歐陽麗華

摘要：反思能力是學生學習化學過程中重要的能力之一，對于提高學生化學學習成績，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用，對于學生的一生成長有著重要的作用.新時期新背景下，加強高中化學教學反思能力的探析有著重要的現(xiàn)實意義.本文旨在研究我國高中化學學生反思能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略，為我國高中化學教師在學生反思能力培養(yǎng)方面的進一步發(fā)展提供一些可行的思路.

關鍵詞：高中化學；反思能力；重要性；培養(yǎng)策略

反思性學習，是指通過對學習活動過程的反思來進行學習，以解決有關學習實踐活動的問題.它以努力提高學習活動過程的合理性為目的.培養(yǎng)學生的反思性學習能力，不僅能使學生學會學習、學會創(chuàng)新、提高學生的科學素養(yǎng)，也是教育改革的

要求.

一、高中化學教學反思能力重要性分析

隨著新課改的不斷推進與發(fā)展，我國對于高中化學教學提出了新的要求，提高反思能力便是其中之一，是提高高中化學教學中學生綜合素質(zhì)的重要方面.總體來講，高中化學教學反思能力的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面.第一，有利于提高學生進行化學學習的獨立性.反思不僅僅是回顧以及回憶，而是要找出化學教學中的問題，反思化學教學可以幫助學生進行獨立性思考，提高自身問題解決能力.第二，有利于提高學生進行化學學習的創(chuàng)造性.反思是個同化的過程，也是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程，很多的化學發(fā)現(xiàn)是在反思中得到的.通過反思可以拓展思維、優(yōu)化解法.第三，有利于提高學生進行化學學習的自主性.它通過自我認識、自我分析、自我評價，獲得自我體驗，它是建立在學生已有內(nèi)在學習動機基礎上的“想學”和建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”， 有利于提高學生進行化學學習的自主性.

一、 高中化學教學反思能力培養(yǎng)策略

1.使用問題教學，培養(yǎng)反思意識與能力

使用問題教學，培養(yǎng)反思意識與能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面.第一，進行多方式、多角度的問題情境設置.問題情境設置是培養(yǎng)學生反思意識以及能力的重要舉措，通過對問題情境進行設置，可以使得學生針對不同的問題進行全面的深思，從而更好的進行化學教學反思.問題情境設置主要有三種，一種是疑問式問題情境設置，對于出現(xiàn)的問題教師鼓勵學生借助實驗、資料進行解決.例如，在學習氧氣、氯氣以及鐵的基本知識時，教師可以提問，鐵在氧氣中燃燒得到的是什么？次氯酸與氯氣那個的氧化性要強.第二種是爭議式問題情境設置，對于出現(xiàn)的化學問題進行討論，在討論中獲得化學答案，這也會使得化學問題得到有效的解決.其次，教師在實際的化學教學過程中，應該努力培養(yǎng)學生的問題意識.這里包括化學基礎知識、學習習慣以及化學學習能力的提升.在化學基礎知識方面，教師在化學教學中，可以提出化學難點以及疑點.例如，鐵為什么在燃燒時無火焰產(chǎn)生，而鎂在燃燒時有火焰產(chǎn)生？為什么將水滴入到濃硫酸中會出現(xiàn)外濺的現(xiàn)象.

2.利用變式教學，培養(yǎng)反思意識與能力

變式教學主要指的是化學教學中的習題而言的，變式教學主要包括兩方面，一是一題多解方法，二是一題多變方法.首先，對于一題多解方法，教師應該努力尋找一些經(jīng)典的習題，加強對于學生一題多解方法的掌握以及研究.例如，35.4 g的銅與濃硝酸進行反應，如果銅全部分解之后，同時收集氣體22.7升，求最終消耗的濃硝酸的量有多少？對于這個題目，很多學生往往采用常規(guī)解法，但是這種解法往往過于復雜，而且費時費力，是不是還有其他解法？通過反思，學生可以找到其他解法.其次，一題多變方法.教師可以將原先做過的題目進行更改，從不同的側(cè)重面進行解答，有利于拓展學生的思維.

3.利用考試培養(yǎng)學生的反思能力

化學考試不僅僅是一種有效的復習手段，而且還是檢驗復習效果的重要措施，對于提高學生的化學學習能力有著重要的作用.化學考試并不是為了得分，而是在考試結(jié)束后對出現(xiàn)的問題進行相應的解決，從而提升化學學習成績.例如，教師應該鼓勵學生反思考試后的結(jié)果，考試差距到底在哪里，是復習方法不對，還是不夠努力，考試結(jié)果反映出哪些知識點沒有掌握，哪類題失分較多，哪類題比較費勁，在下階段如何調(diào)整復習，應在哪些方向下功夫等，在不斷地反思中提高學生化學學習水平與能力.

三、結(jié)語

在教學過程中，學生的反思能力對學習起著十分重要的作用.反思是自我認識、自我完善的重要途徑，是對思維過程與結(jié)果的回顧分析，有利于學生提高學習效率，最終促進學生自我的全面發(fā)展.在高中化學教學中，教師應不斷探索出有效的教學策略，以便培養(yǎng)學生的反思能力.

參考文獻：

[1] 熊士榮，徐遠征，羅艷，尹篤林. 化學教學反思能力及其培養(yǎng)策略[J]. 課程.教材.教法，2010（6）.

[2] 高志方. 化學教學中加強學生反思能力的培養(yǎng)[J]. 化學教學，2009（2）.

[3] 肖宗志. 在化學教學中培養(yǎng)學生的反思能力[J]. 中學化學教學參考，2011（5）.

[4] 王建成.化學教學中培養(yǎng)學生反思能力的途徑[J]. 中學化學教學參考，2012（Z2）.