出句1：

國(guó)興科教千秋盛；

作者：湖北 蕭雙喜

提示：2011年10月18日中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》其中最大的亮點(diǎn)就是提出建設(shè)“文化強(qiáng)國(guó)”長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。敦興科教乃文化強(qiáng)國(guó)之重要組成部分。既是盛舉，也當(dāng)勉力為之。

出句2：

滄海橫流門檻外；

作者：江蘇無(wú)錫新區(qū)緹香路無(wú)錫新區(qū)南豐小學(xué) 祝泳潔

提示：展示滄海的行狀，恣肆橫流，門框即如畫框，收入其中，極富張力。對(duì)句盡可發(fā)揮。

出句3：

淡淡月光流雅韻；

作者：吉林省白城市第二中學(xué) 杜滌非

提示：月夜朦朧，月光淡淡，靜謐之中流淌著詩(shī)情畫意，營(yíng)造了一種美的情致。或是花園，或是校園，皆可展開想象翅膀。

出句4：

一間陋室因何雅；

作者：吉林省白城市第二中學(xué) 張思敏

提示：典出劉禹錫的《陋室銘》。雖名為陋室，但通過(guò)描寫居室環(huán)境，反映室主人寧?kù)o淡泊的心境，高雅脫俗的情懷，安貧樂(lè)道的情趣和對(duì)世俗生活的厭棄，從而點(diǎn)明了“德馨”是“陋室不陋”的原因。對(duì)句未必用典，但應(yīng)從精神或文化生活入手，書寫志向和情趣。

出句5：

同描麗卷，筆端奇景壯乾坤；

作者：浙江湖州師范學(xué)院沈佳麗

提示：畫家合作。筆下景致與胸間夢(mèng)愿融為一體，但使乾坤壯麗如夢(mèng)幻，更期望變成現(xiàn)實(shí)。詩(shī)意筆法。

2012年第11期對(duì)句

出句326：

并肩竹與梅；

對(duì)句：

昂首松同柏。

廣東開平吳漢良學(xué)校簡(jiǎn)年盛

尚志松和柏。

廣東恩平江洲中學(xué)岑杰富

共學(xué)松同柏。

廣東安流大九小學(xué)古 田

傲骨松和柏。

廣東恩平江洲中學(xué)岑樂(lè)娉

牽手蘭和菊。

廣東恩平江洲中學(xué)岑曉宏

攜手松和柏。

福建省晉江市金井毓英中心小學(xué) 王珊珊

攜手松和柏。

湖南隆回二中519劉 澄

攜手松同柏。

福建晉江毓英中心小學(xué)六年一班 鄭心怡

攜手風(fēng)和雨。

廣東恩平江洲中學(xué)岑冬玲

作伴星和月。

安徽太和倪邱中心校尹 萍

攜手楊和柳。

廣東恩平江洲中學(xué) 岑丹華、岑曉玲

牽手楊和柳。

廣東恩平江洲中學(xué)何進(jìn)樂(lè)

勵(lì)志松和柏。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭裕宏

促膝蘭和菊。

廣東恩平江洲中學(xué)何錫東

同道仁和義。

廣東恩平江洲中學(xué)吳惠琳

待客德同禮。

廣東恩平江洲中學(xué)林學(xué)彬

攜手杜和李。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭 森

立志誠(chéng)和信。

廣東恩平江洲中學(xué)岑富華

邁步風(fēng)和雨。

廣東恩平江洲中學(xué)岑福才

求學(xué)專兼博。

廣東恩平江洲中學(xué)岑樹彪

攜手風(fēng)和雨。

安徽太和倪邱中心校蘭進(jìn)魁

祈國(guó)強(qiáng)和盛。

廣東恩平江洲中學(xué)葉楚嫻

牽手朝和夕。

廣東恩平江洲中學(xué)岑綺玲

攜手苦同樂(lè)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑藹玲

克難甘和苦。

廣東恩平江洲中學(xué)岑春珠

同道手兼足。

廣東恩平江洲中學(xué)岑鑫莉

向?qū)W德和智。

廣東恩平江洲中學(xué)岑藹儀

錘志鋼和鐵。

廣東恩平江洲中學(xué)岑永娟

立德誠(chéng)和信。

廣東恩平江洲中學(xué)岑佩俊

攜手情連愛。

廣東恩平沙湖中學(xué)謝就輝

搭檔歡和樂(lè)。

廣東恩平沙湖中學(xué)黃素瑩

連理枝和葉。

廣東恩平沙湖中學(xué)吳浩權(quán)

