摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了數(shù)學(xué)教學(xué)中要依據(jù)學(xué)科特點滲透相當(dāng)?shù)娜宋慕逃箤W(xué)生在具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中掌握更多的科學(xué)思想和科學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的精神。幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；人文教育；價值觀

人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)是一對孿生姐妹，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)也兼顧了人文素養(yǎng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成人文素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生形成更加完善的人格，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入更多的人文素養(yǎng)，是新課改實施后的一個最為重要的理念。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想性

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了數(shù)學(xué)教學(xué)中要依據(jù)學(xué)科特點滲透相當(dāng)?shù)娜宋慕逃箤W(xué)生在具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中掌握更多的科學(xué)思想和科學(xué)方法，在知、情、意、行等幾方面形成良好的能力以及素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的科學(xué)性和人文性有效結(jié)合起來。讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識面前也能體會到生命的價值。給知識學(xué)習(xí)過程注入生命力，知識因此會更加鮮活；在生命中融入知識，生命的價值就會更加厚重和有高度。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)精神和人文精神。教師要善于在教材內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)實施人文教育的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，提高學(xué)生的文化意識，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，將人文教學(xué)的內(nèi)容貫穿在教學(xué)的全過程中。

二、在實現(xiàn)三維目標(biāo)的過程中滲透人文教育

數(shù)學(xué)教學(xué)是驗證和學(xué)習(xí)前人的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，所以新課改對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了改動，將教學(xué)確定了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施人文素養(yǎng)的教育，首先應(yīng)該在三個維度的教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合具體的內(nèi)容給學(xué)生講解某一個數(shù)學(xué)概念、某一個數(shù)學(xué)定理形成的過程，其中蘊(yùn)含的科學(xué)家努力攻關(guān)的故事，讓學(xué)生體會前人進(jìn)行的科學(xué)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的精神，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

三、結(jié)合學(xué)生的特點滲透人文教育

初中生的年齡特點決定了他們的學(xué)習(xí)是具有情緒化的，他們叛逆、他們好奇，他們對一切新事物有積極的接受性，反應(yīng)快、思維活躍。因此有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師都是在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生理特點和心理特點進(jìn)行教學(xué)。適合的才是最好的，不管采用什么樣的教學(xué)方法，只有適合學(xué)生才能收到良好的效果，否則就不能提高教學(xué)效率。教師要做個有心人，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的成長道路上。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神途徑有很多，教師要結(jié)合教學(xué)的實際、學(xué)生的實際，對癥施教，以期收到更好的教學(xué)效果。

（作者單位 湖北省巴東縣官渡口鎮(zhèn)太磯頭初中）