彭鴻 陳艷龍

(1.四川省資中縣龍結(jié)中學(xué) 四川資中 641246; 2.重慶大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400044)

淺析體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)①

彭鴻1陳艷龍2

(1.四川省資中縣龍結(jié)中學(xué) 四川資中 641246; 2.重慶大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400044)

運用文獻資料收集整理法,針對當前體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀問題,總結(jié)培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的方法和措施,以期提高學(xué)校體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

體育教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

興趣是人們認識未知事物最好的引領(lǐng)者。興趣是一個人力求認識、掌握某種事物、參與某種活動，且具有積極情緒色彩的心理傾向,以認識或探索外部的需要為基礎(chǔ),是推動人們認知事物、探索真理的重要動機[1]。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高,中學(xué)生的升學(xué)壓力也不斷加大,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重,學(xué)習(xí)時間越來越長,嚴重缺乏運動時間和質(zhì)量,對中學(xué)生的身心健康成長已經(jīng)帶來了及其嚴重的危害。為貫徹和實施《體育與健康課程標準》,亟需提高中學(xué)生健康質(zhì)量水平,培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,總結(jié)體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的方法和措施,以期能提高學(xué)校體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1 體育學(xué)習(xí)興趣的概念

興趣是指人積極認識某種事物或從事某項活動的心理傾向,是對客觀事物的一種選擇態(tài)度,也是對某項事物進行研究、探索的內(nèi)在動力;體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生體育學(xué)習(xí)傾向性的表現(xiàn),是指向一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法、組織形式;是習(xí)得動作技術(shù),掌握鍛煉方法的動力,它能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,進而促進學(xué)生積極思維、刻苦練習(xí)、探求新知[2]。

2 培養(yǎng)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

2.1 體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好體育的重要條件

在體育運動中,體育興趣是人們力求認識或優(yōu)先從事體育活動的一種心理傾向。任何一種興趣的產(chǎn)生都源自“需要”,中學(xué)生的體育興趣也不例外,學(xué)生體育興趣培養(yǎng)改革的需要也正是體育教育的突破點[3]。隨著我國教育體制改革的不斷加快,素質(zhì)教育的全方位推進以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式的新變化,中學(xué)生體育興趣關(guān)系到學(xué)生健康質(zhì)量的發(fā)展[4]。當前,培養(yǎng)與提高中學(xué)生體育興趣,積極引導(dǎo)其參加各種體育活動,對當代青年體質(zhì)健康以及全面推進素質(zhì)教育具有重大的指導(dǎo)意義。

2.2 體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能為學(xué)生終身教育服務(wù)

新課標的指導(dǎo)思想是“健康第一”,著重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健康意識以及交往合作意識,充分兼顧到中學(xué)生的興趣、愛好并滿足學(xué)生的需要,重視其主體地位,關(guān)注其個體差異,使體育真正成為中學(xué)生生活中必不可少的重要組成部分。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,只有注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),才能讓學(xué)生對體育產(chǎn)生較大的興趣,才會讓他們產(chǎn)生心理傾向,并習(xí)慣體育、愛好體育,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的主動性[5]。目前,怎樣培養(yǎng)青年學(xué)生對體育課的興趣并使其習(xí)慣體育鍛煉并達到終身體育的目的,是新教育形式下的每位體育教學(xué)工作人員亟待解決的重大問題。

3 影響體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

中學(xué)生體育興趣的影響因素有內(nèi)在因素和外在因素。內(nèi)在因素即自身因素如:個人認識因素、個人健康因素、情感體驗因素、技術(shù)掌握因素、學(xué)生活動動機、活動目的等;外在因素如:社會文化因素、政治環(huán)境因素、經(jīng)濟發(fā)展因素、家庭影響因素、教師因素等,其中學(xué)生自身因素與體育教師因素是影響中學(xué)生體育興趣最關(guān)鍵最直接的因素。

