田敬華

【摘 要】素質(zhì)教育就是以全面提高學生思想品德、科學文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育。職業(yè)學校作為培養(yǎng)本地區(qū)建設(shè)人才的基地，對學生素質(zhì)教育就顯得格外的重要。無論是德育美育還是其他各個方面的教育都不要停留在一次報告會或者其他的一種什么形式上，而要扎扎實實落到實處，既要有形式，起到宣傳推動的作用，更要有內(nèi)容，起到強化和固化的作用，確實使學生在職校受到的教育讓學生終生受益。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校；職業(yè)教育；素質(zhì)教育

改革開發(fā)三十多年來，職業(yè)學校作為培養(yǎng)本地區(qū)建設(shè)人才的基地，從其誕生那天起，便發(fā)揮了其不可估量的作用。多年來，大批專業(yè)技術(shù)人才從這里充實到社會各行各業(yè)，為本地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)做出了重要的貢獻。特別是在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，許多地區(qū)已經(jīng)不再過分考慮這個地區(qū)考上大學學生數(shù)量的多少，而是開始考慮留在本地區(qū)從事建設(shè)的那一部分人的素質(zhì)怎樣。

所謂素質(zhì)，是公民或某種專門人才的基本品質(zhì)，是個人在后天環(huán)境或教育的影響下形成的長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。包括人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等，是一個人在社會生活中思想與行為的具體體現(xiàn)。顧名思義，“素質(zhì)教育”就是以全面提高學生思想品德、科學文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育。職業(yè)學校作為培養(yǎng)本地區(qū)建設(shè)人才的基地，對學生素質(zhì)教育就顯得格外的重要。那么，在我國經(jīng)濟持續(xù)增長、快速發(fā)展的今天，又該如何對職業(yè)學校的學生進行素質(zhì)教育呢？

一、 造就一支高素質(zhì)的教師隊伍

高素質(zhì)的學生必然出自高素質(zhì)的教師之手。因而，職業(yè)學校全面提高教師素質(zhì)是非常必要的。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。抓教師的素質(zhì)教育就要從這三個方面入手。

1.教育思想和教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變。實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試體制的影響，職業(yè)教育擺脫謀職教育的模式。全體教師都應(yīng)通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念，擺脫單一的謀職教育，而面向全體學生，使學生主動發(fā)展，全面發(fā)展，適應(yīng)社會。

2.是重視教師的師德教育，提高教師思想素質(zhì)，職業(yè)道德教育是職業(yè)學校素質(zhì)教育的重要組成部分，它首先就具體的體現(xiàn)在教師的師德方面，這是學生在職業(yè)道德方面接受的最直觀最具體的教育。榜樣的力量是無窮的，教師的敬業(yè)精神會直接影響到學生對自身職業(yè)道德的態(tài)度。

3.通過各種學習，廣泛開展各種教科研活動，提高教師的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。大力開展繼續(xù)教育提倡終身教育，使之緊隨社會和職業(yè)教育發(fā)展的步伐，不斷更新教育觀念和知識體系，以提高教師的綜合素質(zhì)。

二、如何實施對學生的素質(zhì)教育

（一）解決如何做人的問題

1.培養(yǎng)學生正確的道德觀和健全的人格

一個人在事業(yè)上可以是平凡的，事實上我們絕大多數(shù)人的確是這樣，但他在道德和人格上絕對不可以有缺陷，否則會影響他的一生。一個勤勞樸實的農(nóng)民可以用他的雙手和汗水，靠大地母親的回贈走完自己的一生，這種近于原始色彩的勞動是一種美德，雖然他沒有輝煌的人生壯麗的事業(yè)，但這是一種樸實無華的美。與之形成鮮明對比的是那些高智商犯罪，這種道德與人格的殘廢，他們帶給社會的危害是無法估量的。兩個例子并不是做人與掌握知識是對立的，而是要二者和諧統(tǒng)一。早年，原國家教委副主任教育家柳斌曾提出要求做人的五個方面，在當下仍具有相當重要的現(xiàn)實意義。一要做一個能夠關(guān)心他人的人，二要做一能夠承受困難的人，三要做一個律己嚴格，待人寬厚，終于職守，遵紀守法的人，四要做一個艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的人，五要做一個堂堂正正有中國心的人。

