黃穎偉

（百色職業(yè)學(xué)院 廣西百色 533000)

高職體育與健康課程存在的問(wèn)題與改革對(duì)策①

黃穎偉

（百色職業(yè)學(xué)院 廣西百色 533000)

體育與健康課程作為高職教育的重要組成部分,在我國(guó)素質(zhì)教育體制改革不斷推進(jìn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下,對(duì)其提出新的要求:重視健康教育,包括身心健康、思想道德、意志品質(zhì)教育。然而目前我國(guó)高職體育與健康課程中存在一些問(wèn)題,如對(duì)體育與健康課程認(rèn)識(shí)不足且不重視,偏重體能、技能而忽視健康教育,性健康教育無(wú)法立足,教學(xué)方式傳統(tǒng)落后等,都會(huì)給學(xué)生的身心健康造成傷害,本文就此分析了高職體育與健康課程中存在的問(wèn)題以及改革措施。

高職體育 健康教育課程 改革對(duì)策

體育與健康課程是職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程,隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,健康教育在職業(yè)教育中的地位越來(lái)越高,且受到國(guó)家和社會(huì)的高度關(guān)注。高職體育與健康課程,不僅包括體育體能、技能教育,增強(qiáng)學(xué)生的體魄,而且還包括學(xué)生的心理健康和思想道德素質(zhì)建設(shè),旨在促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合型和復(fù)合型人才。當(dāng)下我國(guó)高職體育與健康課程中存在認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、內(nèi)容形式單一、性教育難以立足、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)等問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,進(jìn)行了詳細(xì)的改革措施探析,旨在給相關(guān)工作人員一定的參考價(jià)值。

1 高職體育與健康課程存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)高職體育與健康課程認(rèn)識(shí)不足,而且不夠重視

我國(guó)高職院校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)體育與健康課程的認(rèn)識(shí)不足,而且不夠重視。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,我國(guó)高職院校都開(kāi)設(shè)有體育教育教學(xué)課程,但是體育教育也只是停留于形式,教學(xué)模式和方法依舊十分傳統(tǒng),沒(méi)有絲毫的創(chuàng)新與改進(jìn),不夠重視。而很多高職院校的健康教育課程幾乎是空白,僅有的一些選修的心理健康教育課程也只是流于形式,并未有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

1.2 偏重體能、技能等方面的教育,忽視健康教育

多年以來(lái),我國(guó)教育制度、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求基本是統(tǒng)一的,比較死板,正是因?yàn)槭芪覈?guó)傳統(tǒng)體育教育思想的影響,傳統(tǒng)的體育與健康課程比較重視體能和技能,而相對(duì)忽略了健康教育,認(rèn)為只要增強(qiáng)了學(xué)生體魄和技能,就能相應(yīng)的提高學(xué)生身心健康,完全忽視了健康教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,認(rèn)為體育活動(dòng)與健康是因果關(guān)系和正比關(guān)系,這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的,教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教學(xué)理念。

1.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視且教學(xué)方法較為落后

長(zhǎng)期以來(lái)高職院校領(lǐng)導(dǎo)比較重視學(xué)生技能培養(yǎng),認(rèn)為讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng),能在社會(huì)上找到工作是教學(xué)首要目標(biāo),而對(duì)體育與健康課程教育不重視,甚至有的學(xué)校占用體育課進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,體育教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地跟不上學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng),難以滿足現(xiàn)代體育與健康課程教學(xué)需求。此外,體育教學(xué)模式比較落后,重理論輕實(shí)踐,難以引起學(xué)生興趣,教學(xué)質(zhì)量自然不高?？傊?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視是高職體育與健康課程教學(xué)效果不高的主要原因之一。

1.4 教學(xué)內(nèi)容和形式單一,缺乏創(chuàng)意性,難以引起學(xué)生興趣

很多高職院校體育與健康課程普遍存在的另一主要問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式單一,缺乏創(chuàng)意性,無(wú)法引起學(xué)生的興趣。而且,大部分職業(yè)院校對(duì)于健康的認(rèn)識(shí)模糊不清,這也在很大程度上影響了高職院校體育與健康教育課程的內(nèi)容設(shè)置。

1.5 性健康教育在高職院校尚難以立足

由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響,大多數(shù)人對(duì)“性”閉口不談,甚至當(dāng)下有學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生間過(guò)分親密會(huì)給予相應(yīng)的處罰,更不用說(shuō)在高校中專門(mén)宣講性知識(shí)了,從小學(xué)到高校,也僅僅在初中生物課上簡(jiǎn)單的介紹了一點(diǎn)點(diǎn)的性知識(shí),而對(duì)于性心理、性健康等方面的知識(shí)教育則為零,性教育在我國(guó)學(xué)校教育體系中尚屬空白。但是,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們思想的解放,性觀念也隨之發(fā)生了一些變化,但是依舊是“談性色變”,對(duì)于性知識(shí)和性教育,教師和家長(zhǎng)都選擇避而不談。

