李輝　陳勵

【摘 要】目前創(chuàng)業(yè)教育國內多高職院校中如火如荼的展開，特別是今年國家明確要求各高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為必修課進入校園，這對于高職院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師提出了更高的挑戰(zhàn)，目前，高等學校大學生創(chuàng)業(yè)意愿最強烈的是高職學生，但是高職學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍比較薄弱，主要表現(xiàn)在管理機制不健全，人員不穩(wěn)定，專業(yè)素質不高等方面。本文在分析現(xiàn)狀的基礎上提出了解決當前高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的建議，提出了相應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的策略。

【關鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；師資隊伍；建設

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資存在的主要問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設占有很大因素，近年來高職學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖有了一定的發(fā)展，師資狀況也有了一定改善，但與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫切需求相比，師資隊伍仍顯匱乏，整體素質有待提高，其主要表現(xiàn)以下方面：

（一）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師配備匱乏，結構不合理

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的成功開展，首先要有足夠數(shù)量的創(chuàng)業(yè)教師作為保障，但是高校規(guī)模的擴大使在校生規(guī)模急劇擴大，現(xiàn)在很多高職學校創(chuàng)業(yè)教育教學（指導）但教師與在校學生之比達到了1：1973，師資隊伍的擴充相對滯后。再就是很多高職院校并未形成創(chuàng)業(yè)教育教學團隊，正是由于受師資限制，影響了教學質量的提高和學生的培養(yǎng)。另一方面就是教師學歷結構和年齡結構不合理。主要表現(xiàn)在師資隊伍中的高水平學位率偏低和年輕教師比例過高等方面，進而影響了師資隊伍整體創(chuàng)新能力的提高。

（二）師資隊伍的專業(yè)素質不高，不能適應高職院校創(chuàng)業(yè)教育要求

教師個人專業(yè)素質的高低直接影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施效果，創(chuàng)業(yè)教育更是一門集社會學、教育學、心理學、信息學以及相關專業(yè)知識相結合的綜合性學科，其不單是理論性學科，更注重實踐性，不僅需要授課教師擁有豐富的理論知識和講授技能，更要求教師具備扎實的創(chuàng)業(yè)實踐指導能力。而目前高職院校的創(chuàng)業(yè)教育教師大多是從“兩課”教師、學生管理人員等轉行而來，他們大多不熟悉企業(yè)的運作、經營和管理，在教學中更多是理論說教，講不清企業(yè)的實際運作過程和操作環(huán)節(jié)。目前很多高職學院的教師，不能適應高職院校創(chuàng)業(yè)教育要求。

（三）高職學院缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師相應的激勵機制。

目前，我國高等職業(yè)院校的師資隊伍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設上缺乏相應的制度保證和政策激勵，相對穩(wěn)定的教學工作使得許多教師缺乏創(chuàng)新意識，更沒有去創(chuàng)業(yè)的打算。要建立起一支高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍必須在政策上予以傾斜，建立健全相應的激勵機制。

（四）教師的學術研究水平對教學質量有著重要影響

教師只有重視學術研究教學才能更富成效，才能成為高水平的創(chuàng)業(yè)教育教師。高等院校中目前很少有成立了大學生創(chuàng)業(yè)教育研究中心（所）；在已開設全校性大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課的院校，還沒有發(fā)現(xiàn)有教師開發(fā)成型的創(chuàng)業(yè)教育教材，再就是授課教師主持或參與過創(chuàng)業(yè)方面的課題研究較少；很少的授課教師在學術期刊上公開發(fā)表過創(chuàng)業(yè)類論文。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設對策

（一）創(chuàng)建專門的管理機構，使創(chuàng)業(yè)教育的實施更加順暢

高職院校應加強創(chuàng)業(yè)教育教研（研究）室的建設。創(chuàng)業(yè)教育教研（研究）室是師資隊伍建設的管理機構，師資隊伍采用以專職教師為基礎，以兼職教師為主體的方式組建，根據(jù)學生數(shù)量、課程設置情況、大學生創(chuàng)業(yè)活動開展情況，確定合適的教師數(shù)量和結構。可以努力實現(xiàn)把把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐與專業(yè)實踐緊密結合，取得綜合教育效果。

