(shí)任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生去一一解決，使學(xué)生在解決任務(wù)的過(guò)程中，真正掌握知識(shí)、形成能力，而不再只是單純地機(jī)械性背誦。任務(wù)型教學(xué)方法的使用不但可以增加在盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而且能夠真正鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（三）小組活動(dòng)

小組活動(dòng)的開(kāi)展可以最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高參與度。李德新老師說(shuō)過(guò)，課改無(wú)具體的模式，只要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)就是好課。

（四）學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就相當(dāng)于給學(xué)生注入了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從如下幾個(gè)方面著手。

1.精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡管只是簡(jiǎn)短的幾分鐘，但卻發(fā)揮著極為重要的作用。成功的導(dǎo)入能夠瞬間激發(fā)出學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠在非常自然順利的情況下過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

2.激勵(lì)手段的使用

3.多媒體教學(xué)手段的使用

4.競(jìng)爭(zhēng)性環(huán)節(jié)的設(shè)置

（五）練習(xí)環(huán)節(jié)

練習(xí)環(huán)節(jié)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)是否掌握的重要手段。在練習(xí)題的設(shè)置方面，要盡量向中考看齊，多設(shè)計(jì)一些中考鏈接的習(xí)題。練習(xí)環(huán)節(jié)是由知識(shí)的輸入到知識(shí)的輸出，通過(guò)練習(xí)題來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和吸收。

三、課后活動(dòng)反饋

課外活動(dòng)是課堂的延伸，是學(xué)生運(yùn)用課堂內(nèi)所獲得的的能力解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的環(huán)節(jié)。通過(guò)課后設(shè)置一些能力型、知識(shí)型作業(yè)，來(lái)進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生在完成這些作業(yè)中，不斷提升自己解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)對(duì)作業(yè)的信息反饋，整理學(xué)生的共性問(wèn)題，留待下節(jié)課予以處理。

通過(guò)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生能夠最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。這樣，高效的英語(yǔ)課堂也就隨之應(yīng)運(yùn)而生了。

（責(zé)編 張景賢）