文丨林柏汐

隨著廣播新聞事業(yè)的不斷發(fā)展，廣播新聞節(jié)目也得以不斷的創(chuàng)新，當前很多廣播新聞節(jié)目主持人非常青睞的一種播音語言表達形式就是提綱式文本加上自己的即興口語。這種“無稿播音”的方式雖然不能稱得上完美無缺，但是如果播音主持人得以熟練運用，那么會極大的增強新聞播音節(jié)目的可聽性，但與其相對應的有稿播音，常常受到文本稿件的制約，很多主持人只會一味的機械念稿。這種“有口無心”的機械念稿讓聽眾很難從主持人的口中聽出情感，播音主持人念稿時語氣單調(diào)、語速沒有起伏高低、不能突出新聞的重點，這樣必然會對新聞播音節(jié)目的效果與質(zhì)量產(chǎn)生較大影響，那么怎樣來有效的避免這種機械念稿現(xiàn)象的發(fā)生，正是本文我們要進行探討的問題。

1 培養(yǎng)語言表達思維能力

1.1 培養(yǎng)并形成語言思維

語言表達思維是一種處于運動與變化中，貫穿于播音工作始終的。語言表達思維能力的高低在于播音主持人員對于新聞稿件的把握，能否將文字性的稿件更有效的轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暤恼Z言，這種二次進行創(chuàng)作我們通常稱之為播音再創(chuàng)作。按照新聞稿件的不同內(nèi)容，播音主持人通過自身感受、邏輯思考、展開想象、情景重現(xiàn)以及組織語言等過程形成一種思維，這種思維包含有形象思維與邏輯思維，播音主持人運用這種思維能力將新聞稿件中死的字詞句串聯(lián)起來并用有聲語言播報給聽眾，讓死板的新聞成為鮮活的、有起伏的生活故事。播音員在進行播報時要注意把握新聞內(nèi)容中語句、段落的銜接和新聞事件的因果關(guān)系，如果播音員沒有形成這種思維能力，那么就無法將其很好的表達給聽眾，就無法擺脫機械念稿的束縛。

值得注意的是，這種思維是隨著新聞內(nèi)容的變化而不斷變化的，播音員在進行播報的過程中，這種變化的現(xiàn)象是在語言之前顯露出來的，先有思維再有語言。思維如果不是處在隨時變化的狀態(tài)，那么就無法很好的對新聞稿件進行編排，新聞事件聽起來就沒有起伏的感覺，這樣的新聞播音節(jié)目聽起來就感覺非常平淡。播音員必須要對新聞稿件充分的理解與感受，才能真正形成一種語言思維，同時讓這種思維在新聞播音的過程中不斷的在新聞稿件中再現(xiàn)，這樣才能讓新聞播音不再“有口無心”。因此，如果播音員在備稿時必須要具有“形成語言思維”的意識，否則就無法找出新聞稿件中的起承轉(zhuǎn)合，備稿工作就僅僅是為了檢查語句通順、錯別字、生詞等低級創(chuàng)作，最終的結(jié)果就仍然只是機械式的念稿。

1.2 要有自己的態(tài)度

在新聞播音的過程中，在不影響新聞客觀性的同時，播音員應該有自己的態(tài)度。所謂客觀，就是不以自己或個人的角度去看待問題，事物其本質(zhì)的屬性不以個人的認知而轉(zhuǎn)移。目前很多播音工作者只認識到其中一個定義，他們雖然在播音過程中沒有融入自己的主觀認識，但是卻還是以個人的角度來看待新聞事件，這樣就容易對聽眾產(chǎn)生錯誤的引導?？陀^的關(guān)鍵是事物的本質(zhì)屬于，是它實際的色彩，如果不能將新聞真實的進行還原，而是按照自己的想法來左右其中的感情色彩，那么就無法談得上客觀。此外，新聞電視節(jié)目與新聞播音節(jié)目除了具有客觀性這一特征之外，還有一個重要的特征就是具有表態(tài)性，記者所采編的新聞或多或少都包含了某種態(tài)度在其中，有的是對某種事物的肯定、有否定、有批評和贊揚等等，在人們對一件事物進行講述的時候都會自然而然的融入自己的態(tài)度，正是具有一種態(tài)度，聽眾才能夠更好的理解新聞所要表達的信息。因此播音工作者在進行新聞播報時必須在保持客觀性的基礎(chǔ)上具備自己的態(tài)度。

2 善用口語化表達，讓新聞播音顯得更自然

對于新聞播音節(jié)目中選擇何種語言樣式進行播報的研究一直沒有停止過，從過去的播報式、朗讀式到近幾年常常采取的講述式、播講式、對話式等，雖然這些播報形式與當時時代的實際情況較為符合，但是卻無法適應當前的新聞播音工作實際情況，以上的很多播報方式都帶有很強的時代印記，它們在現(xiàn)在看來或多或少的存在一些不足的地方。筆者認為，新聞播音工作的本質(zhì)就是“說話”，只是這種說話與平常的說話有所區(qū)別，新聞播音更加偏向于新聞傳播的特征，注重打破拿腔拿調(diào)的束縛。將文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲的語言，這種有聲語言就是用自己要講的話將新聞表達出來，它可以口語化但是又要與日常生活語句有一定的差別，這種差別主要在于：第一它屬于大眾傳播的一種，又是線性傳播，是不能進行重復的，因此必須清晰到位；第二是由于屬于新聞播音節(jié)目，所說語言必須具備新聞文體的基本特征；第三是新聞播音中的語言應該比日常生活口語更加動聽。某些播音員只認識到其中的差別，一味的追求語言的清晰化而把語言詞化、字化；還有部分播音員只注重聲音的動聽，其播音語言過分的“藝術(shù)化”，這樣往往讓聽眾覺得過于做作，讓新聞播音節(jié)目失去了真實感和新聞的嚴肅性特征；這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都在很大程度上對新聞播音節(jié)目的發(fā)展造成了不利影響，同時也損害了播音語言與播音職業(yè)。

新聞播音節(jié)目的口語化表達，不僅要求播音員要牢牢抓住新聞的自身特征，同時也必須注重說話的特點。當播音員將新聞稿件準備齊全，充分了解了本次所播節(jié)目需要講解的內(nèi)容之后，還必須對自己所播語言進行認真考量，看看是否與日?？谡Z接近而又不會讓新聞本質(zhì)失真。只有有了這種心里認識，播音員才能夠隨時將自己的語言和口語進行對比，更加快速的判斷出自身播音語言是否運用得到位，這對于提升新聞播音節(jié)目質(zhì)量以及傳播效果有很大的促進作用。

3 結(jié) 語

綜上，培養(yǎng)良好的語言表達思維以及在能夠體現(xiàn)出新聞性的基礎(chǔ)之上更多的進行口語化的表達，是防止機械念稿現(xiàn)象的有效解決途徑。此外，作為新聞播音工作者，同時還必須要加強自身的業(yè)務鍛煉和知識技能的學習，努力提升有聲語言的表達能力，在新聞播音節(jié)目制作的過程中要認真準備、細心應對，特別是要注意有的放矢的選擇稿件。在播音開始時應該適度的與聽眾進行簡單的交流與互動，這樣才能更好的吸引聽眾，將新聞內(nèi)容更好的傳達給聽眾，讓新聞播音不僅入腦還能入心。

[1] 陳歡.談新聞播音的語言[J].新聞傳播.2011（06）：P25.

[2] 杜朋.新聞播音教學中常見的問題及解決方法[D].南京藝術(shù)學院.2010.

[3] 盧峰.媒介素養(yǎng)教育的本土化研究[D].南京師范大學.2011.

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