2.培養(yǎng)學生的愛國主義意識及公民意識，具有責任感和愛心

在經(jīng)濟過熱，精神降溫的今天，孩子們從懂事似乎就被物質(zhì)刺激著，同時也被考試分數(shù)名次刺激著，這些幾乎成了孩子們唯一的追求，加之獨生子女的特殊身份，雖然在我們國家這個身份相當普遍，但是在人的正常的一生成長中，這個身份的確很特殊。致使相當多的孩子沒有愛心沒有責任感不懂得擔當。直至分流到職業(yè)學校，而此刻正是人一生中世界觀形成的關(guān)鍵時期。作為學校應(yīng)該緊緊圍繞上述幾個方面開展各種教育活動，培養(yǎng)學生的愛國主義意識，公民意識以及良好的品德和行為習慣，在這個基礎(chǔ)上進一步成為對社會有用的人才。

（二）素質(zhì)教育要面向全體學生

1.職業(yè)學校的學生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學生基礎(chǔ)參差不齊，來職校的目的和動機也各不相同。因此，在教育學生上很難有一個統(tǒng)一的起點。但有一點是相同的，那就是留住每一個學生，讓他們有平等的接受教育的機會并接受平等的“愛”與“被愛”的教育。這也是我們學校建校三十年來德育的主旋律。

2.因材施教，針對每一個學生的不同特點采取相應(yīng)的教育措施。

在教育方法上，要因材施教，針對每一個學生的不同特點采取相應(yīng)的教育措施，特別是針對所謂的“差生”，要給予他們更多的關(guān)愛，幫助他們樹立信心，把職業(yè)學校作為自己的人生的一個新起點，重新開始起步。學會“欣賞”他們的缺點毛病并從中發(fā)現(xiàn)閃光點，比如在調(diào)皮淘氣的另一面其實就隱含著孩子們勇敢機靈的特質(zhì)！我們往往把班里最淘氣的學生任命為班長，結(jié)果都是他們在約束了自己行為的同時充分發(fā)揮了自己非凡的組織能力！在全面賞識的同時，要注意到不同年級學生在素質(zhì)教育方面的不同側(cè)重。對初入學的新生主要進行“行為規(guī)范教育”，使之養(yǎng)成良好的行為習慣，在今后的學習和工作中也將獲益。對高二的學生側(cè)重于法制教育，提高和加強學生的法律意識，職業(yè)道德教育主要在高三學生中進行，以引導(dǎo)學生正確的對待前途和理想，踏踏實實步入社會?？傊畬γ總€學生的每一個階段都要盡心盡職地去培養(yǎng)，教師要做萬紫千紅的園丁，而不是只做玫瑰大師。

（三）注重學生全面發(fā)展，均衡向前。

1.在面向每一個學生的同時，要面向每一個學生的每一個方面。

就如一棵大樹，素質(zhì)教育是根部的營養(yǎng)，而學生是汲取營養(yǎng)的主干，學生的德智體美勞各個方面就是這棵大樹的枝椏，只有把營養(yǎng)一直輸送的到頂部，這棵大樹才會枝繁葉茂，真正的茁壯！實施素質(zhì)教育如果忽視了德智體美勞諸方面，就不能認為是實施了完整的素質(zhì)教育。德育是基礎(chǔ)，從前面做人中談到的愛國意識、公民意識以及良好的品德行為習慣的形成，都是需要強化的。職業(yè)學校的學生們正處于人生觀、世界觀逐步走向成熟的階段，學校要抓住這個機會培養(yǎng)學生愛國主義精神和對社會的責任感，有了責任感才能富于奉獻勇于擔當。

