在人教版小學(xué)一二（低）年級的音樂課標(biāo)教材中，根據(jù)新課標(biāo)的要求，對初步認(rèn)識樂譜的有關(guān)知識做了較合理的設(shè)置和呈現(xiàn)。通過低年級的音樂教學(xué)，使學(xué)生初步掌握五線譜的部分常用記號、符號的名稱和形狀，為三年級的視譜演唱打下一定的基礎(chǔ)。

有的教師在教學(xué)中，對低年級的識譜要求不理解，認(rèn)為到了三年級才教視譜，所以上課基本上不帶課本。甚至在實行循環(huán)使用教材的地區(qū)，有的教師干脆不發(fā)課本了，因為有的學(xué)生對音樂課本的各種畫面感興趣，上課都容易分心；還有的學(xué)生愛在上面涂涂畫畫，不到半個學(xué)期書本就畫的面目全非了。在有課本的地區(qū)，有的教師上課時將書本往桌上或腳邊一放，到下課時要求學(xué)生課本帶上，基本沒使用或很少指導(dǎo)學(xué)生使用課本。

根據(jù)以上的現(xiàn)象和問題，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的關(guān)注音樂知識和對樂譜的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，筆者提出以下幾點建議：

一、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生對樂譜的感性認(rèn)識

1、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生觀察教材的興趣

課標(biāo)中對低年級的演唱能力培養(yǎng)中的要求是能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。從一年級開始，教材的樂譜知識和讀譜技能就有呈現(xiàn)。教師可以從學(xué)生愛好的觀察興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的畫面內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)熟悉的英文字母和數(shù)字組合，如有C、P、f等字母。隨著學(xué)生對樂譜的感性認(rèn)識逐漸加深對力度記號的印象，在教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活使用幾種力度記號進(jìn)行練習(xí)。是學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)的數(shù)字有不少相似和不同的地方。如數(shù)學(xué)中的加減號沒有，數(shù)字中不見8和9……

2、啟發(fā)觀察。加強節(jié)奏練習(xí)

根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)生應(yīng)初步認(rèn)識讀譜知識的小節(jié)和小節(jié)線、終止線等和幾種不同長短的節(jié)奏和音符。如人教版二年級的音樂教材中多次有小節(jié)的認(rèn)識和體驗，如在《多快樂呀多幸?！泛汀镀涠嗔小返雀枨慕虒W(xué)中就有常用的換氣位置，需要學(xué)生認(rèn)識小節(jié)和小節(jié)線。在教學(xué)中，教師更多的從畫面中啟發(fā)學(xué)生的形象思維，理解畫面與樂譜的聯(lián)系。有的節(jié)奏不標(biāo)出樂譜，直接用畫面的樂器聲音出現(xiàn)，表示音的長短。如人教版一年級上冊中13頁中響板和碰鈴的畫面以及25頁的三角鐵和鈴鼓，聽辨聲音的長短和音色，就可以導(dǎo)入不同的節(jié)奏樂譜。如×-、×、××等。結(jié)合教學(xué)，使用不同的打擊樂器，注意對樂譜的反復(fù)對比和練習(xí)。使學(xué)生更多的看到節(jié)奏譜的符號，加快對樂譜的熟悉和運用。

二、關(guān)注體驗，加強模唱練習(xí)

1、音階模唱。感受音高的變化

教師可以從音階聽唱練習(xí)開始，從三個音、五個音、七個音的音列到音階的逐步進(jìn)入唱名的練習(xí)，使學(xué)生對聽辨和識譜有較好的體驗過程。

2、短句模唱。逐步熟悉唱名

根據(jù)學(xué)生的識譜和歌唱的能力情況，教師可以加入不同節(jié)奏的短句模唱練習(xí)，使學(xué)生提高音準(zhǔn)能力和識譜能力。也可先用“啦”模唱音高，相繼加入唱名的練習(xí)。

3、關(guān)注樂譜。逐步認(rèn)識樂譜的常用記號

在歌曲教學(xué)中，運用分句模唱為主的教學(xué)方式，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生看譜模唱的習(xí)慣，使學(xué)生對樂譜的形狀和演唱有感性的認(rèn)識。如人教社二年級上冊第7頁設(shè)計了柯爾文的手勢練習(xí)，對低年級的識譜和音準(zhǔn)練習(xí)有較好的效果。

三、加強節(jié)奏訓(xùn)練，能較好的識讀節(jié)奏樂譜

1、在教學(xué)中關(guān)注節(jié)奏的編創(chuàng)。加深對節(jié)奏樂譜的認(rèn)識

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加入打擊樂伴奏的同時，教師將不同節(jié)奏的樂譜通過課件或板書呈現(xiàn)，使學(xué)生加深對節(jié)奏樂譜的認(rèn)識，也可以激發(fā)學(xué)生編創(chuàng)的興趣。

2、關(guān)注生活中的各種節(jié)奏現(xiàn)象。培養(yǎng)節(jié)奏感

新課標(biāo)中指出：能夠與他人合作，進(jìn)行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動。組織學(xué)生參加各種表演，是培養(yǎng)節(jié)奏感的好方式。在日常生活中，讓學(xué)生注意觀察各種有節(jié)奏的現(xiàn)象，也是提高節(jié)奏感的途徑。如火車的運行摩擦聲、鐘聲、不同年齡、性別的腳步聲等，從力度和速度、音色、節(jié)奏分辨都有一定差異。

3、在教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的音樂記號和綜合練習(xí)

可參考以下兩個教學(xué)建議為例：

《小雪橇》教學(xué)建議：

（1）感受歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生說出速度較快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊的特點。

（2）視唱一、三樂句，模唱二、四樂句。（觀察小節(jié)）

（3）第五樂句的音區(qū)較高，要指導(dǎo)學(xué)生注意唱高音時的狀態(tài)。

（4）提示每四小節(jié)換氣，最后一個字的歸韻“ao”。

（5）可用最后一個樂句作為前奏，指導(dǎo)學(xué)生聽前奏準(zhǔn)確地起唱。

《哦，十分鐘》教學(xué)建議

（1）歌曲演唱有一定難度，隨音樂哼唱即可。（哼唱時關(guān)注譜面）

（2）分辨歌曲兩個樂段的特點。第一樂段節(jié)奏緊密，第二樂段節(jié)奏舒展，為編創(chuàng)集體舞動作做準(zhǔn)備。

（3）分組編創(chuàng)集體舞動作。（觀察插圖）

（4）分組表演，師生共同評價。

（5）教師根據(jù)學(xué)生動作，整合幾個動作，集體隨音樂表演。

音樂課本是學(xué)生的好伙伴，有的甚至?xí)殡S學(xué)生一生，成為學(xué)生時代珍藏重要書本和歌曲集。從低年級開始讓學(xué)生養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣和培養(yǎng)視譜能力，是小學(xué)階段音樂教學(xué)的重要課題。教師應(yīng)使用模唱與視唱相結(jié)合的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的識譜能力。有條件的學(xué)?？梢詮囊荒昙壘烷_始進(jìn)行，將會對學(xué)生提升音樂的表現(xiàn)能力有很重要的作用。