鄧生偉

【摘 要】思想政治教學內(nèi)容大多具有理論性、嚴肅性、抽象性和深刻性的特點，很容易使課堂變得枯燥無味，平淡無奇，使學生產(chǎn)生疲勞感、厭倦感。因此，如何激發(fā)學生對思想政治課的興趣，提高政治課教學的效率，就顯的尤為重要了。

【關鍵詞】效率；興趣

中學思想政治課是教育引導中學生形成正確人生觀和世界觀的一門重要課程，但由于其思想性、理論性強，政治課經(jīng)常是氣氛沉悶，效率不高。因此，如何提高思想政治課的效率就顯的非常重要了。本人結(jié)合多年的教學實際和從本校學生的實際出發(fā)，就這個問題進行了常年思考，并進行了一些有益的探索。

一、精心備課是有效教學的前提

備課是教師在講課前準備講課的內(nèi)容。備課是全部教學工作的基礎，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和關鍵。備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。實踐證明，只有認真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一個教師在備課前必須要認真考慮的問題。

首先，要備“教材實際”。備教材應領會新課程的主要思想，研究政治教學的新課標，通過鉆研教學新課程標準，掌握教材的基本內(nèi)容和要求，確定教學的重點和難點，并提出解決教學重點和難點的辦法。

其次，要備“學生實際”。 備“學生實際”就是要從學生實際出發(fā)，以便因材施教。不同的學校，學生的素質(zhì)、基礎都不一樣，能吸收的知識容量也不一樣。即使是同一學校，也由于年齡特點、學習興趣、學習態(tài)度等的不同，也使得我們要根據(jù)具體的學生實際來備課。

第三，要備“社會實際”。理論聯(lián)系實際，是政治課教學生命力之所在，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的根本途徑。因此，備課要備“社會實際”，即備政治、經(jīng)濟、科技、文化、生活等各方面的實際。

二、激發(fā)學生的學習興趣

古人說“教人未見其趣，必不樂學”托爾斯泰也說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”而要激發(fā)學生上政治課的興趣，提高政治課的效率就要特別重視精心設計導入語

常言道：良好的開端是成功的一半。思想政治課教學中新課導語至關重要。它是優(yōu)化思想政治課課堂教學結(jié)構，提高授課效率的關鍵一環(huán)。導語是一堂課的起點，起著醞釀情緒、激發(fā)興趣、滲透主題和創(chuàng)造情境的作用。導入語設計得好，就能引起學生的充分注意，使學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，令其進入最佳的學習狀態(tài)，從而使教學收到事半功倍的效果。正因為導入新課有如此重要的作用，所以，我在教學實踐中十分注意導入新課方式的設計，并取得了一定的效果。導入語的設計有多種方式，如：

1.故事導入

中學生的特點是求知欲強，好奇心重，愛聽有趣的故事。一則生動有趣的故事，可以使學生整節(jié)課處于一種意味深長的情境體驗之中，從而保持濃厚的學習興趣和活躍的思維狀態(tài)。同時，由于小故事往往包含著深刻的道理，因而思想政治課教學中利用小故事導入是激發(fā)學生興趣的有效方法。在教學過程中，我將學生愛聽故事的心理傾向與課堂教學結(jié)合起來。例如，我在講《事物是普遍聯(lián)系的》時，用了燕太子丹的故事，燕太子丹為了達到刺殺秦王的目的而討好刺客荊軻，讓美人為其彈琴。荊軻看到美人纖纖的玉手，長嘆一聲“但愛其手”。燕太子丹馬上令人“即斷其手，盛之玉盤奉之”。通過這個故事的導入，達到了激發(fā)學生興趣的作用。

2.歌曲導入

這類形式多用于情感教育。一個人的情感除自身內(nèi)在的因素外，在某種程度上也受制于外部的環(huán)境與氣氛。有時一首歌曲也可以感染、影響甚至改變一個人的情緒。威武雄壯的音樂可以振奮人心，調(diào)動學生的激情，抒情優(yōu)美的音樂可以將人帶入和平安靜的意境中。例如，在講《發(fā)展的觀點》時，我就用《走進新時代》這首歌曲導入，聽著熟悉的旋律，激發(fā)了同學們對我國改革開放以來的發(fā)展變化有了形象深刻的認識。

3.時事導入

這是根據(jù)教材內(nèi)容，利用新近發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，激發(fā)學生情感和探究欲望的一種導入方法。熱點導入具有新鮮、真實等特點，感染力強，容易引起學生的共鳴，會收到先聲奪人的效果。例如，我在講《我國的外交政策》時，大量的引用了最近發(fā)生的國際時事熱點知識加以評論分析，同學們聽的津津有味，大大激發(fā)了學生的學習興趣。

