《死亡詩社》講述了一位可貴的老師約翰·基丁引導(dǎo)威爾頓預(yù)備學(xué)院的一群學(xué)生從學(xué)校沉悶死板的氛圍中解脫出來，鼓勵他們勇敢地去追求自由、追求愛情、追求理想的故事?？赐赀@部電影，我的心靈受到了撞擊。一方面，我從中學(xué)到了很多東西，包括獨(dú)立思考、為自己而活、及時(shí)行樂、努力追求自由和理想等；另一方面，我被電影里對教育制度的有力抨擊所震撼，被基丁老師的教育方法深深折服。

在影片開頭，基丁老師打破傳統(tǒng)教育方法，他吹著口哨走進(jìn)教室，然后帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，去樓道上第一節(jié)課。他首先引用了惠特曼的詩句“Captain，my captain”，希望同學(xué)們可以大膽一點(diǎn)，稱呼他為captain（船長）。這與其他有陳舊思想的、重視紀(jì)律和規(guī)范的老師相比，是多么的具有革新意識。基丁老師想與學(xué)生們建立的不只是師生關(guān)系，而是一種和諧、親切的朋友關(guān)系?？吹竭@里，我被基丁老師的獨(dú)特教育方法深深吸引，教育需要注重溝通，而不是一味地傳授知識。

基丁老師利用學(xué)校墻上優(yōu)秀前輩的照片，把學(xué)生們聚在一起，讓他們注視著照片傾聽，傾聽前輩們的聲音。他借此傳達(dá)了“seize the day”的思想，告訴學(xué)生們要及時(shí)行樂，要讓生命超越凡俗。這種利用照片讓大家去傾聽、去感悟人生哲理的教學(xué)方式，獨(dú)特而新穎。

在詩歌課上，基丁老師先讓一個(gè)學(xué)生讀學(xué)院派關(guān)于“了解詩歌”的前言，然后他打斷學(xué)生的朗讀，提出這種方法是多么的荒謬。他認(rèn)為學(xué)生們所使用的教科書序言部分古板乏味、因循守舊，阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考和對詩歌自我欣賞的能力，于是在課堂上讓學(xué)生把序言全部撕掉。在他的一再“鼓動”與演示下，學(xué)生們開始毫無顧忌地撕了起來！在這里，他教會了學(xué)生敢于懷疑傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)權(quán)威。

在影片中，基丁老師不斷向?qū)W生介紹有思想的詩歌，學(xué)生們受到感染，并追隨著基丁的腳步創(chuàng)建了自己的社團(tuán)——“死亡詩社”。他們夜里避開守門人偷偷溜出寢室，聚集在郊外的山洞里高聲朗誦，演奏音樂，講鬼故事。在這里，他們找到了遠(yuǎn)離窒息現(xiàn)實(shí)、讓自身一切浪漫輕快的夢，追逐著青春的舞動飛揚(yáng)。在這樣充滿激情的過程中，他們不再壓抑自己，他們努力地享受著青春的自由，開始對生活、對自己有了嶄新的認(rèn)識，找回了自信。

基丁老師還帶著學(xué)生們?nèi)ヌ咦闱?，每個(gè)學(xué)生在踢球之前必須大聲喊出自己的誓言，比如“我要做生活的主宰，而不是奴隸”“我要做真正的上帝”等?；∽寣W(xué)生按照自己的方式自由走路，他引用美國詩人弗羅斯特的詩句，“一片森林里分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條”。在那個(gè)時(shí)期，在那所學(xué)校里，“傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律、優(yōu)秀”是它的四大支柱，老師和家長都為了學(xué)生能考取名牌大學(xué)而循規(guī)蹈矩地教育和管束著他們。所以，對于長期受到學(xué)校和家長禁錮的學(xué)生們來說，那是一段天堂般的幸福時(shí)光，是一段屬于自我的自由時(shí)光。

影片中，安德森是一個(gè)膽怯、內(nèi)心、自卑的孩子，為了幫助安德森，基丁老師強(qiáng)迫安德森站在講臺上，閉上眼睛去想象，并把自己的想象描述出來。最終，奇跡出現(xiàn)了，安德森在咆哮中創(chuàng)作出了一首精彩的詩歌，同學(xué)們都被震驚了，給予安德森熱烈的掌聲。安德森在基丁老師的幫助下克服了自卑，戰(zhàn)勝了自我。同樣地，基丁還給了尼爾莫大的幫助與支持。尼爾是一個(gè)熱愛戲劇的孩子，但是一直以來，他被父母壓抑著，父親不允許他參加戲劇表演，要求他一心一意地考名牌大學(xué)。尼爾在上了基丁的課后，深受基丁關(guān)于自由、理想思想的影響，他模仿父親的口吻寫信，最終參演了舞臺劇。但是，在戲劇開演前一天，被他父親發(fā)現(xiàn)，他的父親堅(jiān)決反對。尼爾很苦惱，他找到了基丁，基丁給予他鼓勵與支持，并說服他不要放棄努力，讓他繼續(xù)勸說父親。最終，尼爾堅(jiān)持了自我，參加了演出。雖然最后，尼爾還是迫于父親的壓力而自殺，但是他曾經(jīng)在基丁的鼓舞下，為自己而活，為了自己的理想而奮斗過。從尼爾和安德森的例子可以看出，基丁是一個(gè)出色的教育者，他對于學(xué)生的關(guān)懷以及幫助的方式有如春風(fēng)化雨，令我們感動。

