王會芳

【摘要】語言是文化的裁體。要想學(xué)好英語，需要了解相關(guān)的英美文化知識。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)?，有的放矢的來滲透文化背景知識。文化背景包括指所學(xué)語言國家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，生活方式、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用。

【關(guān)鍵詞】英語 課堂教學(xué) 文化背景 滲透

在英語教學(xué)中，了解相關(guān)的英美文化背景知識是很有必要的。語言有豐富的文化內(nèi)涵。在很大程度上來講，文化的不同導(dǎo)致了語言的不同。學(xué)習(xí)英語時，人們經(jīng)常會說：“用英語思維”，它的意思就是說要在英語文化的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)和使用這門語言。教師應(yīng)在課堂上教授語言的同時，進(jìn)行必要的文化背景知識參透。文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用。作為一名英語教師，應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)?，有的放矢的來講解這方面的知識呢？我在平時的教學(xué)工作做了如下總結(jié)。

1 對教學(xué)材料的進(jìn)行整合，找出文化背景知識的切入點(diǎn)

在英語教學(xué)中，教科書是非常重要的。我們目前采用的多是高等教育出版社出版的教材。該套英語教材自于實(shí)際活動中的真實(shí)材料，大多數(shù)是關(guān)于社會場合人們的角色和相互之間的關(guān)系。以中等職業(yè)的英語教材為例，書中每一單元都有與單元主題密切相關(guān)的life and culture，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，作為導(dǎo)入材料，或讓學(xué)生作為閱讀材料。在教科書的幫助下，教師可以有目的地介紹一些文化要素。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元相關(guān)表達(dá)方式，課文或其它材料的時候意識到文化背景、社會習(xí)俗、社會關(guān)系。在供高職學(xué)生使用的新編實(shí)用英語中，每個單元都是和社會交流有關(guān)。單元最后都有一部分叫just for fun，其實(shí)這也是通過英語小笑話了解英美社會文化的一個有效途徑。

2 通過課堂上進(jìn)行英語對話練習(xí)，切身體會英語國家的文化

對話是學(xué)生了解文化差異的一個方面。以英語為母語的人的對話展示了他們自己的文化。比如“為什么英美國家的人見面時常談?wù)撎鞖猓俊?，老師介紹形成這種習(xí)慣的主要原因是英國的天氣變化多端，對生活產(chǎn)生較大的影響，人們不得不注意天氣變化。再說談?wù)撎鞖獠粫婕皞€人私事，也不會使雙方尷尬。西方人常說Mentioning weather can be a useful and inoffensive way of starting a conversation。（以談?wù)撎鞖庾鳛檎勗挼拈_場白，易于接受。）文化是語言的一部分，要使學(xué)生能夠使用得體的語言進(jìn)行交流，教師就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講一些英、美人的生活習(xí)慣，包括談話的習(xí)慣，否則，盡管學(xué)生能夠在語法方面正確無誤地講英語，但可能造成誤會和不愉快。讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)是課堂教學(xué)的一種有效的方法。教師應(yīng)當(dāng)指出在一些特定場合對談話者來說不合適的表達(dá)方式。

3 教師教給學(xué)生注意區(qū)分中外文化背景的差異，了解中西文化差異可以幫助學(xué)生正確使用語言，避免語用失誤

教師除了教會學(xué)生掌握常用的詞匯和句型之外，還要讓學(xué)生了解一些英語為母語的人的生活方式和文化背景。比如，當(dāng)有人夸獎你某事做得好時，按照中國的語言習(xí)慣會說：“沒有吧?！币允局t虛。又如，你今天穿了一件很漂亮的衣服，人們會說：“你的裙子真漂亮?！保╕ou look very beautiful today.）你可能會按中國人的謙虛習(xí)慣說：“我這破裙子，買了好幾年了?！倍凑沼ⅰ⒚廊说牧?xí)慣，則應(yīng)說：Thank you，或Thank you for your compliment.以表示欣賞和感謝對方的贊美。我們在路上遇到了熟人。為了表示禮貌，我們經(jīng)常要問：“您去哪兒？”如果在中午，就要問一聲：“您吃了嗎？”但是如果我們在路上遇到一位以英語為母語的人，我們?nèi)绻麊査鸚here are you going？他會很不高興，認(rèn)為你在干涉他的私人生活，他們習(xí)慣說：What a lovely day，isnt it？

4 巧借節(jié)日文化，介紹背景知識

節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題，教師應(yīng)該巧借這個話題，介紹相關(guān)的背景知識，幫學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。如在教Christmas Day時，教師事先用誕樹、長筒襪、禮品盒等來裝飾教室，使學(xué)生一進(jìn)教室，就感受到濃烈的圣誕節(jié)氛圍。在濃厚的節(jié)日氣氛中，教師通過網(wǎng)絡(luò)資源介紹圣誕節(jié)的由來、圣誕老人的傳說、圣誕圖片、圣誕歌曲等等。同時，教師可以將圣誕節(jié)與我國的春節(jié)作比較。教師可以充分利用愚人節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等重要節(jié)日，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的背景知識，讓學(xué)生真實(shí)直觀地感受外國文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。

5 教師應(yīng)不斷地提高自身文化知識，確保教給學(xué)生的外國文化知識是準(zhǔn)確的

教師要多渠道地，多方面地了解外國文化?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，查閱書籍，直接向外國人咨詢等。或是通過生活在國外的親朋好友，更多的了解英美國家的風(fēng)土人情。我在上課時，有時會引用一個親戚一家在美國的生活實(shí)際，可能對學(xué)生來說，更有說服力。他們對這些他們原本不了解的西方文化也很好奇。這幾年，很多英語國家的教授和教師來到中國，中國也有很多老師去外國進(jìn)修，這給我們了解外國文化提供了一個很好的機(jī)會。英語外籍教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是很有幫助的。他們的演講、行為習(xí)慣直接地反應(yīng)出文化間的不同。我們可以邀請他們就社會環(huán)境、文化、信仰、和其他話題進(jìn)行講座，以更多地了解他們國家現(xiàn)在的狀況。

語言是文化的體現(xiàn)。如果沒有了解足夠多的英美文化知識，要想學(xué)好英語幾乎是不可能的事。對文化背景的強(qiáng)調(diào)不意味著削弱語言的能力，事實(shí)上，學(xué)生對英語國家的歷史、文化、傳統(tǒng)、生活習(xí)慣了解的越多，他們就能越好地運(yùn)用英語。在英語教學(xué)中，語言文化背景知識的講授是非常重要和必要的，應(yīng)當(dāng)引起教師和學(xué)生足夠的重視。