4.漫畫導入

漫畫蘊含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。恰當?shù)匕崖嬕M思想政治課教學，能豐富教育內(nèi)容，增強思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，對幫助學生領會和掌握所學知識，提高分析問題的能力都有好處。

此外還有名言導入、圖片導入、案例導入、設問導入等導入新課的方法。

只要我們在教學實踐中勇于探索，大膽創(chuàng)新，精心設計，就能設計出許多新穎實用的導入方式。但無論采用哪種導入方式，都應盡可能地將其思想性、知識性、趣味性、啟發(fā)性融為一體，實現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一，以此調(diào)動學生學習的積極性。只要能激發(fā)學生的學習興趣，使其集中注意力，這就是成功的導入。

三、態(tài)度親切、語言幽默

態(tài)度和藹可以感染學生并使之對您的授課感興趣。因為態(tài)度和藹可親能夠清除學生的畏懼感，可以拉近師生距離，往往學生在親近您本人的同時會不自覺地也親近、熱愛你所講授的課程。從而提高教學效果。反之，古板的面孔、嚴厲的訓斥會使師生間產(chǎn)生隔閡，積累矛盾，引發(fā)師生之間的沖突，從而導致教學效率的降低。

教育心理學的研究表明，在一堂課45分鐘內(nèi)，學生的大腦興奮中心會呈現(xiàn)出一個小小的疲勞波谷期。在學習的過程中，學生的大腦興奮中心是隨著時間的演進呈曲線變化的，而且是隨著刺激物的變化不斷轉(zhuǎn)移的。因此，教師在組織教學的過程中，要緊緊扣住學生的大腦興奮中心，想方設法創(chuàng)設教學高潮，幫助學生度過疲勞期。要達到教學效果的提高，很重要的一點在于要恰到好處地使用風趣幽默、生動形象的語言。

幽默是通過影射、諷喻、雙關語、漫畫、動作、表情等風趣的形式，詼諧、委婉、含蓄地批評生活中的不健康因素，歌頌生活中的真善美，使人們在愉快的歡笑聲中得到美的啟迪，受到美的陶冶，獲得美的享受，能大大激發(fā)學生對學習的興趣，使枯燥乏味的學習變成一種令人愉悅的精神享受。

高中的思想政治課，具有嚴肅性、抽象性和深刻性的特點，要完成具有這些特點的教學內(nèi)容，如果采取從觀點到觀點、從概念到概念、從原理到原理呆板枯燥的理論灌輸，決不可能收到理想的教學效果。但如果能充分利用風趣幽默、生動形象的課堂語言進行教學，則可以化平淡為神奇；化枯燥為生動；就會收到意想不到的效果。

四、注意體態(tài)語言的運用

1.面部表情

心理學研究表明，良好的情感能激勵感知的積極性，提高認識的效果，保持記憶的牢固性，加強想象與思維的主動性和創(chuàng)造性。而要做到課堂上師生間成功的情感交流，教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達情感，并使表情的變化適應課堂氣氛的需要。如微笑，教師的微笑對學生是一種鼓舞，能使學生保持良好的心態(tài)，在課堂上產(chǎn)生和諧的教學氣氛。

2.眼神

眼睛為心靈之窗。教學的高層次是心靈的交流與和諧。教師的眼神要使學生感到親切中有嚴肅、肯定中有期待、否定中有鼓勵、容忍中有警告。

講課時，教師要盡量擴大目光的視區(qū)，始終把全班學生置于自己的視幅內(nèi)。要用廣角度的環(huán)視表達對每個學生的關注。要注意用眼神交流來組織教學、捕捉反饋信息。針對不同的學生使用不同的目光點視。例如，對聽課認真、思想活躍、回答問題正確無誤的學生投去贊許的目光并伴有點頭動作；對精力不集中、做小動作的學生可投去制止的目光并拌有搖頭動作；對于回答問題膽怯的學生可以投去鼓勵的目光。教師要始終保持目光明亮、神采奕奕。豐富明快的眼神能使口語表達生動傳神。教師切忌眼神暗淡無光、昏昏欲睡；切忌雙目望著天花板、望著講義或窗外；切忌視角頻繁更換、飄忽不定，以免給學生心不在焉的感覺。

總之，只有充分運用多種教學手段，教學方法，不斷的進行反思、總結(jié)，才能提高我們的教學效率。

（本文是關于<“課堂有效性研究”>的階段性成果）

【參考文獻】

[1]淺談思想政治課課堂教學的語言美石容蓮

[2]閆立宏，談教師的語言美[N].張掖日報2002-12-2

[3]《幽默語言學》

[4]王德清：《教學幽默的功能與運用》

[5]淺談思想政治課教學中的導入藝術

（作者單位：福建省晉江市陳埭民族中學）