摘 要：高效的數(shù)學(xué)課堂是指在有限的時(shí)間內(nèi)不僅讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生的素質(zhì)水平和能力水平獲得大幅度提高。然而，如何才能真正實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)課堂呢？這將成為高中化學(xué)教學(xué)亟須解決的問(wèn)題。從以下幾個(gè)方面對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：高效課堂；生活情境；實(shí)驗(yàn)情境

“高中化學(xué)課程，有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)……有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想?！边@是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)課堂的價(jià)值所做的介紹，但是，要想真正發(fā)揮化學(xué)教材的作用，高效課堂的實(shí)現(xiàn)是非常有必要的。因此，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高應(yīng)用能力

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力?！币簿褪钦f(shuō)，授課時(shí)，教師要有意識(shí)地將與化學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象引入課堂當(dāng)中，在打破傳統(tǒng)課堂模式的同時(shí)，也對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)用能力起著非常重要的作用。

例如：在講“烷烴”時(shí)，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)烷烴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了北京奧運(yùn)會(huì)火炬，并提問(wèn)奧運(yùn)火炬的燃料是什么。（丙烷）接著向?qū)W生展示白酒，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生白酒的主要成分是什么。（乙烷）再接著向?qū)W生展示了沼氣，讓學(xué)生明確散發(fā)著難聞氣味的氣體是什么。（甲烷）打火機(jī)中氣體的主要成分是什么。（丁烷）等等。我借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的烷烴，這樣不僅拉近了學(xué)生與化學(xué)之間的距離，而且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的應(yīng)用能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著非常重要的作用。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)探究欲望

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，形象直觀的展示不僅可以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，而且對(duì)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生的探究欲望也起著非常重要的作用。因此，在授課的時(shí)候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，引入恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)，以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“酸堿中和滴定”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我采取的是小組自主實(shí)驗(yàn)的方法，首先，我為學(xué)生準(zhǔn)備了本次實(shí)驗(yàn)需要的儀器及試劑：酸式滴定管、堿式滴定管、滴定管夾、鐵架臺(tái)、錐形瓶、標(biāo)準(zhǔn)溶液、待測(cè)溶液、酸堿指示劑、蒸餾水。之后，我引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理：cb=caVa/Vb用已知物質(zhì)的量濃度的一元酸（標(biāo)準(zhǔn)溶液）滴定未知物質(zhì)的量濃度的一元堿（待測(cè)溶液），則cb=caVa/Vb。接著，引導(dǎo)每個(gè)小組按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。最后，引導(dǎo)小組利用中和滴定定理分析誤差：c待=c標(biāo)V標(biāo)/V待。所以，在操作的過(guò)程中，教師應(yīng)要求每個(gè)小組按照實(shí)驗(yàn)步驟一步步進(jìn)行，不得減少任何一步，否則都會(huì)出現(xiàn)誤差，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也起著非常重要的作用。

教無(wú)定法，貴在得法，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們除了可以采用上述兩種教學(xué)方法外，還可以創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在教師多樣化的評(píng)價(jià)模式中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊抡n程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分展示化學(xué)教材的價(jià)值，最終促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

呂寶紅.試論如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的高中化學(xué)課堂[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（10）.

（作者單位 北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校）