3.1 學(xué)生自身因素

學(xué)生對體育的認知和各體育項目都是不一樣的。大多數(shù)學(xué)生認為上體育課體力強度大、太疲勞,自己不愿吃苦受累,又不愿參加體育活動,久之便失去了參與體育活動的興趣。第一,先天、后天的差異。一部分學(xué)生天生素質(zhì)較差,某些動作、技能要么做得不協(xié)調(diào)要么無法順利完成,其內(nèi)心有種自卑感,怕被取笑,所以不認真上體育課,時間長了,便對體育課失去了興趣。另外,部分學(xué)生被嬌寵習(xí)慣了,對他們而言,體育課是苦、累結(jié)合,對體育更無興趣而言了。第二,年齡、性別的差異。學(xué)生的體育興趣因年齡與性別不同而有差異。學(xué)生的體育興趣隨著年齡的增長與身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展。體育工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡差異特點,總結(jié)每一個階段學(xué)生對體育的興趣,培養(yǎng)、幫助每一位學(xué)生樹立“健康第一”、“終身體育”的意識。

3.2 體育教師因素

以教師為本的傳統(tǒng)教學(xué)模式過分突出教師的主體作用,這嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性。某些體育教師業(yè)務(wù)水平不高,教學(xué)方法老套,體育課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、刻板,缺少創(chuàng)新,吸引不了學(xué)生,學(xué)生無法獲得體育的情感體驗和興趣積累。因此體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)精力充沛、治學(xué)嚴謹、教學(xué)靈活。體育工作者還應(yīng)善于交際,對教學(xué)工作全身心投入,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)體育并掌握體育技能,從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

4 培養(yǎng)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

4.1 從學(xué)生實際需要出發(fā),提高體育認知度

體育教師應(yīng)對體育教材、大綱深入細致分析與研究;對動作、技術(shù)要領(lǐng)的講解要清晰明了,示范動作要清楚,有調(diào)理;要根據(jù)動作、技術(shù)特點來設(shè)計和安排。體育教師還應(yīng)有針對性強、式樣多的練習(xí)手段和方法,同時需對學(xué)生耐心熱情地加以指導(dǎo)和幫助,恰如其分地給予鼓勵和評價。從體育技術(shù)的特點、學(xué)校設(shè)施與師資等方面綜合考慮,適當開設(shè)某些當下熱門的體育項目,以滿足學(xué)生的體育需要,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)體育教學(xué)新課標的基本要求是“以人為本,健康第一”,在中學(xué)體育教學(xué)中要體現(xiàn)和貫徹以人為本的理念。體育教學(xué)要以學(xué)生的根本需要為出發(fā)點,一切以為學(xué)生服務(wù)為宗旨。在良好的體育教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的體育興趣會更穩(wěn)定且其體育興趣的選擇性會更加明顯。學(xué)生體育興趣的寬度和廣度,也隨學(xué)生體育技能水平的提高而發(fā)展變化。學(xué)生體育興趣呈現(xiàn)寬泛到逐步集中的發(fā)展特點,最后體現(xiàn)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平?！爸匚妮p武”、“儒者習(xí)靜”等觀念由來已久,這些觀念禁錮了學(xué)生體育興趣的發(fā)展,要打破此等傳統(tǒng)觀念,需要廣大教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育部門的大力配合;與此同時,體育教師需不斷改善教學(xué)方法、提高教學(xué)水平、增強責(zé)任感。體育活動得到社會的認同和支持,會增加學(xué)生參加體育活動的積極性,提高其體育鍛煉認識,對培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的積極性起了重要的作用。

