在美國科羅拉多州留學的霍晨說，在國外的中國“富二代”、“官二代”不少，真正在奮斗、在吃苦求學的更是多數(shù)，希望以后提到留學生時，國人還是能首先想到我們這大部分人，我們也在為成功奮斗，而并非一味地坐享其成。他還說，世界上沒有一個地方比家好，中國永遠都是我們的家。我們選擇離開，辛苦地出來留學，并不全是為了以后自己生活得幸福、富足，更多的是想看清一些以前沒看清的事情，用謙卑的態(tài)度從先進的國家學到知識，學會跳出思維的定式看到我們的不足，并且發(fā)現(xiàn)改變的方法。我希望能為我們的國家做出貢獻，哪怕是因為我的努力而有一點點的不一樣，也足以令我無憾。

第一課：不想變窮人就先認識貧困

我父親是義烏從事小商品交易的老板，身家千萬。他常說，自己不缺錢，唯獨缺文化。所以他對我的唯一要求就是拿個含金量高的文憑。

初中快畢業(yè)時，父母決定送我去美國華盛頓的貢薩加私立高中。這是一所有著近200年歷史的頂級貴族學校，來此就讀的學生非富即貴，學校所有教學也都是圍繞這個階層孩子的特點和需求量身打造的，這兒被稱為美國“富二代”學校。

開學第一天，我?guī)е环N炫富比貴的心態(tài)，穿著名牌服裝，開著名貴跑車來到學校。然而讓我倍感驚訝的是，周圍的同學雖然打扮得體時尚，卻并不奢華，開的車也都以實用為主，并不張揚。

“嗨，你是從中國來的吧？”兩個男孩主動走上來與我打招呼?！笆前?，你們好！”我以為將結識兩個新朋友。沒想到，其中一個男孩狂笑著對伙伴叫道：“我贏了！”另一個則冷著臉摸出本支票夾，刷刷寫下一串數(shù)字交給對方。獲勝的家伙不無得意地念叨著：“中國的有錢人都喜歡擺闊，你連這都不知道！”

隨后我郁悶地找到了第一堂社會學課所在的教室。我一眼就看到剛剛拿我開涮的兩個美國小子，他們沖我露出壞笑。點名的時候，我特意記住了他們名字：加里斯和巴克。

意外的是，社會學老師曼利先生在點完名后，直接叫我們?nèi)ゲ賵黾希抢锿Ｖ惠v大客車。

在行駛了40多分鐘后，車子在一個掛著“無家可歸者救濟中心”牌子的大門前停了下來。眼前出現(xiàn)的一幕讓我震驚不已：寬敞如機場候機室的大廳里，一張挨一張整齊地放著數(shù)百張行軍床，上面或坐或臥著一個個流浪者。而且，這樣的房間不只一間，起碼有近千人住在里面。同學們低低地驚呼，顯然和我一樣從未接觸過這么多“窮人”。

我的服務對象是一個衣著比較整潔、看上去挺和善的老人。他直盯著我沒頭沒腦地問道：“你認識我嗎？”

我以為遇到一個精神不正常的人，小心地搖了搖頭。老人俯身從床下摸出兩張舊報紙遞給我。上面的頭版頭條有一張放大的照片，里面那個笑得意氣風發(fā)的人看著有些眼熟，我草草讀了一遍，是篇對商界傳奇人物布隆格的專訪。

“這就是我?！崩先擞檬种盖弥掌n涼地說，“我曾經(jīng)富得流油，但揮霍、離婚和投資破產(chǎn)讓我如今不名一文?！蔽也唤念^一顫：財富如流水，稍不謹慎，它就可能一滴不剩。

第二課：為他人是一種商機

“貢薩加”有條很特別的校訓：做為了他人的人。初次聽到校長在每周例行的大會上鄭重其事地宣讀這條校訓時，我頗不以為然。由于與生俱來的優(yōu)越感，“貢薩加”的富二代們多少有自我的性格。我與加里斯和巴克的矛盾尤為突出。

我在球隊里打的是后衛(wèi)，而加里斯打中鋒。在訓練中，我們之間經(jīng)常發(fā)生的摩擦就是，我把本該傳給加里斯的球傳給了其他人，而他在我受到阻擊的時候故意拖延救援……