2 高職體育與健康課程改革措施

2.1 加強(qiáng)對(duì)健康課程的認(rèn)識(shí),且重視健康教育

高職院校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性,從思想上重視體育與健康課程教育。健康課程是體育教育的核心,占據(jù)主導(dǎo)地位,這一教學(xué)理念在國(guó)外很多國(guó)家已經(jīng)實(shí)施,并取得了很好的效果。高職院校要加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程內(nèi)容的研究,結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),制定科學(xué)的體育與健康課程教學(xué)體系,充分重視健康教育,適當(dāng)?shù)脑黾芋w育教學(xué)設(shè)備,為體育健康課程的開(kāi)展打好良好的物質(zhì)基礎(chǔ)?？傊?高職院校要重視健康教育的主體地位,并認(rèn)真貫徹落實(shí),才能促進(jìn)高職體育與健康課程的發(fā)展,也是當(dāng)前高職院校體育與健康課程發(fā)展的重要任務(wù)之一。

2.2 改變傳統(tǒng)教育方法和方式,以生活教育為重點(diǎn)

其實(shí),健康的隱憂一直隱藏在我們看似風(fēng)平浪靜的生活細(xì)節(jié)之中,很多疾病的出現(xiàn)都與我們的日常生活方式密切相關(guān)。當(dāng)下高職院校中學(xué)生抽煙、飲酒、聚會(huì)、無(wú)節(jié)制的飲食習(xí)慣等現(xiàn)象普遍存在,加上高校對(duì)健康教育不重視,導(dǎo)致學(xué)生身心素質(zhì)不高,不利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此高職院校要充分重視體育與健康課程,在教學(xué)中以生活教育為重點(diǎn),普及健康常識(shí)和科學(xué)知識(shí),同時(shí)向?qū)W生傳達(dá)生活習(xí)慣不好造成的惡果,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性,提高學(xué)生身心健康意識(shí)。

2.3 結(jié)合各校的實(shí)際情況,開(kāi)展體育教學(xué)

高職院校的體育教師,應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況,以身作則,以飽滿的情緒帶動(dòng)教學(xué)氣氛,用自己的熱情和專業(yè)去感染學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,同時(shí)教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng),真正的發(fā)揮教師的引導(dǎo)示范作用。

2.4 轉(zhuǎn)變教師觀念,加強(qiáng)教師的培訓(xùn),加大師資力量建設(shè)的投入

在高職體育與健康課程教學(xué)中,在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,也要重視教師的培訓(xùn),切實(shí)提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水平,尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋,真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō),一方面,教師要改變自己的教學(xué)觀念,拋棄那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法,以科學(xué)的態(tài)度,求真務(wù)實(shí)的精神投入到體育與健康教育的教學(xué)中來(lái),認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一位學(xué)生,并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理、生理等方面的各種變化;另一方面,學(xué)校也要加大體育與健康教育的投入,加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和體育教育師資力量的建設(shè)與投入以及學(xué)校體育設(shè)施的配置與建設(shè),也要正確認(rèn)識(shí)健康課程對(duì)高職學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,并將其納入到正常的教學(xué)體系中來(lái)。

2.5 讓性教育正面進(jìn)入高職院校健康教育的課堂

盡管我們的學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于性知識(shí)這一話題都是避而不談,但是我們不能忽視的是,幾乎每個(gè)人甚至在少兒時(shí)代都會(huì)對(duì)人類(lèi)的性別差異產(chǎn)生很大的好奇心,這是生理和心理發(fā)育過(guò)程中的正常現(xiàn)象,特別越是閉口不談的事情越是能引起學(xué)生興趣,過(guò)去受封建主義的影響,我們的學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)性知識(shí)和性教育都是“談性色變”、閉口不談,導(dǎo)致性這個(gè)問(wèn)題比較神秘,而人心總是奇怪的,對(duì)越不說(shuō)的事情越是好奇,最終導(dǎo)致人們對(duì)性的興趣呈現(xiàn)病態(tài)性特點(diǎn),反而在很大程度上起到了推波助瀾的作用。

因此,高職院校要重視性教育問(wèn)題,正確的、適當(dāng)?shù)膶?duì)性知識(shí)進(jìn)行教育,讓學(xué)生對(duì)性知識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),因?yàn)橹挥羞@樣,才能揭開(kāi)性知識(shí)的神秘面紗,清楚其對(duì)人們心理健康的不良影響。

2.6 改善高職院校體育與健康課程的教學(xué)方法

教學(xué)方法在體育與健康課程中起著至關(guān)重要的作用,因此,在體育課堂上,教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成朋友,減少師生之間的隔閡,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,這樣教學(xué)的效率自然會(huì)事半功倍,因此提高體育與健康課程教學(xué)效果的重要途徑之一是建立良好的師生關(guān)系,同時(shí)教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,充分挖掘?qū)W生的潛力,針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教,提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

教育早已受到社會(huì)各界的高度關(guān)注,成為全人類(lèi)共同參與的事業(yè),高職學(xué)校的體育教育也逐漸受到關(guān)注。因此高職體育與健康課程教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),重視健康教育,根據(jù)高校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn),采取多種方式豐富體育教學(xué)內(nèi)容,包括生活教育、性教育、健康教育等等,同時(shí)教師要不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)水平,積極發(fā)揮其引導(dǎo)作用,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),切實(shí)提高體育與健康課程教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,為社會(huì)源源不斷的輸入復(fù)合型人才。

[1]丁軍宏.職業(yè)高中體育與健康教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策初探[J].教師,2011(9).

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G807.4

A

2095-2813(2013)11(b)-0086-02

黃穎偉(1981,8—),男,廣西百色市人,漢族,助理講師,研究生,研究方向:高職體育健康教育。