馬匯陽

【摘要】現(xiàn)在隨著國家越來越重視教育事業(yè)，開始從學(xué)生們的啟蒙生涯開始抓起?，F(xiàn)在關(guān)于我國的教育制度出現(xiàn)一些問題，還需要不斷地完善，比如現(xiàn)在的小學(xué)生們討厭上音樂課，很多小學(xué)生們對學(xué)校開設(shè)的音樂課程相當(dāng)?shù)胤锤小＿@種現(xiàn)象必須得引起相關(guān)部門的重視井進(jìn)行反思，通過深入了解小學(xué)生們的心態(tài)，再結(jié)合改革創(chuàng)新的教育模式來解決這個問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 討厭 音樂課 反思

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0230-02

前言

近年來，學(xué)校頻繁地存在一種現(xiàn)象是小學(xué)生經(jīng)常逃避上音樂課，一提起音樂課就會失去了上課的興趣，這引起我國教育部門的關(guān)注。經(jīng)過這幾年的調(diào)查研究，可以知道小學(xué)生們并不是不喜歡音樂，而是不愿意上音樂課。這個結(jié)論直接證明了現(xiàn)有的小學(xué)音樂授課的教育模式存在著弊端，也間接地反映現(xiàn)在我國教育的現(xiàn)狀。為了讓音樂課真正地讓小學(xué)生們感受到快樂，這就需要在教學(xué)模式上做出改革。同時，不能盲目地接受外來的教育模式，而要有目的地吸收外來的精華，并結(jié)合現(xiàn)在小學(xué)生們的心態(tài)，來制定出我國特色性的教育模式，這才能在根本上避免小學(xué)生討厭音樂課現(xiàn)象。

1、我國的小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)音樂教育的重要性

隨著我國的教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在社會上越來越需要全面發(fā)展的人才。所以，音樂素質(zhì)的培養(yǎng)意義就顯得無比重大。抓緊落實(shí)小學(xué)音樂教育方案，才能打好小學(xué)生們的音樂素質(zhì)基礎(chǔ)。以前我國赫赫有名的教育家陶行知先生就論述過音樂教育的重要性，因?yàn)檫@樣才能夠提升學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。小學(xué)生們?nèi)雽W(xué)期間，心理、生理發(fā)育都處于高速成長期，所以，這個時期的音樂教育將會給學(xué)生們帶來巨大的影響。音樂教育從視覺、聽覺等都層次地讓學(xué)生們進(jìn)行感受，這不但有助于學(xué)生們的身心發(fā)展，還會提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，小學(xué)生們學(xué)習(xí)之余，通過參加歌詠比賽來緩解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會豐富校園的文化。就此幾點(diǎn)，就可以了解到音樂教育的魅力。因此，高度重視小學(xué)音樂教育，充分認(rèn)識小學(xué)音樂教育在教育事業(yè)中的地位與作用。

1.2 分析小學(xué)生討厭音樂課的原因

現(xiàn)在，我們時?；叵肫鹦r候在學(xué)校學(xué)過的兒歌，這種記憶是美好的。但是，現(xiàn)在我國小學(xué)生音樂教育上普遍存在一種現(xiàn)象：小學(xué)生討厭上音樂課，沒有一絲學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過調(diào)查證明，小學(xué)生不喜歡音樂課的原因有很多，并不是小學(xué)生們不愛音樂，而是對音樂課的教學(xué)模式相當(dāng)反感。比如說現(xiàn)在的小學(xué)生們上音樂課都感受到一種壓力，音樂課堂上不開放，還是像理論授課的形式一樣，根本就感受不到一點(diǎn)自由。小學(xué)生們接受新的音樂能力不同，往往存在一些音樂基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)新的歌曲或樂器需要花費(fèi)的時間久稍微長一點(diǎn)，可是老師們卻強(qiáng)制要求其完成，這就會給小學(xué)生們增加了負(fù)擔(dān)?？傊?，以往的音樂課教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)傳授知識技能，不注重教學(xué)過程，在教學(xué)期間，教師根本不會調(diào)動小學(xué)生們的積極性，只是單一性的指導(dǎo)。還有的是，現(xiàn)在音樂教材也根本上時代的發(fā)展，小學(xué)生們由于受時代和社會影響，不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教材，這就是小學(xué)生們不喜歡上音樂課的重要原因之一，還有一個問題是，教師不以培養(yǎng)小學(xué)生們建立正確的音樂鑒賞和判斷能力，只是一味地完成教學(xué)任務(wù)，這樣會影響音樂教育的質(zhì)量，讓小學(xué)生們的身心得不到健康的發(fā)展。這就需要相關(guān)教育部門深刻地反思，通過制定有效措施和辦法來避免這種現(xiàn)象。

2、探討避免小學(xué)生討厭音樂課現(xiàn)象的措施和辦法

要想徹底讓小學(xué)生們擺脫討厭上音樂課的心理，就要從本源來作出改變。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，來進(jìn)行有特色地教育改革。只有真正地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能確保小學(xué)音樂教育的質(zhì)量。

