周越

【摘 要】課堂自古以來都是老師和學(xué)生相互交流、思維碰撞、視野融合的地方。幾年來的教育改革提倡教師要努力提高課堂效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。生態(tài)課堂教學(xué)理念的貫徹和實(shí)施，有利于提高教師的教學(xué)水平，促使教師在有限的課堂時(shí)間里做到寓教于樂的同時(shí)，使學(xué)生有效的掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】思想政治；課堂；生態(tài)；和諧

在倡導(dǎo)新課程的今天，每一位教師都在學(xué)習(xí)著最新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐著自己的教育理想。在課堂上，如何運(yùn)用有限的時(shí)間，提高課堂效率，打造精品課堂，是一名政治教師應(yīng)該用心去探索的課題。

課堂的作用不言而喻，它是教師開展教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主陣地。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)高效益，體現(xiàn)其價(jià)值意義，教師就必須認(rèn)識這門學(xué)科課堂教學(xué)的特點(diǎn)、深入理解課堂教學(xué)，甚至通過自身的教學(xué)理念去改造課堂。而過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能符合現(xiàn)代學(xué)生的需要。所以隨著課程改革的深入，“生態(tài)課堂”就自然而然被許多的有識之士提出來，更多的成為教育界探討的話題。

經(jīng)常聽到“生態(tài)”這個(gè)詞語，比如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游……在我看來，生態(tài)就是一種自然的狀態(tài)，沒有矯揉造作，有的就是事物最本質(zhì)的東西。顯然，我們的課堂也應(yīng)該回歸這種“原生態(tài)”的教學(xué)理念中來。顧名思義，“生態(tài)課堂”就是在課堂學(xué)習(xí)中追求人的身心之間的和諧，人與人之間的和諧，人與環(huán)境之間的和諧，人與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的和諧?！吧鷳B(tài)課堂”也就是呼喚師生在課堂中互動(dòng)的和諧、氣氛的和諧。

首先，教師要親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。教師工作的對象是人而不是機(jī)器，人與人就必須要交流，溝通。政治老師一周基本上只要兩節(jié)課，與學(xué)生在一起的時(shí)間相對較少，所以在課堂上更要注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情。一名教師，在課堂上展示豐富的知識是一種美；而面對學(xué)生，能平等的對待他們，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他們，更是一種美。教師一張真誠的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句鼓動(dòng)的話語，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣才能使老師與學(xué)生互相尊重，使課堂氛圍充滿民主與和諧。

有一個(gè)學(xué)生，成績一般，但發(fā)現(xiàn)幾次作業(yè)有了很大的進(jìn)步，字跡比以前工整了，答題也更加規(guī)范不再偷懶了。在一次周記中他這樣寫到：在上星期的政治課上，我在完成課堂作業(yè)時(shí)，不小心把自己的文具盒碰倒在了地上，老師看到后沒有叫我撿，而是毫不猶豫的彎下腰幫我撿了起來，我覺得很驚訝，老師竟然會幫我撿筆。老師對我很好，我要用功學(xué)好這門課，字跡寫得端正，不能丟老師的臉。這是回報(bào)老師對他的關(guān)心??！這些小事，老師覺得無所謂，但在學(xué)生的心中確很有分量?？梢哉f在教育中這樣的細(xì)節(jié)有很多很多，教師習(xí)慣了漠視、冷淡。又如，老師和學(xué)生一起走時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有一張紙屑，常見的是老師會叫學(xué)生把紙撿起來，而不是老師親自彎腰撿起來，學(xué)生雖然撿了，但他也會想老師為什么不自己撿呢？這看是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻拉遠(yuǎn)了教師和學(xué)生的距離。

其次，教師要關(guān)注好課堂。在課堂上，新課導(dǎo)入是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入導(dǎo)的好，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，促其積極思維，為新知識的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備的過程。導(dǎo)入的方式并非一定是固定的套路，要根據(jù)內(nèi)容確定。如，在教學(xué)“成長不煩惱”一課時(shí)，我用了FLASH《小小少年》和學(xué)生一起唱改編過的這首歌曲。在唱完后，學(xué)生訴說各自不同的生活點(diǎn)滴。這使得在教學(xué)過程中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為凸顯學(xué)生的主體地位作了鋪墊。唱改編的歌，本身就會引起學(xué)生的思考，很自然地引出煩惱，讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生不僅說出了煩惱，而且通過彼此的討論和交流，大家相互借鑒方法，嘗試著去排除煩惱。如果加入老師的肯定、引導(dǎo)，學(xué)生的知識、情感、態(tài)度、能力就會有不同程度的提高。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)使學(xué)生很快投入到新知識的探索中去，新知識的教學(xué)則是通過課堂豐富的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。生態(tài)課堂里有生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流、多樣的互動(dòng)方式。這里，有心靈的對話，有激情的碰撞，有智慧的交鋒，還有價(jià)值的共享。在課堂上應(yīng)該充滿著民主、平等、歡笑。精彩的活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望和探索熱情，同時(shí)也使課堂氛圍更加活躍。在展開“文化習(xí)俗、多姿多彩”一課教學(xué)的時(shí)候，我采用央視兩套開心詞典的形式開展教學(xué)，設(shè)計(jì)了一系列搶答題目，讓每個(gè)學(xué)生都置身于活動(dòng)之中，去感受、體驗(yàn)各國文化的多樣性和豐富性。在教學(xué)“相互尊重、促進(jìn)交往”一課時(shí)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)和表演了一個(gè)反映由于在國外不了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗而鬧了不少笑話的小品，學(xué)生在歡快的笑聲中感受到各國文化的需要學(xué)習(xí)和了解，同時(shí)也為后面探究對待文化差異的正確態(tài)度埋下了伏筆。

當(dāng)然，對于政治課來講，一堂課的結(jié)束其實(shí)只是一個(gè)開始，因?yàn)樗枷胝握n的內(nèi)容具有實(shí)踐性和情感態(tài)度價(jià)值觀的特點(diǎn)，要求學(xué)生把課堂知識落實(shí)到生活實(shí)際中去，才算真正掌握所學(xué)的知識。課堂上留給師生的既是對本節(jié)課的總結(jié)與反思，又是對人生的思考與實(shí)踐。在“天下父母心”這一課的結(jié)尾我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)：現(xiàn)在靜靜的回憶父母在我們成長過程中所付出的辛勞，然后以“父母的愛”為主題寫一封信，通過郵局寄給自己的爸爸媽媽，給他們一份驚喜……帶著對本節(jié)課的收獲以及對子女和家長交往的思考，學(xué)生們認(rèn)真地寫下自己想說的話。

總之，教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，課堂是教育的主陣地?？傊鷳B(tài)課堂的教學(xué)理念給了我們一個(gè)很大的提升空間，作為教師要平時(shí)的教學(xué)中用先進(jìn)的教學(xué)思想去武裝頭腦，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，夯實(shí)自己的基本功，強(qiáng)化自身課堂的教學(xué)水平和能力，來提高課堂的效率。

（作者單位：江蘇省梁豐初級中學(xué)政治組）