共濟(jì)黨同國(guó)。

廣東安流大九小學(xué)陳家怡

比翼蘭和菊。

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校閆語(yǔ)典

揮手天和地。

湖北省隨州市淮河中心學(xué)校 黃子謙

攜手楓和菊。

廣東開平沙岡學(xué)校呂美玲

攜手兄和妹。

安徽金寨雙河中心校李 夢(mèng)

悅目詩(shī)和畫。

安徽金寨雙河中心校孫曄

開口詩(shī)和賦。

湖北省大冶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐曉敏

齊步智和勇。

湖南隆回二中532班謝云哲

攜手日同月。

湖南隆回二中502班盧淑豐

相伴星和月。

安徽太和倪邱中心校黃莉莉

攜手霜牽雪。

四川瀘州通灘初中何瀟驍

接踵松連柳。

四川瀘州通灘初中車軻霈

比翼蝶和燕。

安徽太和倪邱中心校王來(lái)金

合作朋和友。

安徽太和倪邱中心校張敏

共夢(mèng)詩(shī)和畫。

甘肅政法學(xué)院 趙 駿

簡(jiǎn)評(píng)：出句“并肩竹與梅”取竹梅歲寒并肩傲立之意，亦使人聯(lián)想到那些在惡劣的社會(huì)環(huán)境中堅(jiān)守氣節(jié)、保持操守的人。因?yàn)樗芍衩窔v來(lái)稱為歲寒三友，其不畏嚴(yán)酷，能繼續(xù)保持崇高氣節(jié)，不違本性，歷來(lái)為名流高士所崇仰，成為一種象征。所以，對(duì)句除了在結(jié)構(gòu)上匹敵以外，能否寫出深層意思，便見得高下。其中廣東開平吳漢良學(xué)校簡(jiǎn)年盛同學(xué)的“昂首松同柏”竊以為最佳。既有鮮明的形象，又有深刻的寓意。“尚志”雖不錯(cuò)，但只強(qiáng)調(diào)了學(xué)其志趣?！肮矊W(xué)”則只表達(dá)了希圖效仿的意愿。“傲骨”則僅僅標(biāo)示了松和柏的本性而已。對(duì)比之后自見高下。另外“牽手蘭和菊”異曲同工，“作伴星和月”雖好，相比植物對(duì)，則稍遜些。至于“沐雨荷同柳”、“沐露蘭和桂”雖植物對(duì)，卻少了深意。終是不足。建議同學(xué)們?cè)诮Y(jié)構(gòu)掌握之后，注意對(duì)句與出句在意思上的吻合。

出句327：

揮毫潑墨少年趣；

對(duì)句：

報(bào)國(guó)酬恩學(xué)子心。

廣東恩平江洲中學(xué)林學(xué)彬

作對(duì)吟詩(shī)課外功。

安徽太和倪邱中心校張純金

踏雪尋梅雅士心。

安徽太和倪邱中心校黃莉莉

望月思鄉(xiāng)游子情。

安徽太和倪邱中心校尹萍

摘句習(xí)聯(lián)學(xué)子歡。

廣東安流伏溪中學(xué)張媚娟

撰對(duì)吟詩(shī)學(xué)子癡。

廣東恩平沙湖中學(xué)吳浩權(quán)

