張志慶

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科.物理知識(shí)抽象，邏輯思維強(qiáng)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和參與，這是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、自主性的重要條件，甚至對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響.觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.教師的責(zé)任就是精心組織好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

首先，教師要做好教材上安排的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)是教師課堂教學(xué)的一種手段，成功的演示實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生清晰地了解物理現(xiàn)象，形成物理概念，初步掌握物理規(guī)律，同時(shí)它還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生越學(xué)越有興趣.演示“燒不死的金魚”時(shí)，在試管里裝適量的水和兩條小金魚.問“水燒開了魚會(huì)不會(huì)死？”學(xué)生一致認(rèn)為魚必死無疑，結(jié)果是試管上面的水沸騰而小魚在試管下面悠然自得地游來游去.因此除了做好課本上要求的演示實(shí)驗(yàn)外，教師還可以適當(dāng)補(bǔ)充演示一些精彩有趣、效果明顯、容易操作的實(shí)驗(yàn)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

其次，創(chuàng)造條件邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn).初中學(xué)生非常喜歡看生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，而且多數(shù)學(xué)生往往不滿足看教師表演，更希望自己動(dòng)手做一做，他們有強(qiáng)烈的操作興趣.因此教師應(yīng)創(chuàng)造條件，將一些可見度小，不易觀察的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì).實(shí)驗(yàn)表明，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方法深受學(xué)生歡迎，學(xué)生直接參與了教學(xué)活動(dòng)，課堂表演興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性特別高.

第三，教師要組織好學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn).學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)可以極大地滿足學(xué)生的動(dòng)手愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我克服困難，創(chuàng)造條件保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正常開展.采用男女分組的方法，克服了大多數(shù)女生只看不動(dòng)的習(xí)慣，促使女生自己動(dòng)手，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)物理的興趣.

第四，創(chuàng)造條件讓學(xué)生做教材中介紹的小實(shí)驗(yàn)和小制作.教材中的小實(shí)驗(yàn)和小制作大都是簡(jiǎn)單易做的.教師要指導(dǎo)學(xué)生按要求完成這些小實(shí)驗(yàn)和小制作，這樣不但可以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，而且通過對(duì)器材的擺弄，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.例如講慣性時(shí)，可以讓學(xué)生拿一只筆帽豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆帽下面的紙條又不接觸或碰到筆帽？做法是可用手捏住紙條一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終生難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識(shí).

第五，充分利用多媒體設(shè)備在物理教學(xué)中的作用.由于有的演示實(shí)驗(yàn)受到光線、儀器等諸多方面因素的影響，致使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等觀察不清，或有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一閃而過，不能在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，有的實(shí)驗(yàn)具有一定的操作難度和危險(xiǎn)性，為了克服這些缺點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備和課件能很好地展示實(shí)驗(yàn)的全過程.由于多媒體在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中模擬實(shí)驗(yàn)全過程能做到連續(xù)變化，還可以讓學(xué)生多次重復(fù)觀看，如“聲音的發(fā)生和傳播”，在引入中播放剪輯錄像，先讓學(xué)生聽聽“潺潺的流水聲”、“悠悠的琴聲”、“轟鳴的飛機(jī)聲”、“吱吱的電鋸聲”等等，讓學(xué)生處于聲音的環(huán)境中，進(jìn)而身臨其境.

第六，對(duì)實(shí)驗(yàn)練習(xí)性作業(yè)題的處理.有些習(xí)題學(xué)生很難從理論上說明并理解，即使教師從理論上說明了，學(xué)生也不易信服.我將這樣的問題改為演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生就一目了然.例如，把船上的石頭放入水中，液面如何變化？船從河里駛?cè)牒＠锸巧细∫恍┻€是下沉一些？通過演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后再通過教師從理論上分析闡述，就會(huì)收到事半功倍的效果，也降低了學(xué)生理解難度，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

最后，開展家庭物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的親和力.家庭物理實(shí)驗(yàn)是那些易得、簡(jiǎn)便易做、趣味性強(qiáng)，形象生動(dòng)、效果明顯的物理實(shí)驗(yàn).教師根據(jù)教材的內(nèi)容相應(yīng)地增加一些課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用家庭中隨手可得的物品進(jìn)行豐富的物理實(shí)驗(yàn).它在物理教學(xué)中的作用是很大的，它可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到生活中處處有物理，學(xué)好物理能很好地服務(wù)于生活，同時(shí)，它還能將課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ荒芴岣邔W(xué)生的物理文化素養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)好物理的愿望.如，學(xué)“光的折射”時(shí)，教師可布置水中“浮”錢的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在家中僅需一只碗、一枚硬幣這樣簡(jiǎn)單易得的材料就可做實(shí)驗(yàn)了.實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將硬幣投入空碗中，人遠(yuǎn)立碗的一側(cè)，逆著光線看過去，硬幣反射到人眼的光線已被不透明的碗壁所遮擋，使人無法看到硬幣，注水于碗，光從空氣進(jìn)入水中，因水與空氣密度不同，射向硬幣的光線在水面處會(huì)發(fā)生彎曲，這種現(xiàn)象叫光的折射.由于光的折射現(xiàn)象的發(fā)生，此時(shí)我們逆著折射光線看去，硬幣便“浮”了上來，碗中的水似乎變淺了，因?yàn)槲覀兛吹搅擞矌诺奶撓?在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”至“我樂學(xué)”到“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，自學(xué)能力得到了提高，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)等具有獨(dú)到之處.

總之，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將學(xué)生身邊的事物與學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)、把握新知，達(dá)到學(xué)以致用的預(yù)期效果.要求在教學(xué)中努力尋找和篩選學(xué)生身邊熟悉和感興趣的事例，作為學(xué)生進(jìn)入思維的前提，把身邊的實(shí)驗(yàn)引入課堂，巧妙利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是那樣的空洞，而是有著實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，并且深刻體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用就在我們身邊乃至我們自己的身上體現(xiàn)，從而更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

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