周賀

當(dāng)老師是我從小到大的夢(mèng)想，每當(dāng)我看到電視上，老師為教導(dǎo)學(xué)生做出種種努力，最終贏得學(xué)生的尊重，我都感動(dòng)得熱淚盈眶。暗想以后也要做那樣的老師，好好地對(duì)待學(xué)生。后來(lái)我終于如愿以?xún)敵闪艘幻咧欣蠋煛?/p>

剛開(kāi)始上課時(shí)，由于我覺(jué)得如今的學(xué)生壓力大，決定以平易近人的形象面對(duì)他們，不對(duì)他們太嚴(yán)厲，這樣會(huì)使他們放松。每節(jié)課他們起立問(wèn)候“老師好”的時(shí)候，我都會(huì)鞠一躬，微笑著回應(yīng)一句：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐?！本褪沁@句話(huà)拉近了我和學(xué)生們的距離。一位學(xué)生告訴我，有位學(xué)生上其他課很少起立，但上我的課時(shí)都會(huì)起立，因?yàn)槲蚁蛩麄兙瞎恕鹬厥窍嗷サ?。有了好的開(kāi)端，以后的日子我們相處得很融洽?！袄蠋?，你今天真帥！”“老師，笑一下！”咔嚓一聲給我照了張相。當(dāng)他們有心事時(shí)也會(huì)給我寫(xiě)信，我會(huì)回信開(kāi)導(dǎo)他們，教導(dǎo)他們做個(gè)善良開(kāi)朗的人。就這樣，我越來(lái)越喜歡他們，他們也越來(lái)越喜愛(ài)我，我確定那就是我一直盼望的師生關(guān)系。不過(guò)，事情不會(huì)處處合人意。由于我教的是政治，理論性較強(qiáng)，雖然我認(rèn)真?zhèn)湔n，但仍沒(méi)能力把課上得生動(dòng)有趣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，這樣一來(lái)就出問(wèn)題了。上課時(shí)會(huì)有學(xué)生講話(huà)，布置的作業(yè)有的忘記寫(xiě)，要求背的書(shū)不會(huì)背，有的學(xué)生上課時(shí)還看課外書(shū)，甚至睡覺(jué)。但這些情況并沒(méi)有引起我的重視，我只是讓他們注意一下，以后不要這樣了。這樣處理的效果當(dāng)然不好，情況還是老樣子。直到一個(gè)多月后，發(fā)生了一件事，才有所改變。

那天，我正上課，上到一半，看到有學(xué)生在睡覺(jué)，走到他面前把他喊醒后我繼續(xù)講課。誰(shuí)想到過(guò)了一會(huì)兒他又睡了。我想反正課就快上完了，他那么困就讓他睡吧，就沒(méi)喊他。沒(méi)想到年級(jí)主任來(lái)巡視，看到有學(xué)生在睡覺(jué)，立刻走到他跟前把揪起他，狠狠吵了一頓。下課后他問(wèn)我：“沒(méi)看到學(xué)生睡覺(jué)嗎？”我說(shuō)：“看到了。”“看到了為什么不把他叫起來(lái)？”“我看他很累的樣子，不忍心喊他。”“課堂是睡覺(jué)的地方嗎？學(xué)生交給你是讓你看他睡覺(jué)的嗎？你這樣做是真的對(duì)他好嗎？他會(huì)感謝你嗎？他以后考不上大學(xué)只會(huì)恨你放縱他。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)會(huì)變壞，這句話(huà)你不懂嗎？真的關(guān)心學(xué)生就要嚴(yán)格要求他，也許當(dāng)時(shí)他會(huì)恨你，但以后他成功后，就會(huì)體會(huì)到你的良苦用心，反而會(huì)感激你。另外，想讓學(xué)生上課不睡覺(jué)，最好的辦法是提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)得入迷，忘了睡覺(jué)。好了，下午交份檢查給我。”

主任的話(huà)把我說(shuō)得羞愧難當(dāng)，但想想只能承認(rèn)他說(shuō)的話(huà)是對(duì)的，因?yàn)轭?lèi)似的事情曾經(jīng)就發(fā)生在我身上，巧的是也是他訓(xùn)我。那時(shí)我上高三，主任是我的任課老師，他的課講得非常好，而且是我縣為數(shù)不多的特級(jí)教師之一。那天，我從別人那里借到一本很好看的書(shū)，就忘我地看了起來(lái)，不小心被他發(fā)現(xiàn)了。他罰我站起來(lái)，沒(méi)收了我的書(shū)，還大聲地批評(píng)我：“現(xiàn)在還不努力，有你后悔的時(shí)候。等別人都考上大學(xué)，得意洋洋地昂著頭講話(huà)，你只能挨著墻根走，不敢抬頭看人。”雖說(shuō)上大學(xué)不是唯一的出路，但他講的情況確實(shí)會(huì)發(fā)生。從那以后，我再也不敢松懈下去，最終考上了我心目中的大學(xué)。想想，我真得感謝他，如果當(dāng)時(shí)他只是輕輕地對(duì)我說(shuō)，上課不能看課外書(shū)，以后不要這樣了，那我可能不當(dāng)回事，仍然沒(méi)有緊張意識(shí)，也成不了一名教師。再看看我現(xiàn)在，如果再一味地寬容，我豈不是害了我的學(xué)生？醒悟過(guò)來(lái)的我從那后再也沒(méi)有對(duì)學(xué)生放任自流。沒(méi)背書(shū)寫(xiě)作業(yè)的，我會(huì)督促他們直到完成；對(duì)上課說(shuō)話(huà)睡覺(jué)的現(xiàn)象，一方面我盡量引起學(xué)生的興趣，給他們一定的時(shí)間去思考討論，活躍課堂氣氛，另一方面，對(duì)愛(ài)說(shuō)話(huà)睡覺(jué)的學(xué)生，我會(huì)找他們談話(huà)，講講考大學(xué)的困難，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，使他們有種緊迫感。這樣一來(lái)，班級(jí)的面貌煥然一新，不再松松散散，我和學(xué)生的關(guān)系依然很好，而我的教學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)中也是排在前面的。

“過(guò)猶不及”這句話(huà)說(shuō)得很對(duì)。在講求師德的今天，誠(chéng)然，對(duì)學(xué)生太過(guò)嚴(yán)厲，大動(dòng)肝火，甚至打罵學(xué)生不會(huì)被我們接受。但像我這樣，對(duì)學(xué)生“過(guò)分寬容”，也是一種失德，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。這個(gè)年齡段的學(xué)生自律性很差，你對(duì)他要求嚴(yán)格，他才會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格，反之亦然?！敖滩粐?yán)，師之惰”，不能好好地管理學(xué)生，也成不了好教師。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本?！苯處熓墙逃年P(guān)鍵，是學(xué)校的靈魂，“無(wú)能”你不能當(dāng)好教師，“無(wú)德”不能當(dāng)教師。師德與師能并重，才能當(dāng)教師，才能當(dāng)好教師！

（作者單位 安徽省亳州市渦陽(yáng)第四中學(xué)政治組）