歐陽(yáng)麗華

摘要：反思能力是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中重要的能力之一，對(duì)于提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用，對(duì)于學(xué)生的一生成長(zhǎng)有著重要的作用.新時(shí)期新背景下，加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)反思能力的探析有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.本文旨在研究我國(guó)高中化學(xué)學(xué)生反思能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，為我國(guó)高中化學(xué)教師在學(xué)生反思能力培養(yǎng)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行的思路.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；反思能力；重要性；培養(yǎng)策略

反思性學(xué)習(xí)，是指通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以解決有關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題.它以努力提高學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的合理性為目的.培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也是教育改革的

要求.

一、高中化學(xué)教學(xué)反思能力重要性分析

隨著新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，我國(guó)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，提高反思能力便是其中之一，是提高高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面.總體來(lái)講，高中化學(xué)教學(xué)反思能力的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.第一，有利于提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性.反思不僅僅是回顧以及回憶，而是要找出化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，反思化學(xué)教學(xué)可以幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性思考，提高自身問(wèn)題解決能力.第二，有利于提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性.反思是個(gè)同化的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過(guò)程，很多的化學(xué)發(fā)現(xiàn)是在反思中得到的.通過(guò)反思可以拓展思維、優(yōu)化解法.第三，有利于提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的自主性.它通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我評(píng)價(jià)，獲得自我體驗(yàn)，它是建立在學(xué)生已有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”和建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”， 有利于提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的自主性.

一、 高中化學(xué)教學(xué)反思能力培養(yǎng)策略

1.使用問(wèn)題教學(xué)，培養(yǎng)反思意識(shí)與能力

使用問(wèn)題教學(xué)，培養(yǎng)反思意識(shí)與能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.第一，進(jìn)行多方式、多角度的問(wèn)題情境設(shè)置.問(wèn)題情境設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)以及能力的重要舉措，通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行設(shè)置，可以使得學(xué)生針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行全面的深思，從而更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)反思.問(wèn)題情境設(shè)置主要有三種，一種是疑問(wèn)式問(wèn)題情境設(shè)置，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題教師鼓勵(lì)學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)、資料進(jìn)行解決.例如，在學(xué)習(xí)氧氣、氯氣以及鐵的基本知識(shí)時(shí)，教師可以提問(wèn)，鐵在氧氣中燃燒得到的是什么？次氯酸與氯氣那個(gè)的氧化性要強(qiáng).第二種是爭(zhēng)議式問(wèn)題情境設(shè)置，對(duì)于出現(xiàn)的化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，在討論中獲得化學(xué)答案，這也會(huì)使得化學(xué)問(wèn)題得到有效的解決.其次，教師在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).這里包括化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升.在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面，教師在化學(xué)教學(xué)中，可以提出化學(xué)難點(diǎn)以及疑點(diǎn).例如，鐵為什么在燃燒時(shí)無(wú)火焰產(chǎn)生，而鎂在燃燒時(shí)有火焰產(chǎn)生？為什么將水滴入到濃硫酸中會(huì)出現(xiàn)外濺的現(xiàn)象.

2.利用變式教學(xué)，培養(yǎng)反思意識(shí)與能力

變式教學(xué)主要指的是化學(xué)教學(xué)中的習(xí)題而言的，變式教學(xué)主要包括兩方面，一是一題多解方法，二是一題多變方法.首先，對(duì)于一題多解方法，教師應(yīng)該努力尋找一些經(jīng)典的習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生一題多解方法的掌握以及研究.例如，35.4 g的銅與濃硝酸進(jìn)行反應(yīng)，如果銅全部分解之后，同時(shí)收集氣體22.7升，求最終消耗的濃硝酸的量有多少？對(duì)于這個(gè)題目，很多學(xué)生往往采用常規(guī)解法，但是這種解法往往過(guò)于復(fù)雜，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，是不是還有其他解法？通過(guò)反思，學(xué)生可以找到其他解法.其次，一題多變方法.教師可以將原先做過(guò)的題目進(jìn)行更改，從不同的側(cè)重面進(jìn)行解答，有利于拓展學(xué)生的思維.

3.利用考試培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

化學(xué)考試不僅僅是一種有效的復(fù)習(xí)手段，而且還是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果的重要措施，對(duì)于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力有著重要的作用.化學(xué)考試并不是為了得分，而是在考試結(jié)束后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的解決，從而提升化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī).例如，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反思考試后的結(jié)果，考試差距到底在哪里，是復(fù)習(xí)方法不對(duì)，還是不夠努力，考試結(jié)果反映出哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，哪類(lèi)題失分較多，哪類(lèi)題比較費(fèi)勁，在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)，應(yīng)在哪些方向下功夫等，在不斷地反思中提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平與能力.

三、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的反思能力對(duì)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用.反思是自我認(rèn)識(shí)、自我完善的重要途徑，是對(duì)思維過(guò)程與結(jié)果的回顧分析，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，最終促進(jìn)學(xué)生自我的全面發(fā)展.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索出有效的教學(xué)策略，以便培養(yǎng)學(xué)生的反思能力.

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