轉(zhuǎn)眼迎來了校際籃球聯(lián)賽，首輪比賽的對手是實力與我們不分伯仲的埃林頓中學。到第三節(jié)結束，我們領先了對手10分，如果不出意外，勝利非我們莫屬。但此時，我的心理開始有些失衡。在我全力的配合下，加里斯已經(jīng)獨得了21分，這很有可能讓他成為本場的“得分王”。這太便宜他了！

第四節(jié)比賽開始了，我開始有意避免讓加里斯得分。就在我陶醉在給加里斯進軍“得分王”制造障礙時，對方球隊發(fā)起了猛烈反擊，當我驚覺不妙想扭轉(zhuǎn)時，為時已晚，最終我們以一分之差敗北。看到隊友們鄙夷的目光，我真恨不得找個地縫鉆進去。

兩天后的比賽，我徹底拋棄了心中的私欲。最終我們以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了強勁的對手。

“嘿，孩子們，祝賀你們終于開始理解我們的校訓了。”馬尼教練不知從什么地方冒了出來，高興地拍著我們的肩膀說，“知道嗎？要想成功，首先你得學會理解他人，在成就別人的同時也成就了自己?！边@次，我和加里斯都心悅誠服，然后相視一笑，一切恩怨隨之消散。

為了培養(yǎng)我們的責任感，社會實踐一直是“貢薩加”教育的重點，它讓大家深刻體會到：了解了別人的需求，才能發(fā)現(xiàn)自己的商機。

第三課：如何靠自己成為有錢人

多數(shù)富二代都有子承父業(yè)的使命，所以除了培養(yǎng)學生的為他人服務意識，學校也將竭力培養(yǎng)學生獨特的金錢意識。一入學，學校就為所有學生建立了虛擬的個人賬戶，每個人都獲得一定數(shù)額的校內(nèi)虛擬貨幣做啟動資金。此后，我們要做的就是怎么利用這筆錢創(chuàng)造出更多的財富。學校虛擬股市，每家“上市公司”都對應著“企業(yè)”，它們都是由學生自己創(chuàng)辦的。

每個月末，學校在盤點每名學生的個人資產(chǎn)后，會推出財富排行榜，公布當月名列前十的“富翁”和倒數(shù)十名的“窮人”。能賺錢的學生會受到大家的尊敬和崇拜，落后者則被視作無能。這可讓只會花錢毫無理財觀念的我叫苦不迭。

拿到啟動資金，我猶豫了很久都不知該做些什么，于是打電話向老爸求助。老爸也很躊躇，說國情不同，最后建議我把錢存銀行，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)啬美?，因為有投資就有失敗，只要有同學投資失敗了，我就排在他前面了。我覺得此法甚妙，將虛擬貨幣存進校內(nèi)銀行。然而，我低估了那些富二代的賺錢本事，月排行榜出來后，我竟然排在了倒數(shù)第一名。

為了躋身“富人”行列，我開始利用課余時間拼命惡補各種金融知識。這時，加里斯向我提出建議：“要想成為真正的富翁，不能只把錢拿去炒股押別人的成敗，應該有自己的實體?！?/p>

他的話讓我豁然開朗。最終，我把目標商品定位在具有中國特色的各種民族工藝品上，價格也決定走高端路線。

我打電話向父母求援，通過他們聯(lián)系了家鄉(xiāng)的一個少數(shù)民族工藝品店。不出所料，這些有著獨特中國民族風情的工藝品在學生中大受歡迎，我的資產(chǎn)在當月就翻了兩番。隨后，我的“中國工藝”公司在校園成立，并在一年后成功“上市”，成功沖入“富翁”行列。

轉(zhuǎn)眼，畢業(yè)的日子到了，此時我已經(jīng)收到幾所常春藤大學的入學通知。一天母親打來電話，哭著告訴我，由于投資失誤，爸爸的資產(chǎn)在還清銀行借款后大幅縮水，以后我可能還需要打工補貼學費。如此噩耗，如果放在三年前，我一定會視同世界末日，但現(xiàn)在，“貢薩加”的教育磨煉了我的意志，我相信憑借自己的能力同樣可以取得成功。

家業(yè)的變故讓我對“貢薩加”的“富二代”教育有了深刻的體悟：財富并不會理所當然地延續(xù)，金錢的世界充滿變數(shù)，要想立于不敗之地，就要懂得居安思危，讓自己的內(nèi)心強大，這樣才能永遠駕馭金錢，而不是被金錢左右命運。