陳紫旭

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)建筑的需求量越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)建筑的施工質(zhì)量也在上升，因此在進(jìn)行相應(yīng)建筑人才的培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)該要提升建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，最終達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，滿足社會(huì)建筑人才的需求。本文通過(guò)從建筑裝飾專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)角度出發(fā)，找到更加科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，讓他們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐充分結(jié)合。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾;專業(yè)實(shí)訓(xùn);教學(xué)探討;問(wèn)題分析

課程實(shí)訓(xùn)作為一項(xiàng)專業(yè)課程結(jié)束的實(shí)踐性課程，它可以有效幫助學(xué)生更好的發(fā)展自身的才能，提升他們的動(dòng)手操作能力，為社會(huì)提供更多應(yīng)用型人才。因此教師在進(jìn)行相關(guān)教育工作時(shí)，應(yīng)該要提升其教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力，不斷改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，從中找到更加科學(xué)的方案，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足社會(huì)實(shí)踐性人才的需求。

一、建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)重視程度不足

當(dāng)前我國(guó)許多院校對(duì)建筑裝飾專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，不利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。有一些教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，沒(méi)有充分按照教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中只是單純帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作，不能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于培養(yǎng)出較高實(shí)踐能力的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才。

（二）實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

建筑裝飾專業(yè)作為一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)該要為其建設(shè)比較完善的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，這樣才可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們今后的工作奠定良好基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，許多學(xué)校沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)建比較完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐空間有限。主要表現(xiàn)為學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足、設(shè)備相對(duì)陳舊、設(shè)施功能不夠完善，這樣降低了學(xué)生的實(shí)踐水平，不能夠幫助他們更好的掌握該專業(yè)的知識(shí)。

（三）實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)較差

當(dāng)前我國(guó)許多高校實(shí)訓(xùn)教師平均年齡較小，在工作中沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求。這些教師大部分理論知識(shí)比較強(qiáng)，但是實(shí)際的教學(xué)操作能力較差，對(duì)企業(yè)的實(shí)際狀況不夠了解，從而會(huì)影響到建筑設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、提升建筑裝飾專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方案

（一）提升實(shí)訓(xùn)工作的重視程度

高校教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)要增強(qiáng)其重視程度，在工作中能夠本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為他們以后的工作和學(xué)習(xí)提供良好保障。在教學(xué)時(shí)，可以制定明確的教學(xué)目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都可以在課堂上學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)需要有良好的實(shí)訓(xùn)基地作為支撐，這樣可以更好的滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，首先就需要購(gòu)進(jìn)更多專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材，建立仿真實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在這樣的基地中感受到企業(yè)的氛圍，并且在教師的指導(dǎo)下可以增強(qiáng)其實(shí)踐操作水平。其次，學(xué)校還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生有更多校外實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)際的企業(yè)中學(xué)習(xí)更多的應(yīng)用性知識(shí)，提升他們獨(dú)立思考的能力和分析能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

建筑裝飾專業(yè)作為一門應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)該要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的綜合運(yùn)用能力，從而滿足社會(huì)的人才需求，為社會(huì)提供更多合格的人才。建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程具有比較強(qiáng)的綜合性，它涉及到的專業(yè)知識(shí)比較多而且相對(duì)比較復(fù)雜，如果教師不能夠?qū)ζ淇茖W(xué)的指導(dǎo)，將會(huì)影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)水平，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。比如學(xué)生在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)中，它會(huì)涉及到施工技術(shù)、裝飾材料、裝飾色彩、人體工程學(xué)、裝飾制圖等課程，同時(shí)還要結(jié)合不同客戶和建筑風(fēng)格來(lái)進(jìn)行，主動(dòng)色彩上的搭配，綜合運(yùn)用各種能力，這樣才可以保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（四）提高現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐環(huán)境

教師在對(duì)建筑裝飾專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方案，可以積極采用裝飾企業(yè)的運(yùn)行模式來(lái)進(jìn)行，幫助學(xué)生熟悉自身的專業(yè)知識(shí)，在今后的就業(yè)中熟悉就業(yè)方向，為他們以后的發(fā)展提供保障。教師在教學(xué)過(guò)程中可以為其創(chuàng)建良好的實(shí)踐環(huán)境，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀相應(yīng)的企業(yè)，熟悉企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作模式讓學(xué)生掌握更多的實(shí)踐方法，增強(qiáng)他們的操作能力，滿足更多企業(yè)的人才需求。在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并通過(guò)與教師的交流，找到更加科學(xué)的方法，增強(qiáng)自身的操作能力，最終達(dá)到專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)。

（五）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的指導(dǎo)

學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師需要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生不斷提升自身的實(shí)踐能力。目前傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)已經(jīng)不能夠適應(yīng)高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，尤其是對(duì)于建筑裝飾專業(yè)來(lái)說(shuō)，它不僅需要學(xué)生有較高的操作能力，同時(shí)還要具備更多綜合素質(zhì)，在實(shí)際的操作中可以結(jié)合不同建筑風(fēng)格以及客戶的需求，制定出更加科學(xué)設(shè)計(jì)方案。因此教師在進(jìn)行指導(dǎo)工作時(shí)，要實(shí)時(shí)與學(xué)生保持密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行糾正，減少學(xué)生不良行為的出現(xiàn)。同時(shí)教師還要勤提問(wèn)學(xué)生、勤檢查學(xué)生的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，做好相應(yīng)的監(jiān)督，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程上可以學(xué)到更多的知識(shí)。

三、總結(jié)

綜上所述，高校要想更好的保證建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平，就要增強(qiáng)自身的實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)，為學(xué)生提供更加良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，幫助他們認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)的重要性，在實(shí)訓(xùn)中將理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，從而滿足社會(huì)相關(guān)專業(yè)人才的需求。

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