董必凱

(廣西民族師范學院 廣西崇左 532200)

民族傳統(tǒng)體育是人類體育文化的一個重要組成部分,它既是一種帶有民族特點的文化形式的表現(xiàn),又是一種頗具傳統(tǒng)色彩的文化形態(tài)。中國是一個多民族國家,共有有56個民族,有著悠久的歷史,各民族在發(fā)展的過程中,用自己的勤勞和智慧,創(chuàng)造出了內(nèi)容豐富、形式多樣的、以增強體質(zhì)為主要目的的各種身體運動和娛樂活動,形成了民族傳統(tǒng)體育,從而形成了十分豐富的民族傳統(tǒng)體育資源。由于在很長的一段時間內(nèi),中國對于體育的發(fā)展一直追隨著競技體育的發(fā)展模式,民族傳統(tǒng)體育并沒有得到應(yīng)有的重視,因而,民族傳統(tǒng)體育資源也沒有得到應(yīng)有的開發(fā)與利用。隨著社會的發(fā)展與進步,特別全球一體化的加劇,使得民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)問題越來越為人們所重視,特別是民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)方向更是一個需要我們進行深入思考的問題。民族傳統(tǒng)體育資源涉及到諸多方面的內(nèi)容,其中人力資源、自然資源和學校教育資源是極為重要的三個方面,因此,中國傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)方向可以從這三個方面進行考慮。

1 中國民族傳統(tǒng)體育人力資源的開發(fā)方向

在任何一項事業(yè)中,人都是其中最重要的一個環(huán)節(jié),對于中國傳統(tǒng)體育資源開發(fā)來說也是如此,因此,我們需要從人力資源的方向來對中國民族傳統(tǒng)體育資源開發(fā)方向問題進行深入的探討。

1.1 培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才

中國的名族傳統(tǒng)體育項目眾多,如木射、擊壤、獅舞、彩蓮船、連筲、蹲斗、打陀螺、摔跤、武術(shù)、龍舟、圍棋、象棋等,都是為人們所熟知的民族傳統(tǒng)體育項目,其中如摔跤、武術(shù)、龍舟、圍棋、象棋等還成為了現(xiàn)代競技體育項目,其規(guī)則也變得越來越規(guī)范。但也有一些民族傳統(tǒng)體育項目因為參與的人少,流傳范圍較小,雖然獨具特色,具有獨特的文化蘊含,卻處在瀕臨失傳的境地中。針對這樣的現(xiàn)象,我們需要加大培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才的力度,通過宣傳、培訓等方式,提高對民族傳統(tǒng)體育的認識,由這些人才來帶動民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。只有擁有高素質(zhì)的民族傳統(tǒng)體育人才,才能夠擴大民族傳統(tǒng)體育的影響力,才能夠發(fā)動越來越多的人投入到民族傳統(tǒng)體育的建設(shè)與發(fā)展中來,才能夠使民族傳統(tǒng)體育在新時期煥發(fā)出新的生機,讓民族傳統(tǒng)體育項目代代相傳下去。

1.2 提高民族傳統(tǒng)體育人力資源的管理水平

中國的民族傳統(tǒng)體育項目多、分布廣,任何一個組織和個人都無法單獨承擔起保護和繼承民族傳統(tǒng)體育這一重任,因此,在民族傳統(tǒng)體育的管理上,需要上下一心,共同管理。經(jīng)過十幾年的努力,各地的體育工作部門和民族工作部門在國家體委和國家民委的積極領(lǐng)導下,對民族體育事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻,但是在看到成績的同時,我們也不能忽略民族傳統(tǒng)體育在人力資源管理上所存在的問題。例如職責不清、激勵制度不健全、管理人員素質(zhì)參差不齊等,這些問題的存在,直接制約著中國民族傳統(tǒng)體育的進一步發(fā)展,因此,我們必須要提高民族傳統(tǒng)體育人力資源管理水平。首先要認清自己的職責,對于自己的職責范圍有一個清楚的認識,其次要建立健全的激勵制度,明確獎懲的細則,對于做出成績的個人和單位要予以獎勵,對于不認真履行職責的單位和個人要采取一定的懲罰措施,要提高管理人員的素質(zhì),可通過培訓、相互交流等方式來提高管理人員的能力,讓各項措施能夠落實到實處。