碧溪彩舫古韻幽。

廣東恩平江洲中學(xué)岑富華

臨帖描紅癡子歡。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭 森

習(xí)字描圖假日情。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭裕宏

吐氣揚(yáng)眉華夏堅(jiān)。

廣東恩平江洲中學(xué)李志源

啟后承前國(guó)粹揚(yáng)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑春玲

碧溪彩舫古韻幽。

廣東恩平江洲中學(xué)岑富華

飛馬驅(qū)車棋手強(qiáng)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑曉玲

笑語(yǔ)歡歌夏令營(yíng)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑杰富

衛(wèi)國(guó)保家戰(zhàn)士情。

廣東恩平江洲中學(xué)岑福才

跳舞唱歌稚子歡。

廣東恩平江洲中學(xué)岑冬玲

博學(xué)多才科技人。

廣東恩平江洲中學(xué)葉楚嫻

美景柔情勝地圖。

廣東恩平江洲中學(xué)岑綺玲

金曲勁歌春晚歡。

廣東恩平江洲中學(xué)岑冰瑩

笑語(yǔ)歡聲曲藝場(chǎng)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑鑫莉

妙舞金歌藝木節(jié)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑藹儀

撰對(duì)吟詩(shī)傳統(tǒng)承。

廣東恩平江洲中學(xué)岑永娟

白發(fā)紅顏耆老姿。

廣東恩平江洲中學(xué)岑佩俊

傳道解疑師長(zhǎng)情。

廣東恩平沙湖中學(xué)謝就輝

歷雪經(jīng)霜翠柏堅(jiān)。

廣東恩平沙湖中學(xué)黃素瑩

學(xué)智求才志士心。

廣東安流大九小學(xué)張雨琪

種字耕書學(xué)子田。

廣東安流大九小學(xué)賴素霞

釋惑解疑學(xué)子歡。

廣東安流大九小學(xué)陳家怡

答卷解題學(xué)子歡。

廣東安流大九小學(xué)陳 丹

曼舞輕歌長(zhǎng)者情。

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校閆語(yǔ)典

守紀(jì)尊師學(xué)子心。

廣東開平沙岡學(xué)校呂美玲

作對(duì)吟詩(shī)學(xué)子功。

廣東開平沙岡學(xué)校張鳳仙

踢毽打球?qū)W子功。

廣東開平沙岡學(xué)校張金翠

舍短取長(zhǎng)學(xué)子心。

廣東開平吳漢良學(xué)校簡(jiǎn)年盛

賞月吟詩(shī)雅士情。

安徽金寨雙河中心校貢立云

行善助殘仁者心。

安徽金寨雙河中心校孫叢叢

繡錦描眉豆蔻情。

湖南隆回二中532班謝云哲

納氣養(yǎng)神老大康。

練氣養(yǎng)生老者康。

湖南隆回二中 龍吉水

作賦吟詩(shī)老叟情。

湖北省大冶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐曉敏

作賦吟詩(shī)學(xué)子心。

廣西柳州市羊角山中學(xué)羅淑爍

對(duì)酒當(dāng)歌壯士情。

安徽太和倪邱中心校馬志成

把酒臨風(fēng)儒士情。

安徽太和倪邱中心校張浩

策馬揚(yáng)鞭勇士風(fēng)。

安徽太和倪邱中心校張義

仗劍吟詩(shī)儒士風(fēng)。

安徽太和倪邱中心校王來(lái)金

撰對(duì)吟聯(lián)國(guó)粹情。

安徽太和倪邱中心校趙怡慧

舞刀弄影壯志情。

安徽太和倪邱中心校蘭進(jìn)魁

張琴舞劍雅士風(fēng)。

安徽太和倪邱中心校祝飛龍

對(duì)酒當(dāng)歌兄弟情。

安徽太和倪邱中心校田芳芳

