趙海燕

【摘 要】在初中思想品德教學(xué)的過(guò)程中，教師要以生為本，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行思想品德滲透教育。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，巧妙提問(wèn)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。同時(shí)，教師要選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行情感滲透，并善于開(kāi)辟第二課堂，升華學(xué)生的道德情感。

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德；德育滲透；教學(xué)策略

隨著新課程改革的逐步深入，在教學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育滲透教育已經(jīng)勢(shì)在必行。而作為德育教育主陣地的初中思想品德教學(xué)更是應(yīng)該發(fā)揮德育課應(yīng)有的功能。因此，每一個(gè)初中品德教師都要認(rèn)真思考如何將德育教化與思想品德課有效地結(jié)合的策略。

一、以生為本，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行思想品德滲透教育

1.以生為本，確定思想品德課的思想教育滲透任務(wù)

初中生正是長(zhǎng)身體，思維活躍，自主意識(shí)強(qiáng)，但是人生觀、世界觀還尚未真正形成的時(shí)期。因此，思想品德課堂要建立“大德育”的觀念，充分利用教材，針對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，進(jìn)行各種教育活動(dòng)。首先需要教師做的，就是通過(guò)各種活動(dòng)以及與學(xué)生之間的溝通、交流切實(shí)掌握學(xué)生的思想現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定相應(yīng)的德育任務(wù)，并努力通過(guò)思想品德課堂進(jìn)行有效滲透。

2.堅(jiān)持思想品德課的德育導(dǎo)向功能，融德育教育于日常教學(xué)中

初中思想品德課堂是幫助學(xué)生解決生活煩惱，學(xué)生的成長(zhǎng)中遇到的種種問(wèn)題，并要在學(xué)生成長(zhǎng)中成為導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀以及人生觀。因此，教師要結(jié)合思想品德課堂，注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)各種活動(dòng)，加深學(xué)生的內(nèi)在的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生與課堂、與文本、與教師的講解產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，這樣的課堂才真正能夠感染學(xué)生。教師要指導(dǎo)學(xué)生在思想品德課堂敞開(kāi)心扉，真正獲得靈魂的升華。

二、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

初中思想品德課的教學(xué)要和學(xué)生的生活情境緊密相關(guān)，教師要尋找學(xué)生的生活情境和教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。教師可以采用多媒體課件引入課堂，讓學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)情境中得到情感的激蕩，得到感情的共鳴。如在蘇教版初中思想品德八年級(jí)上冊(cè)《克服逆反心理》的教案中，教師首先采用多媒體課件出示視頻《成長(zhǎng)的煩惱》，視頻中小明的行為激起了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。在這種情境下，教師請(qǐng)同學(xué)們一起分析逆反心理的明顯特征和危害，讓學(xué)生反思自己在什么情況下會(huì)產(chǎn)生逆反心理，并通過(guò)合作交流，掌握調(diào)試逆反心理的方法和技巧。學(xué)生通過(guò)案例分析，結(jié)合自身的行為，更好地把握了逆反心理的危害，能夠自覺(jué)調(diào)試逆反心理，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀具有很大的幫助。

2.課堂巧妙提問(wèn)，曲徑通幽

在初中思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，教師要緊緊抓住課堂教學(xué)與學(xué)生思想的連接點(diǎn)，采用巧妙提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)敞開(kāi)心扉，并通過(guò)機(jī)智、幽默的語(yǔ)言構(gòu)建精彩的課堂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在課堂上巧妙提問(wèn)，縮短教學(xué)材料和學(xué)生認(rèn)知之間的距離，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)生動(dòng)的視頻、美妙的音樂(lè)以及教師的循循善誘，變被動(dòng)接受到主動(dòng)認(rèn)可，從而養(yǎng)成高尚的道德情操。

三、選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行情感滲透

1.緊抓教材，尋找合適的教學(xué)資源

初中思想品德教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的主陣地，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，積極思考，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要尋找合適的教學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。如蘇教版初中政治思想品德八年級(jí)《孝敬父母長(zhǎng)輩》的教學(xué)過(guò)程中，教師一方面結(jié)合孝道讓學(xué)生感知到反哺父母的愛(ài)，是每一個(gè)青少年應(yīng)盡的責(zé)任，另一方面結(jié)合《媽媽?zhuān)茨_》的廣告讓學(xué)生明白“權(quán)利和義務(wù)”的重要性，從而在心底敬愛(ài)長(zhǎng)輩。

2.選擇合適的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀形成的教育

初中德育教育要緊緊依托初中思想品德教學(xué)課堂，讓學(xué)生從多個(gè)角度形成正確的世界觀。如在初中思想品德課中時(shí)事政治是考試的組成部分之一，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生深入的思考，并在教師的引導(dǎo)下形成正確的世界觀和人生觀。

四、開(kāi)辟第二課堂，升華學(xué)生的道德情感

開(kāi)辟第二課堂，初中生正是處于情感多變的時(shí)期，緊靠課上的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要善于開(kāi)辟第二課堂，通過(guò)課外活動(dòng)幫助下學(xué)生將所感悟到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在情感，延伸德育教育。如教師可以開(kāi)辟專(zhuān)題調(diào)查、主題演講活動(dòng)等進(jìn)行德育教育。如蘇教版初中思想品德八年級(jí)《孝敬父母長(zhǎng)輩》教學(xué)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“母愛(ài)似海，常駐我心”的專(zhuān)題演講，進(jìn)一步感悟父母之愛(ài)，懂得孝敬長(zhǎng)輩。

總之，在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行德育滲透。在這個(gè)過(guò)程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，更要關(guān)注學(xué)生發(fā)展智能、感悟人生、健全人格的過(guò)程。另外，針對(duì)不同的學(xué)生群體，教師要有效把握教學(xué)時(shí)機(jī)，進(jìn)行有組織地引導(dǎo)和調(diào)控，確保學(xué)生能夠自主進(jìn)行思想品德的完善。

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（作者單位：江蘇省靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）