2 中國民族傳統(tǒng)體育自然資源的開發(fā)方向

在中國,很多的民族傳統(tǒng)體育項目是帶有地域特色的,是與當?shù)氐淖匀画h(huán)境密不可分的,這是因為,當?shù)氐娜藗冃枰鶕?jù)自己生活、生產(chǎn)實踐的環(huán)境去尋找相適應(yīng)的健身方式,只有這樣,才能夠?qū)崿F(xiàn)健身的目的,進而導致了不同類型的民族傳統(tǒng)體育項目的產(chǎn)生。這對這一特點,中國民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā),從自然資源的角度來說,可以從以下幾方面進行。

2.1 發(fā)展帶有本地地域特色的民族傳統(tǒng)體育項目

各地區(qū)可根據(jù)本地區(qū)的地域特點來發(fā)展適宜的民族傳統(tǒng)體育項目,例如在東北寒冷地區(qū),可以進一步開展冰雪類的民族傳統(tǒng)體育項目;在南方和中南氣候濕潤的地區(qū),可以進一步開展水上的民族傳統(tǒng)體育項目;在西北和北方的草原地區(qū),可以進一步開展馬術(shù)、射箭等適合在開闊地帶進行的民族傳統(tǒng)體育項目;在西南高山林立的地區(qū),可以進一步開展攀登、與狩獵活動相關(guān)的民族傳統(tǒng)體育項目等。各地可以根據(jù)自己的自然環(huán)境的特點,選擇適宜的民族傳統(tǒng)體育項目,對其進行進一步的發(fā)展,形成自己的特色,這樣不僅可以使民族傳統(tǒng)體育擁有新的活力,還會吸引其他地區(qū)的人,擴大本地區(qū)的影響力,促進旅游業(yè)的發(fā)展。特別是一些在其他方面旅游資源匱乏的地方,可以通過宣傳本民族的文化特色、發(fā)展本民族傳統(tǒng)體育文化項目來吸引游人,帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

2.2 發(fā)展可在各種地域下開展的民族體育項目

除了針對本地自然環(huán)境的特點來選擇合適的民族體育項目外,也可以發(fā)展那些不受自然環(huán)境條件影響或受自然環(huán)境條件影響較小的民族傳統(tǒng)體育項目,例如武術(shù)、摔跤、打陀螺、舞獅等,豐富本地名民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容,使這些民族傳統(tǒng)體育項目能夠得到更大范圍的推廣,既可以為當?shù)貛砀嗟慕?jīng)濟和精神效益,又可以為我國各民族傳統(tǒng)活動的傳播、交流和開發(fā)打下基礎(chǔ)。在這個方面,政府的體育工作部門和民族部門要相互配合,選對民族傳統(tǒng)體育項目,共同促進這些項目地發(fā)展。

3 中國民族傳統(tǒng)體育學校教育資源的開發(fā)方向

民族傳統(tǒng)體育是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,具有悠久的歷史、深厚的文化底蘊、獨特的民族風格,融價值觀、倫理觀、審美觀為一體,不僅有利于提高學生的綜合素質(zhì),也有利于促進民族間的交流與團結(jié),提高他們的民族團結(jié)意識。

隨著國家對民族傳統(tǒng)體育的重視,中國的學校成為了民族傳統(tǒng)體育的重要傳承渠道。學校是各種人才培養(yǎng)的搖籃,把民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容納入到學校教育中,無疑會對中國民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)帶來巨大的好處。因此,中國民族傳統(tǒng)體育資源要想得到更好地開發(fā),是離不開學校教育資源的,另外,民族傳統(tǒng)體育也可以豐富學校體育課的內(nèi)容,。從這個角度來說,中國民族傳統(tǒng)體育資源開發(fā),可以從學校教育入手,具體來說可以從以下幾個方面進行。