展紙耕心學(xué)子知。

四川瀘州通灘初中何瀟驍

行步打拳老漢為。

陜西綏德 雷宇軒

作對(duì)吟詩(shī)學(xué)子風(fēng)。

甘肅政法學(xué)院 趙 駿

瀟灑風(fēng)流才子情。

廣東恩平江洲中學(xué)岑曉宏

伏案書胸戰(zhàn)士風(fēng)。

四川瀘州通灘初中車軻霈

合眼構(gòu)聯(lián)老道姿。

四川瀘州通灘初中周瑋桁

簡(jiǎn)評(píng)：出句“揮毫潑墨少年趣”，將一個(gè)不知愁滋味的少年形象躍然紙上。注意：揮毫潑墨和少年有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。揮毫潑墨的是少年。如“伏案書胸”，就不像是戰(zhàn)士的形象；“合眼構(gòu)聯(lián)”絕非只是老道所為。林學(xué)彬同學(xué)的“報(bào)國(guó)酬恩學(xué)子心”，將學(xué)子學(xué)習(xí)課程同遠(yuǎn)大目標(biāo)聯(lián)系在一起，報(bào)安身立命的祖國(guó)，酬父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育之恩。勝出?！白鲗?duì)吟詩(shī)課外功”意淺，但能扣住學(xué)校氛圍?！疤ぱっ费攀啃摹惫蠢粘鑫娜艘萑?，“望月思鄉(xiāng)游子情”寫的是出游在他鄉(xiāng)的游子。至于“摘句習(xí)聯(lián)”“撰對(duì)吟詩(shī)”，其涵容量比“報(bào)國(guó)酬恩”來(lái)，要淺得多。

出句328：

舉手投足知素養(yǎng)；

對(duì)句：

學(xué)文習(xí)武作良才。

廣東恩平江洲中學(xué)何少娟

為人處世顯真情。

湖南隆回二中 龍吉水

為人處事見高風(fēng)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑春玲

扶危濟(jì)困見真情。

甘肅政法學(xué)院 趙 駿

傳經(jīng)授業(yè)乃良師。

廣東恩平江洲中學(xué)岑佩俊

嘔心瀝血育新苗。

廣東開平吳漢良學(xué)校簡(jiǎn)年盛

揮毫潑墨見真功。

安徽太和倪邱中心校張純金

歡聲笑語(yǔ)返童年。

廣東恩平江洲中學(xué)岑富華

揮毫灑墨顯文風(fēng)。

湖南隆回二中506班陳靈

交朋結(jié)友靠機(jī)緣。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭裕宏

待人接物見情懷。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭 森

待人接物講文明。

廣東恩平江洲中學(xué)岑曉宏

三言兩語(yǔ)現(xiàn)德行。

廣東恩平江洲中學(xué)岑福才

文明禮貌顯精神。

廣東恩平江洲中學(xué)岑樹彪

閑言碎語(yǔ)是庸人。

廣東恩平江洲中學(xué)岑冬玲

知書達(dá)禮舉文明。

廣東恩平江洲中學(xué)岑綺玲

謙虛謹(jǐn)慎倡學(xué)風(fēng)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑冰瑩

流言蠻語(yǔ)損公德。

廣東恩平江洲中學(xué)岑春珠

文明禮貌倡公德。

廣東恩平江洲中學(xué)岑鑫莉

揮毫潑墨現(xiàn)宏圖。

廣東恩平江洲中學(xué)岑丹華

尊師重教講文明。

廣東恩平江洲中學(xué)岑鳳儀

吟詩(shī)作對(duì)頌文明。

廣東恩平江洲中學(xué)岑佩儀

粗言爛語(yǔ)不文明。

廣東恩平江洲中學(xué)岑藹儀

搖頭擺尾乞哀憐。

廣東恩平江洲中學(xué)岑永娟

揮毫潑墨練行書。

廣東恩平江洲中學(xué)岑樂(lè)娉

知書識(shí)禮講文明。

廣東恩平沙湖中學(xué)謝就輝

細(xì)言輕語(yǔ)暖心懷。

廣東恩平沙湖中學(xué)黃素瑩

咬文嚼字顯才情。

廣東恩平沙湖中學(xué)吳浩權(quán)

