韓雅琴

新課標指出：信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大影響。教學中，充分考慮信息技術對數(shù)學學習內容和方式的影響，開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索的數(shù)學活動中去。 隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術作為一種先進的教學模式已被廣泛用于數(shù)學課堂。由于多媒體集文字、聲音、圖像、動畫和視頻為一體，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著重要作用。

在創(chuàng)設情境中激發(fā)興趣

運用多媒體進行輔助教學，可以營造新奇、有趣的學習氛圍，喚起學生探求知識的好奇心，調動其學習的積極性；可以將原來抽象的學習內容形象、生動、直觀地顯示出來，從而變得直觀易懂；可以向學生提供豐富的教學內容，提高課堂教學的實效。

如，教學《圖形的旋轉》一課，先用視頻重現(xiàn)汽車進入某小區(qū)時轉桿打開和關閉的生活情境，看到這么熟悉的畫面，學生學習、探索的興趣一下子就被激發(fā)起來。在隨后的教學中，又運用課件讓教材上靜態(tài)的圖片動起來，引發(fā)學生的注意。教材上有這樣一道練習題：（ ）千克的物品可以使指針按順時針方向旋轉90?。筆者先讓學生自主觀察、交流問題，然后用課件動態(tài)演示“在臺秤上放1千克的蘋果，指針按順時針方向旋轉90?”的過程。緊接著，又拋出一問：如果把蘋果拿走，指針又會怎樣旋轉呢？學生交流后，同樣用課件動態(tài)演示“拿掉蘋果，指針按逆時針方向旋轉90?”的過程。整個教學過程，學生覺得新穎、有趣，所以個個精神抖擻、興趣盎然。課堂學習氛圍活躍，收到了極好的教學效果。

加強直觀教學 化難為易

數(shù)學知識具有較強的抽象性和邏輯性，而小學生的思維正處于由具體形象思維向邏輯思維的過渡階段，其空間觀念不強，對比較抽象的一些數(shù)學知識不易理解。因此，在數(shù)學課程的教學中，教師要加強直觀教學，化抽象的說教為形象的演示，幫助學生獲得充分的感知認識，形成清晰正確的表象，從而加深學生對問題的理解，提高課堂教學的實效。運用多媒體進行輔助教學，不僅可以展示一些靜態(tài)的文字、圖片，而且能化靜為動，以靈活多樣的教學形式，為學生提供反映思維過程的演示，能使抽象的數(shù)學知識具體化、形象化、生動化，從而化難為易，輕松地解決教師難以講清、學生憑想象難以理解的知識內容。

如，教學《長方體和正方體的體積》一課，教材第29頁有這樣一題：學校把10.5立方米黃沙鋪在一個長6米、寬3.5米的長方體沙坑里，可以鋪多厚？解答本題的關鍵是讓學生理解：把一堆黃沙鋪到長方體沙坑里，雖然黃沙的形狀發(fā)生了變化，但體積不變。但，由于小學生的空間想象能力不強，很難獨立在腦中完成這一動態(tài)的變換過程。教學時，如果在學生獨立思考后，能夠適時運用多媒體課件動態(tài)演示“由一堆不規(guī)則形狀的黃沙”變成“一堆長方體形狀的黃沙”的過程，可以將抽象的問題變得具體直觀，使問題化難為易。實踐表明，在觀察了黃沙形狀的變換過程后，學生很容易就發(fā)現(xiàn)“一堆不規(guī)則形狀的黃沙的體積” 等于“長方體沙坑中黃沙的體積”這一等量關系，即“長方體沙坑中黃沙的體積=10.5”，從而列出方程，解決問題。

豐富內容 提高教學效率

數(shù)學課堂教學不僅要讓學生掌握必備的基礎知識和基本技能，也要注重對學生各方面綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高，這無疑對教師的課堂教學提出了更高的要求。多媒體技術是《新課標》實施的有力輔助工具。其具有信息量大，資源豐富，更新快，資源共享等特點，極大地豐富了教師的教學資源和教學內容，充實了學生學習的背景材料和學習素材。同時，借助多媒體教學可以對教學內容進行有效地加工處理，減少時間浪費，加快教學節(jié)奏，提高課堂教學時間的利用率，使學生在有限的時間內獲取更多的知識，實現(xiàn)課堂教學的高效。

如，教學《圖形的旋轉》一課，認識旋轉的三要素（中心、方向、角度），教學中要出示一些作旋轉運動的物體：風車、時鐘、轉盤、轉桿。但受時間和空間的影響，不方便將這些實物都搬到課堂上來。再者，如果用實物來一一演示這些物體的運動情況既費時費力，又不利于學生去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)它們旋轉的特點。而利用多媒體課件，可以有效操控這些物體的運動狀況，讓學生清楚地進行觀察、比較，并發(fā)現(xiàn)：這些物體都是繞著一個中心點在旋轉；時鐘上的時針、轉盤上的指針和轉桿關閉時是按順時針方向旋轉的，風車和轉桿打開時是按逆時針方向轉動的，它們旋轉的方向不同；這些物體旋轉的角度不同。由于借助了多媒體進行輔助教學，有效縮短了演示物體的時間，教師可以將更多的時間還給學生，補充設計有關旋轉的相關課內外知識，讓他們在自主探究活動中獲取更多的知識信息，提高課堂學習效率。

多媒體技術在數(shù)學課堂教學中的應用，改變了教學形式，也改變了教師的教學方式和學生的學習方式。作為教育工作者，必須學會利用多媒體技術進行有效的輔助教學，以提高學生的探究學習興趣，激勵學生主動參與探究學習的全過程，提高課堂教學的效率。但利用多媒體技術進行輔助教學時，要結合教學內容和多媒體技術的自身特點，適時、適量、適度地使用，不搞形式主義。也要發(fā)揮多媒體技術與常規(guī)教學手段的各自優(yōu)勢，相互促進、相輔相成，讓多媒體技術真正為課堂教學服務，成為學生學習數(shù)學和解決問題的有用工具。

（作者單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)楓橋中心小學）endprint