2.1 讓學(xué)生們徹底地了解音樂教育的作用

人凡是做一件事情的時候，都事先考慮到它的意義，會帶給自己什么的影響。小學(xué)生們也是需要知道音樂教育的作用，只有真正覺得音樂對自己的意義，才能夠增加自身的學(xué)習(xí)動力?，F(xiàn)在存在對音樂學(xué)習(xí)興趣不高的小學(xué)生，他們普遍存在的一個心理現(xiàn)象，就是認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂沒有什么意義。就算是強(qiáng)迫這種學(xué)生呆在音樂課堂上，這樣的高壓式教學(xué)方式將是無意義的。所以，需要通過言語的溝通來使學(xué)生們愿意上音樂課，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，如果要激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，首先就應(yīng)該讓他們增加對音樂的認(rèn)識，只有認(rèn)識到音樂是生活中的一部分，他們才會主動去學(xué)習(xí)音樂。種種現(xiàn)象表明：部分小學(xué)生對音樂教學(xué)索然無味，其主要原因是對音樂的認(rèn)識不足。所以，要使這部分學(xué)生積極投入到音樂教學(xué)之中，必須與他們進(jìn)行溝通，提高他們對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

2.2 鼓勵樹立學(xué)生榜樣，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

有的學(xué)生有很好的音樂天賦，這樣的學(xué)生們往往善于音樂表演。教師們需要鼓勵這些學(xué)生們?nèi)哟蠹乙黄鹑W(xué)習(xí)音樂，在音樂課堂上，教師還需要讓高水平的血神在大家面前進(jìn)行一段精彩的表演，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生們的好勝心比較強(qiáng)，不希望看到自己的同學(xué)在任何方面超越自己。讓音樂表演能力強(qiáng)的同學(xué)在大家之中樹立榜樣，也是間接地督促大家進(jìn)行對音樂的學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生們之間形成了良性的競爭。小學(xué)生們在學(xué)校期間的表現(xiàn)有很多的相同點(diǎn)，比如身高、學(xué)習(xí)方法等，只有在期中、期末的考試中，通過成績的排名才能比較出自己的差距。所有這些相同點(diǎn)，使學(xué)生們產(chǎn)生大家都差不多的思想，認(rèn)為誰也不比誰強(qiáng)多少。所以，現(xiàn)在的教育制度不能單一地以成績考核來作為評定學(xué)生表現(xiàn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該注重小學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，教師就要樹立音樂典型，來打破學(xué)生們固有的想法，來激勵他們花更多的時間去學(xué)習(xí)音樂。有的學(xué)校就已經(jīng)通過實(shí)踐來證明這個辦法的有效性，如某學(xué)校我在班里挑選了音樂表演水平高的學(xué)生，讓他們排列的一段歌舞，他們的精彩表演博得陣陣掌聲和喝彩聲。那些對音樂沒有興趣的學(xué)生也受他們的影響，主動地去鼓掌和跟唱，表現(xiàn)出對音樂的極大興趣。所以，鼓勵樹立學(xué)生榜樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。

2.3 音樂課堂上應(yīng)有效地與每個學(xué)生進(jìn)行互動，來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情

課堂提問是一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可是現(xiàn)在的教師只是提問學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，反而冷落了學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，這樣的做法不是不妥當(dāng)?shù)?。在音樂教學(xué)中，若想真正地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，必須要抓住課堂提問這個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)統(tǒng)計(jì)好班級里對學(xué)習(xí)音樂興趣不大的學(xué)生，在進(jìn)行音樂教學(xué)時，對其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。在課堂上，有意識地提問這些學(xué)生，讓他們回答簡單的問題，當(dāng)他們回答正確的時候，給以表揚(yáng)和鼓勵。對于小學(xué)生們而言，回答老師正確的問題是對自己在學(xué)習(xí)音樂方面的認(rèn)可，會很大程度地帶動他們的學(xué)習(xí)熱情。對學(xué)習(xí)音樂興趣不大的學(xué)生會認(rèn)真地聽音樂課，不想在被提問時回答不出來，這是很難為情的事情。小學(xué)生們就是為了能夠回答上老師的問題，也會把精力放在課堂上。但是，如何能夠讓課堂提問的環(huán)節(jié)起到更大的作用呢？就要需要教師去做好充分的準(zhǔn)備，去設(shè)置難度不同的問題。倘若提出的問題超出了學(xué)生們的音樂知識能力，這樣會使學(xué)生們對音樂增加更多地反感。所以，老師應(yīng)該通過課堂提問的環(huán)節(jié)來滿足學(xué)生們的虛榮心，來提濃他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3、剖析如何完善小學(xué)音樂教育模式

音樂是一種藝術(shù)，它能夠陶冶人們的情操。怎樣能讓學(xué)生們掌握一定的樂理知識的同時，還要讓他們感受到快樂，沒有一定的負(fù)擔(dān)。這就需要相關(guān)教育部門來改變現(xiàn)有的教育模式，來避免學(xué)生們討厭上音樂課的現(xiàn)象。首先，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)音樂教師隊(duì)伍，教師應(yīng)有正確的工作態(tài)度，除了熱愛自己的事業(yè)外。還應(yīng)有包容學(xué)生的胸懷。教師還應(yīng)有一種親和力，上課語言親切，不傷害學(xué)生們的自尊心。然后，應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，應(yīng)發(fā)掘一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們從視覺、聽覺等各個方面來感受音樂的魅力。教師要盡量使沒有興趣的教材內(nèi)容同兒童感興趣的東西聯(lián)系起來，不是在課堂中，教師要將枯燥、抽象的理論知識形象化，編制有意思的小故事、順口溜等。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)多吸收其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，來完善小學(xué)音樂教育模式。

4、結(jié)語

小學(xué)音樂教育將對學(xué)生們的心理健康的發(fā)展有重大的作用，面臨我國現(xiàn)在小學(xué)生討厭音樂課現(xiàn)象，必須通過改革現(xiàn)有的教育模式，并結(jié)合小學(xué)生們的心理特征來探討有效地小學(xué)音樂教育模式。