讀書悟理曉人情。

安徽金寨雙河中心校屈佳佳

輕聲細(xì)語(yǔ)見溫柔。

廣東安流大九小學(xué)張 姿

輕聲細(xì)語(yǔ)見溫情。

廣東安流大九小學(xué)張雨琪

舞文弄墨見才華。

廣東安流大九小學(xué)陳彩敏

開言出口見精神。

廣東安流大九小學(xué)賴素霞

搖頭晃腦見虛榮。

廣東安流大九小學(xué)王思婷

披星戴月曉艱辛。

廣東開平沙岡學(xué)校呂美玲

稱心如意寄鄉(xiāng)情。

廣東開平沙岡學(xué)校張鳳仙

揚(yáng)眉吐氣動(dòng)詩(shī)情。

廣東開平沙岡學(xué)校張金翠

讀書寫字長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

安徽金寨雙河中心校余曉蕾

察言觀色曉才能。

湖南隆回二中502班羅立萍

只言片語(yǔ)道真情。

四川瀘州通灘初中何瀟驍

書聯(lián)撰對(duì)冶情操。

四川瀘州通灘初中周瑋桁

經(jīng)風(fēng)歷雨鑄人生。

安徽太和倪邱中心校張浩

讀書練字修身心。

安徽太和倪邱中心校張義

獻(xiàn)愛助人見精神。

安徽太和倪邱中心校樊玉寶

讀書寫字學(xué)子風(fēng)。

安徽太和倪邱中心校?；鄯?/p>

知書達(dá)理有文明。

安徽太和倪邱中心校馬海濤

弄潮學(xué)海展才華。

安徽太和倪邱中心校馬一哲

追名逐利少良心。

四川瀘州通灘初中車軻霈

察言觀色曉心情。

陜西省綏德縣吉鎮(zhèn)中心小學(xué) 雷宇軒

蹙眉晃腦動(dòng)心思。

安徽太和倪邱中心校張蕓

低聲下氣見窩囊。

廣東安流大九小學(xué)王玉瑩

張牙舞爪顯德行。

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校閆語(yǔ)典

簡(jiǎn)評(píng)：“舉手投足知素養(yǎng)”，前四和后三的內(nèi)在聯(lián)系是形象和品質(zhì)，透過(guò)形象見其品質(zhì)。廣東恩平江洲中學(xué)何少娟同學(xué)領(lǐng)悟了出句內(nèi)涵，以“學(xué)文習(xí)武作良才”作匹配，也符合學(xué)校氛圍，自然勝出?！盀槿颂幨里@真情”、“為人處事見高風(fēng)”也是彰顯人的品質(zhì)，離校園較遠(yuǎn)?！胺鑫?jì)困見真情”則融入社會(huì)生活?！皞鹘?jīng)授業(yè)乃良師”、“嘔心瀝血育新苗”顯然是歌頌教師的?！皳]毫潑墨”顯然從文筆渲染，夸贊了儒生的本領(lǐng)?！皻g聲笑語(yǔ)返童年”的主人公是老者，最牽強(qiáng)也只能在校友會(huì)上用。需要提出的是，素養(yǎng)是偏正結(jié)構(gòu)，素為平素、素來(lái)、一貫之意。養(yǎng)為涵養(yǎng)、教養(yǎng)、氣質(zhì)的意思。不少同學(xué)誤以為并列結(jié)構(gòu)，竊以為審題不嚴(yán)故。更有同學(xué)以“察言觀色”、“蹙眉晃腦”、“低聲下氣”、“張牙舞爪”相對(duì)，與出句風(fēng)馬牛不相干，鬧出笑話。