2.從細微處入手，解決好美育的導(dǎo)向問題。

職校的學生接受新事物快，但分辨能力較差，學生們錯誤的認為新的、流行的就是好的、美的。因此教師要隨時引導(dǎo)學生批判的吸取新事物，新觀念，并有選擇有針對性的對學生進行系統(tǒng)的審美教育。有一種說法就是漢民族手不能舞，足不能蹈，這是個很實際的問題，同時這句話也很深刻的道出了缺乏這方面的教育已經(jīng)是整個漢民族的問題了。因此，我們應(yīng)該在學生的日常學習生活中有計劃有目的的逐步滲透這些內(nèi)容，通過提高學生自身的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，以提高學生的審美能力。另外在藝術(shù)層次方面，現(xiàn)在的學生對流行歌曲一聽就會，就喜歡，而名曲名畫卻是一竅不通。我們的藝術(shù)教育要注意兩個寬度，一是知識面要寬，二是受教育的學生面要寬。應(yīng)注意我們并不是要把所有學生都培養(yǎng)成達芬奇貝多芬，而是要拓寬學生的知識面，培養(yǎng)興趣陶冶情操。要以音樂美術(shù)幼師等藝術(shù)類專業(yè)為龍頭。通過第二課堂以及各種集會、展覽、演出等藝術(shù)形式帶動全校學生積極參與，以達到預(yù)期的效果。同時要注重自然美和社會美的培養(yǎng)教育，要讓學生走進大自然、走進社會，引導(dǎo)他們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美。驚喜于春天的第一棵小草，感慨于秋天的第一片落葉，感動于見面時會心的一笑，要讓他們真正的感受到生活中美無處不在、無時不有。只有熱愛生活、熱愛自然，才會對他人、對社會充滿愛心、奉上真善美！

三、 既要有形式，更要有內(nèi)容

1.無論是德育美育還是其他各個方面的教育都不要停留在一次報告會或者其他的一種什么形式上，而要扎扎實實落到實處，既要有形式，起到宣傳推動的作用，更要有內(nèi)容，起到強化和固化的作用，確實使學生在職校受到的教育讓學生終生受益。

2.通過創(chuàng)建“無聲走廊”、“禮儀值日”等日?；顒樱箤W生的文明禮貌行為成為日常的習慣，日復(fù)一日，最終必成為學生們高素質(zhì)展示的一個亮點。

四、保護學生的好奇心和創(chuàng)造性，讓學生主動發(fā)展。

1.職業(yè)學校本身強烈的專業(yè)特點就決定了他的可參與性、創(chuàng)造性和動手性。而學生本身的特點又具有強烈的好奇心、求知欲和參與意識。這些都非?？少F的，保護并且引導(dǎo)好他們將使每個學生的個性得到順利的發(fā)展。我們學校曾經(jīng)舉辦過一場風箏比賽。從下發(fā)通知到正式的比賽，短短的幾天里，學生們動手動腦，積極性意想不到的高。甚至老師都參與到這項活動中來。當五顏六色的蒼鷹、蜻蜓、蝴蝶、燕子、鳳凰甚至連恐龍都在天空飛翔時，操場沸騰了。通過這次活動，學生們對自己有了新的認識，自信心增強了許多。老師對學生也有了新的評價，原來我們的學生并不簡單。一次風箏比賽大大地挖掘和釋放了學生的潛力和能量。

2.在教學活動中也要讓學生積極主動地去學，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，通過觀摩實習等多種活動，多給學生一些動手動腦的機會，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、提出問題。這樣培養(yǎng)出來的人才會多樣化，將來每個人都能最大限度的發(fā)揮自己的聰明才智，增強其參與意識和社會競爭力。

職業(yè)學校的素質(zhì)教育還應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)重視，要有一個高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)核心，同時素質(zhì)教育還要求學校在硬件建設(shè)方面能夠多投入一些，為學生的綜合全面的發(fā)展創(chuàng)造一個高度和諧的并賦有創(chuàng)造力的校園環(huán)境。

總之，職業(yè)學校的素質(zhì)教育從最初的探索實踐到今天的逐步完善，經(jīng)歷了一個漫長的過程，未來的路還需要我們?nèi)w教育工作者繼續(xù)努力，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，相信不遠的將來，新的職業(yè)學校素質(zhì)教育的模式一定會構(gòu)建起來！

參考文獻：

[1]《關(guān)于素質(zhì)教育問題的思考》《人民教育》1995年Z1期 柳斌 .

[2]《對職業(yè)教育實施素質(zhì)教育的幾點思考》《蘇州教育學院學報》1997年02期 華建平.

[3]《對我國實施素質(zhì)教育的思考》《文教資料》2011年12期，胡建梅.