4.2 注意循序漸進,由淺入深,了解學(xué)生已有興趣

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,目前,中學(xué)生對體育課興趣呈偏低趨勢。學(xué)生的體育興趣因年級階段的上升而加強。初中生的體育興趣比較寬泛,且易分化。在體育教學(xué)中,體育教師須遵循由低到高、由淺到深、由易到難的體育教學(xué)規(guī)律。同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教育部門應(yīng)加強體育教師隊伍建設(shè),擴大培訓(xùn)力度,積極引導(dǎo)廣大教師摒棄陳舊落后的教學(xué)觀念,努力改革實踐創(chuàng)新,全面提高教師專業(yè)素質(zhì),樹立積極健康的形象。在體育課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生接觸的機會多、時間長、接觸面廣,所以體育教師的一言一行、教態(tài)風(fēng)度、氣質(zhì)面貌、道德修為等時時刻刻都對學(xué)生起著潛移默化的作用。體育教師的課堂教學(xué)要善于創(chuàng)新、不斷創(chuàng)新(如游戲、小組比賽、體育課與音樂、美術(shù)、英語等其它科目結(jié)合),通過各種各樣的教學(xué)模式,積極探索體育課堂教學(xué)的特色,重視教學(xué)教法的新穎度,營造和諧的課堂教學(xué)氛圍,提升學(xué)生體育興趣,讓學(xué)生快快樂樂上體育課,做到真正的快樂體育教學(xué)大課堂。與此同時,體育教師還應(yīng)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,練習(xí)器材布置科學(xué)合理,場地要整潔、線條需醒目、器材設(shè)施有條不紊,使學(xué)生從心理上有一種安全感與美感,從而誘發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣。在體育課堂上,教師除了不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法外,還應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)修為,增強責(zé)任心、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)體育部門還應(yīng)重視體育教學(xué),對學(xué)校的體育設(shè)施器材、場地等客觀條件的改善要大力支持,以滿足學(xué)生體育鍛煉的需求;還應(yīng)極力宣傳體育鍛煉的功能與益處,以打破傳統(tǒng)的文化教育信條;徹底改變學(xué)生對體育鍛煉原有的認知,糾正其態(tài)度。在體育課堂外,讓學(xué)生體驗體育鍛煉所帶來的快樂,樹立自信心,享受體育鍛煉帶來的成就感,逐步提高中學(xué)生的運動技能水平,增強其體育鍛煉意識。相關(guān)政府以及體育部門應(yīng)重視校內(nèi)外周期性的體育活動的舉辦,營造學(xué)生體育鍛煉興趣環(huán)境,樹立學(xué)生終身體育鍛煉的新理念。

5 結(jié)語

(1)當前在體育課堂教學(xué)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣需因材施教,學(xué)生對于各種體育項目所掌握的技能程度不盡相同,因此對不同技能水平的學(xué)生要求不同。體育教師的課堂教學(xué)要善于創(chuàng)新、不斷創(chuàng)新,通過各種各樣的教學(xué)模式,積極探索體育課堂教學(xué)的特色,重視教學(xué)教法的新穎度,營造和諧的課堂教學(xué)氛圍,提升學(xué)生體育興趣,讓學(xué)生快快樂樂上體育課,做到快樂體育大課堂。(2)在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性,滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,達到終身體育鍛煉之目的。在體育課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生積極、主動參加體育活動鍛煉,并以體育學(xué)習(xí)來增加體育運動技能,改善其健康狀況,提高社會適應(yīng)能力,為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。(3)在體育課堂教學(xué)中,教師要十分重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,要充分發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、主動性。學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標的有效保障,對提高學(xué)校體育教學(xué)的效果和質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

[1]劉為.對大學(xué)生體育興趣的調(diào)查與分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2008,21(1):52-53.

[2]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1996:231-235.

[3]周忠旺.如何培養(yǎng)學(xué)生上體育課的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)術(shù)論壇,2011,3:44.

[4]張紀偉.河南省中學(xué)生體育興趣現(xiàn)狀調(diào)查的分析與對策[D].河南:河南大學(xué),2010.

[5]李玉華.體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].教學(xué)與管理,2011:152-153.

G807.3

A

2095-2813(2013)11(b)-0074-02

彭鴻(1980—),女,四川內(nèi)江人,中學(xué)一級,長期從事體育運動教學(xué)。