出句329：

最是書香能致遠(yuǎn)；

對(duì)句：

常吟雅韻可怡情。

廣東開平吳漢良學(xué)校簡(jiǎn)年盛

長(zhǎng)凝墨韻可知新。

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校閆語(yǔ)典

尤欣名句怎忘情。

廣東恩平江洲中學(xué)岑綺玲

猶知聯(lián)韻最舒情。

安徽太和倪邱中心校黃莉莉

恰臨河畔可知春。

安徽太和倪邱中心校王來(lái)金

難言畫意寄幽情。

四川瀘州通灘初中車軻霈

若生妄欲必貪財(cái)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑春珠

唯憑科技必強(qiáng)邦。

廣東恩平江洲中學(xué)岑春玲

常懷夢(mèng)想可成功。

安徽太和倪邱中心校張蕓

唯憑科技易除貧。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭裕宏

無(wú)疑墨寶亦成珍。

廣東恩平江洲中學(xué)何錫東

唯憑勤奮得成功。

廣東恩平江洲中學(xué)李志源

尤崇智慧必生財(cái)。

廣東恩平江洲中學(xué)岑曉宏

戀迷畫意竟成癡。

廣東恩平江洲中學(xué)岑杰富

癡迷學(xué)海獨(dú)行舟。

廣東恩平江洲中學(xué)岑福才

深知梅艷必經(jīng)霜。

廣東恩平江洲中學(xué)岑冰瑩

尤欣母愛甚衷情。

廣東恩平江洲中學(xué)岑鳳儀

唯憑自信更開心。

廣東恩平江洲中學(xué)岑藹儀

能交摯友最知心。

廣東恩平江洲中學(xué)岑永娟

難得良友可交心。

安徽太和倪邱中心校張義

尤憑藝博可執(zhí)財(cái)。

廣東恩平沙湖中學(xué)吳浩權(quán)

尤欣墨寶甚開心。

廣東恩平沙湖中學(xué)謝就輝

要知畫美可凝神。

安徽金寨雙河中心校李夢(mèng)

次為詩(shī)韻可舒心。

廣東安流大九小學(xué)賴素霞

還推詩(shī)韻特舒心。

廣東安流大九小學(xué)張雨琪

還推墨韻可開心。

廣東安流大九小學(xué)陳家怡

次之墨韻可舒心。

廣東安流大九小學(xué)劉圓圓

依然智慧可超人。

安徽金寨雙河中心校孫成長(zhǎng)

如貪誘餌必失身。

廣東恩平江洲中學(xué)岑佩俊

真實(shí)筆墨可陶情。

安徽太和倪邱中心校尹萍

常吟詩(shī)韻可通神。

湖南隆回二中 龍吉水

首推聯(lián)韻可相諧。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭 森

更無(wú)學(xué)?？缮蠲鳌?/p>

四川瀘州通灘初中何瀟驍

再無(wú)詩(shī)意導(dǎo)思深。

四川瀘州通灘初中周瑋桁

終登榜首怎歡心。

廣東恩平江洲中學(xué)甘桂金

無(wú)疑海闊甚包容。

廣東恩平沙湖中學(xué)黃素瑩

原來(lái)父愛最深沉。

安徽太和倪邱中心校汪鵬宇

簡(jiǎn)評(píng)：出句“最是書香能致遠(yuǎn)”前后為因果關(guān)系，聯(lián)系尤為密切。廣東開平簡(jiǎn)年盛的“常吟雅韻可怡情”所對(duì)甚佳，書之香、風(fēng)雅之韻，致力高遠(yuǎn)，怡悅情懷，一一對(duì)應(yīng)，堪與匹敵，為上品。“長(zhǎng)凝墨韻可知新”，凝字用得不穩(wěn)。韻是凝出來(lái)的嗎？是為小疵?！坝刃烂湓跬椤薄ⅰ蔼q知聯(lián)韻最舒情”皆有獨(dú)到處。好在與書香相偕?！扒∨R河畔可知春”在春節(jié)來(lái)臨之際，平添一抹亮色，居處河畔之人，最知水暖知春，不失為佳作。“難言畫意寄幽情”表達(dá)了一種深沉無(wú)奈的情境，雖與出句氣氛不甚相稱，用在特定環(huán)境，還是可以的?！叭羯刎澵?cái)”作勸誡語(yǔ)，與出句為反對(duì)。反對(duì)必佳，或可一搏。“唯憑科技必強(qiáng)邦”具時(shí)代感，憾小疵在“唯”，因科技與強(qiáng)邦有聯(lián)系，但不是必然聯(lián)系、唯一聯(lián)系。不夠嚴(yán)密。所以下字必須謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎，所謂“精準(zhǔn)”是也。最后兩字“致遠(yuǎn)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，很明確的。為不打消同學(xué)們積極性，暫存照，為使警醒意。