影片最終是以一個(gè)悲劇結(jié)尾的。尼爾承受不了父親給予的巨大壓力，他選擇了死亡，他用這種方式來實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的自由，來捍衛(wèi)自己的理想。尼爾的死亡，在某些方面也宣布了教育改革在當(dāng)時(shí)的失敗。尼爾死后，學(xué)校為了給家長們一個(gè)合理的解釋，強(qiáng)迫學(xué)生們簽名，讓學(xué)生們承認(rèn)是基丁誘使尼爾與家里決裂從而導(dǎo)致死亡?？蓱z的基丁成了教育改革的犧牲者，他被學(xué)校辭退。但是，在電影的最后一幕，基丁要離開教室的時(shí)候，安德森帶領(lǐng)一部分同學(xué)站在桌子上，喊起了“Captain，my captain”的話語?；〉难劭魸駶櫫耍业难劭粢搽S著電影濕潤了?；±蠋煹慕逃母镫m然不容于世，以失敗告終，但是他偉大的人格魅力已經(jīng)深深感染了那些孩子，他們已經(jīng)懂得了什么是自我，怎樣獨(dú)立思考，怎樣為自己的人生而活。他們拿出了勇氣，在以自己的方式，向基丁表示敬意。從這個(gè)意義上看，基丁的教育是成功的，他是一位偉大的老師。

總之，《死亡詩社》是一部非常優(yōu)秀的教育題材電影。它塑造的基丁老師的形象，充滿激情、敢于思考、關(guān)心學(xué)生，是教育者的楷模；它傳達(dá)的創(chuàng)新型的教育理念深深地感染了我們，值得我們借鑒；而影片中學(xué)校和家長的專制以及教育改革的失敗，值得我們深深反思。看完這部電影，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對于教育我有了以下幾點(diǎn)思考：

（1）老師在教育中起著重要作用，老師的人格魅力對于學(xué)生有潛移默化的影響。教育是人和人心靈最微妙的接觸，老師的思想以及他的教育方法會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，一位有巨大人格魅力的老師會對學(xué)生產(chǎn)生漸染作用。在影片中，基丁就是一位具有偉大人格魅力的老師。他充滿激情、樂觀、親切、大方，他利用自己獨(dú)特的方式深深感染著自己的學(xué)生。學(xué)生們在接受知識的同時(shí)也不自覺地受到了他的思想的熏陶，學(xué)會了獨(dú)立思考，學(xué)會了追求自由，學(xué)會了打破傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)權(quán)威。

（2）教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。影片中，基丁利用自己獨(dú)特的教育方式，帶領(lǐng)孩子們在樓道上課、傾聽先輩的聲音，讓孩子們撕掉傳統(tǒng)的序言、學(xué)會自己去思考詩歌，讓孩子們自己去感悟生活、去寫詩，然后上講臺激情地演講……基丁老師說：“我熱愛教書?！彼窃谟米约旱纳蜔崆閷?shí)踐自己的教育理想，他不是在管束學(xué)生，而是在發(fā)展學(xué)生；他不是純粹地灌輸知識，而是讓孩子們自己去創(chuàng)造；他不是在復(fù)制別人的思考，而是有自己獨(dú)立的思考，并試圖讓學(xué)生們也獨(dú)立思考。而這一切，正是教育的理想境界。

我們中國目前的教育，并沒有實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。在中小學(xué)教育中，老師們重視的僅僅是知識的灌輸，他們更多關(guān)注的是學(xué)生的成績。他們與學(xué)生不是朋友，而是嚴(yán)格的師生關(guān)系。很多中小學(xué)教師死板教學(xué)，沒有把自己的教學(xué)與學(xué)生們的生活相聯(lián)系。從某種程度上看，他們是在約束人，而不是在發(fā)展人。所以，經(jīng)歷了應(yīng)試教育的我們，創(chuàng)造力被一步步抹殺，我們越發(fā)失去了獨(dú)立思考的能力。

（3）學(xué)校和家長也是教育的重要環(huán)節(jié)，要實(shí)現(xiàn)好的教育需要學(xué)校和家長的支持和理解。在影片中，基丁老師的教育改革之所以最后會以失敗告終，正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校和家長的傳統(tǒng)、專制太過強(qiáng)大。影片中的學(xué)校和家長強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和成績，他們不關(guān)心學(xué)生的生活和內(nèi)心，而只注重學(xué)校的升學(xué)率和孩子的分?jǐn)?shù)。這種教育，實(shí)際上是對孩子的摧殘。

從中國目前的教育情形看，雖然國家在推進(jìn)教育改革，部分學(xué)校也在實(shí)踐著新的教育理念，但是，大部分學(xué)校仍然是《死亡詩社》中的學(xué)校。中考、高考的選拔制競爭，使得學(xué)校不可能從根本上改革，學(xué)校還是以升學(xué)率為重。而家長們就更不用說，為了孩子的分?jǐn)?shù)，為了讓孩子能考上好大學(xué)，今后在社會上更有競爭力，他們給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，約束孩子的天性。所以，在目前的情形下，要實(shí)現(xiàn)好的、全面的教育，是很困難的。要從根本上改革教育，實(shí)現(xiàn)教育的根本目的，我們還有很長一段路要走。

（作者單位：北京師范大學(xué)文學(xué)院）

（責(zé)任編輯：柯彤）