3.1 加入民族傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容

目前已經(jīng)有學校開展了民族傳統(tǒng)體育教育,有些體育教師還能對民族特色濃厚的民族體育進行改編，并創(chuàng)編新的活動形式,從而提高了學生學習的積極性。但是,我們也需要看到,在學校開展民族傳統(tǒng)體育教育的普遍性還不強,隨著我國體育課程改革的逐步深入,民族傳統(tǒng)體育所具有的健身作用、文化作用以越來越為人們所認知,因此,在學校體育教育中,加入民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容是大勢所趨,只有依托學校教育,開展好民族傳統(tǒng)體育活動,培養(yǎng)出更多地民族傳統(tǒng)體育人才,才能夠使中國的民族傳統(tǒng)體育事業(yè)得到進一步的發(fā)展。在進行民族傳統(tǒng)體育項目的而選擇時,要考慮學生的年齡特點,考慮他們的興趣和愛好,還要考慮選擇的民族傳統(tǒng)體育項目是否有利于他們的身心發(fā)展,是否有利于對他們進行終身體育鍛煉,要注重這些項目的實用性和可操作性。

3.2 營造民族傳統(tǒng)體育交流環(huán)境

沒有交流就沒有進步,對于民族傳統(tǒng)體育來說更是如此。在學校里,應(yīng)該為民族傳統(tǒng)體育營造良好的交流環(huán)境,例如可以舉辦民族傳統(tǒng)體育項目的競賽,開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目的講座等,既可以讓民族傳統(tǒng)體育項目走出校園,也可以讓校園外的民族傳統(tǒng)體育項目走進來,是學校內(nèi)的民族傳統(tǒng)體育教育與學校外的民族傳統(tǒng)體育活動相結(jié)合,以提高學生對民族傳統(tǒng)體育的認識,加強對民族傳統(tǒng)體育的了解。

3.3 加大民族傳統(tǒng)體育教育師資培養(yǎng)

在學校中進行民族傳統(tǒng)體育教育,民族傳統(tǒng)體育教師所發(fā)揮的作用是不容忽視的,因此,我們需要提高對民族傳統(tǒng)體育教師素質(zhì)的重視,加大民族傳統(tǒng)體育師資力量的培養(yǎng)力度。目前,受西方現(xiàn)代競技體育的影響,我國學校體育教育中對民族傳統(tǒng)體育的重視還不夠高,從而導致了民族傳統(tǒng)體育教師的缺乏,進而影響到了學校民族傳統(tǒng)體育活動的開展。面對這樣的問題,對于現(xiàn)有的民族傳統(tǒng)體育教師來說,應(yīng)該提高自身的素質(zhì),主動對民族傳統(tǒng)工藝體育的教學模式、教學方法、教學內(nèi)容等進行進行深入的思考,并進行相應(yīng)地創(chuàng)新,提高學生學習的興趣;對于學校來說,應(yīng)該為民族傳統(tǒng)體育教師提供相應(yīng)地培訓與交流機會,為他們提高自身的綜合素質(zhì)提供相應(yīng)的途徑,并要對他們的科研活動予以相應(yīng)地支持。

總之,在全球化的背景下,中國民族傳統(tǒng)體育需要繼承、發(fā)展和創(chuàng)新,離不開中國民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。只有在開發(fā)中國民族傳統(tǒng)體育資源時找準正確的方向,才能夠讓中國民族傳統(tǒng)體育在新時期受到越來越多的人的歡迎,才能夠繼承好中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中的這顆瑰麗的明珠。

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[3] 李衛(wèi)國.論中國民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)與發(fā)展[J].南京體育學院學報,2010(4).

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