出句330：

童年戲處苗成樹；

對(duì)句：

游子回時(shí)海變田。

四川瀘州通灘初中何瀟驍

暮歲醒時(shí)夢(mèng)若真。

河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校閆語(yǔ)典

老大回時(shí)兒滿堂。

湖南隆回二中519班劉澄

汗水澆時(shí)花滿園。

安徽金寨雙河中心校孫從從

學(xué)子勤時(shí)汗釀糖。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭 森

小善為時(shí)品立基。

廣東恩平江洲中學(xué)鄭裕宏

學(xué)子用功苦變甜。

廣東恩平江洲中學(xué)岑春玲

昔日荒山土變金。

廣東恩平江洲中學(xué)岑永娟

種子播時(shí)地下肥。

廣東恩平江洲中學(xué)李志源

考試臨前心有驚。

廣東恩平江洲中學(xué)岑富華

學(xué)習(xí)緊時(shí)秒作分。

廣東恩平江洲中學(xué)岑杰富

襁褓笑聲母慰心。

廣東恩平江洲中學(xué)岑佩儀

機(jī)巧撰聯(lián)面隱謎。

廣東恩平江洲中學(xué)岑樂(lè)娉

豆蔻樂(lè)園夢(mèng)現(xiàn)真。

廣東恩平沙湖中學(xué)吳浩權(quán)

學(xué)校園中枝放花。

廣東安流大九小學(xué)陳 丹

智慧田中種發(fā)芽。

廣東安流大九小學(xué)張 姿

理想田中種發(fā)芽。

廣東安流大九小學(xué)賴素霞

理想心中夢(mèng)發(fā)芽。

廣東安流大九小學(xué)張雨同

學(xué)海浪中我駕舟。

廣東安流大九小學(xué)張雨琪

天海連時(shí)水卷云。

湖北省隨州市淮河中心學(xué)校 黃子謙

玉露凝時(shí)筍變篁。

廣東開平吳漢良學(xué)校簡(jiǎn)年盛

伯樂(lè)苦時(shí)駿奮蹄。

安徽金寨雙河中心校李國(guó)林

老大回家女做娘。

湖南隆回二中 龍吉水

舊夢(mèng)圓時(shí)發(fā)染霜。

湖北大冶 徐曉敏

成長(zhǎng)途中愛綻花。

安徽太和倪邱中心校黃莉莉

離子回時(shí)菊養(yǎng)孫。

四川瀘州通灘初中車軻霈

蛙鼓鳴時(shí)稻溢香。

安徽太和倪邱中心校王來(lái)金

昔日漁村蓬換樓。

四川瀘州通灘初中周瑋桁

夢(mèng)想圓時(shí)蛹化蝶。

甘肅政法學(xué)院 趙駿

昨日泳河水變?yōu)酢?/p>

廣東恩平江洲中學(xué)岑春珠

荒嶺造林禿變青。

廣東恩平江洲中學(xué)岑鳳儀

理想達(dá)成苦作甜。

廣東恩平江洲中學(xué)岑福才

昔日飲泉水變濁。

廣東恩平江洲中學(xué)岑佩俊

榜上題名苦變甜。

廣東恩平沙湖中學(xué)謝就輝

日記陳情淚串珠。

廣東恩平沙湖中學(xué)黃素瑩

理想達(dá)成夢(mèng)已真。

廣東恩平江洲中學(xué)岑冬玲

夏日乘涼柳借陰。

廣東恩平江洲中學(xué)葉楚嫻

春雨潤(rùn)坡筍冒尖。

廣東恩平江洲中學(xué)何少娟

簡(jiǎn)評(píng)：出句“童年戲處苗成樹”，看到當(dāng)年的小樹成材，甚多感慨，想象空間很大。對(duì)句應(yīng)該還是以老者或游子身份，方相稱?？偟目矗蠖嗖簧趵硐?。四川瀘州通灘初中何瀟驍同學(xué)的“游子回時(shí)海變田”還不錯(cuò)，寫出滄海桑田變化，但意境難超出句。“暮歲醒時(shí)夢(mèng)若真”也不錯(cuò)，發(fā)個(gè)人感慨，舊夢(mèng)成真，熟語(yǔ)，且格調(diào)一般?！袄洗蠡貢r(shí)兒滿堂”雖為正對(duì)，但無(wú)新意?！昂顾疂矔r(shí)花滿園”、“學(xué)子勤時(shí)汗釀糖”、“小善為時(shí)品立基”等等，皆有勵(lì)志圖強(qiáng)之意，但與出句意境，相差甚遠(yuǎn)。第四字為方位詞，不可不察也。立此存照。