（二）建立政府+學校+企業(yè)專兼結合的師資隊伍

創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設問題，是高職院校創(chuàng)業(yè)教育運行機制中的一個基礎性環(huán)節(jié)，應該在創(chuàng)業(yè)教育實施中，建立專兼職政府+學校+企業(yè)專兼結合的師資隊伍，高校和企業(yè)要共同制定創(chuàng)業(yè)實踐互動機制的規(guī)章制度，通過制度約束校企雙方的行為，加大投入力度，逐步形成高校教師深入企事業(yè)單位，參與企業(yè)的運作、發(fā)展、管理與經營等；企業(yè)人才主動到高校擔任創(chuàng)業(yè)實踐課和在企業(yè)經營場所指導學生創(chuàng)業(yè)實踐等良性互動機制。二是加強創(chuàng)業(yè)園區(qū)和創(chuàng)業(yè)實訓基地建設。高校應依托政府和企業(yè)的現(xiàn)有資源與條件，加快創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設，建立校內、外創(chuàng)業(yè)實訓基地。為高校教師提供創(chuàng)業(yè)體驗機會，提高教師的創(chuàng)業(yè)實踐能力。三是加強創(chuàng)業(yè)信息交流平臺建設。高校應充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，加強與政府、企業(yè)合作開發(fā)信息平臺建設，這不僅有利于創(chuàng)業(yè)教育教師及時獲取創(chuàng)業(yè)方面的最新政策以及資金、項目、人才和市場動態(tài)等創(chuàng)業(yè)相關信息，還有利于創(chuàng)業(yè)教育教師與政府企業(yè)間的交流、溝通。

（三）加強現(xiàn)有師資隊伍的培訓，提高教師專業(yè)素質

現(xiàn)階段我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的壯大，除借助校外人員補充力量的之外，還要通過大力加強各種培訓來提高現(xiàn)有師資的專業(yè)教育水平，包括系統(tǒng)化的理論提升和實踐性的創(chuàng)業(yè)培訓。目前各創(chuàng)業(yè)教育的師資培訓逐漸增多，一方面有由共青團中央、全國青聯(lián)、國際勞工組織主辦創(chuàng)業(yè)教育項目師資班每年都吸納許多相關教師參加培訓；另一方面有社會應運而生的各類就業(yè)指導教師培訓和許多高等院校舉辦的相關交流研討會。對于這些培訓活動，高職院校都可以選派教師分批次的輪流參加，使從事創(chuàng)業(yè)教育的教師能提升創(chuàng)業(yè)教育認識，探索創(chuàng)業(yè)教育的基本規(guī)律，研究創(chuàng)業(yè)教育的基本方法。同時，校內的自我交流和培訓也很重要，通過部分教師外出培訓后在校內再培訓，讓更多的教師掌握創(chuàng)業(yè)教育的基本知識和方法，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的知識和資源共享，明確目標開展創(chuàng)業(yè)教育。

（四）學校建立創(chuàng)業(yè)園，鍛煉教師實踐技能

創(chuàng)業(yè)教育實踐是性很強的課程，創(chuàng)業(yè)教育教師除了理論知識豐富之外，最重要的是要實踐經驗豐富，這就要求教師在自身要由從事創(chuàng)業(yè)的經歷或經驗，能在學生創(chuàng)業(yè)中給與個性化的指導。因此，高職院校要在創(chuàng)業(yè)教育上有所成就和突破，需要在聘請校外兼職教師的基礎上，還應專門撥出一部分資金設立創(chuàng)業(yè)園或試驗基地，為教師及學生從事創(chuàng)業(yè)教育、活動提供實踐支持，讓教師在創(chuàng)業(yè)實踐中豐富自己的教學及指導水平，在實踐中培養(yǎng)專家型的教師隊伍。

三、結束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設是時代發(fā)展和社會進步的客觀要求，高職院校要以知識與技術創(chuàng)新為動力，以解決社會發(fā)展的關鍵問題為己任，以培養(yǎng)大批的創(chuàng)業(yè)者為目的。然而實現(xiàn)這一目的的根本所在在于培養(yǎng)建立起一支致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、敢于突破常規(guī)思維、能夠將實踐中取得的成果應用于教學的師資隊伍。高職院校應通過大學的創(chuàng)業(yè)化來構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的教育平臺，為社會和企業(yè)培養(yǎng)符合當下時代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才而努力。

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