江瑩

【摘 要】英語(yǔ)課程的改革，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。如何在新課標(biāo)語(yǔ)境下有效地構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，是擺在中學(xué)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)難題，本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾種方法，也深入探討了所要研究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；中學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；構(gòu)建

課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，構(gòu)建高效的好課堂，是新課程背景下深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。如何在新課標(biāo)的要求下實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。教師要責(zé)無(wú)旁貸地給課堂注入活力，高質(zhì)高效地激活課堂。

一、“教學(xué)”結(jié)合，構(gòu)建多元課堂

中學(xué)英語(yǔ)中的一堂成功的課，能使學(xué)生如沐春風(fēng)、如臨勝境，享受無(wú)窮的樂趣，趣中學(xué)、學(xué)中樂，從而形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如何提高教學(xué)藝術(shù)和水平呢？關(guān)鍵在于教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。除了原有的一些聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練外，還可以進(jìn)行辯論、演講、游戲、英文歌曲比賽等諸多形式。例如，unit 7 How do you make a milk shake？教師就可以在課堂上和學(xué)生一起制作，品嘗“milk shake”，這樣的教學(xué)學(xué)生一定記憶深刻。再如在學(xué)習(xí)了“What does he look like？”這個(gè)單元后，英語(yǔ)課上首先進(jìn)行分小組對(duì)話，那些平時(shí)不怎么愛說(shuō)話的同學(xué)這回可不甘示弱，碰到不會(huì)的單詞就舉手問(wèn)老師，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯地增強(qiáng)，接下來(lái)是競(jìng)賽，由學(xué)生自由組合，按課本內(nèi)容進(jìn)行表演，看哪個(gè)組說(shuō)得最多，最好和最流利。他們可以隨便坐，隨便站，無(wú)拘無(wú)束，看他們的神態(tài)是多么的輕松，愉快。有的在互相糾正發(fā)音，有的在練表情，集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)精神激勵(lì)著學(xué)生，各組都爭(zhēng)先恐后地舉手。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又寓教于樂。

二、“誘學(xué)”結(jié)合，構(gòu)建興趣課堂

中學(xué)英語(yǔ)有時(shí)得正確引誘學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣來(lái)源于生活，從學(xué)生了解的生活常識(shí)入手比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣。如，我們?cè)诼犝Z(yǔ)文教師教學(xué)《從百草園到三味書屋》一文時(shí)，教師將第二自然段中涉及到的動(dòng)植物圖片放到幻燈展示臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的思考來(lái)依次排列圖片并說(shuō)出理由，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，在不斷爭(zhēng)論中變換著自己小組的圖片排列順序，最終達(dá)成統(tǒng)一意見。在排列圖片的過(guò)程中，學(xué)生始終興趣高漲，既學(xué)到了知識(shí)又感到趣味無(wú)窮。同時(shí)，也發(fā)揮他們巨大的潛能，提高我們的教學(xué)效率。

三、“導(dǎo)學(xué)”結(jié)合，構(gòu)建探究課堂

為了確立學(xué)生的主體意識(shí)，我們必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法符合英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在研究“學(xué)”法的基礎(chǔ)上探索"教"法，從而使教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法均符合英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教學(xué)的意義首先應(yīng)該是“教學(xué)習(xí)”（to teach how to learn），即教學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)。因此英語(yǔ)教師就要特別注意研究學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律、特點(diǎn)和方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)與學(xué)會(huì)。如形容詞的排序問(wèn)題對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，筆者根據(jù)自己的觀察和分析，總結(jié)出了“主（觀）前客（觀）后；為SASCNM?！币痪湓拵椭洃?，即表達(dá)主觀看法的形容詞在前，客觀描寫的形容詞在后，客觀形容詞按大小（SIZE）、新舊（AGE）、形狀（SHAPE）、顏色（COLOUR）、國(guó)籍（NATIONALITY）、材料（MATERIAL）的順序排列。在教授單詞時(shí)，除了讓學(xué)生記住元音字母和元音組合發(fā)音規(guī)律外，還給學(xué)生灌輸一些相關(guān)的知識(shí)：前綴（dis-，a-，un-，im-等），后綴（名詞后綴：-er，-tion， -ian，-ment；形容詞后綴：-ful，-able，-ous，-y，-less；副詞后綴：-ly）等，重讀（非重讀）和音節(jié)（開音節(jié)和閉音節(jié)），讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速高效地記下盡可能多數(shù)量的單詞，如：peace—peaceful，wonder—wonderful，use-useful，help-helpful，amuse-amusement，attract-attraction這樣，學(xué)生不僅能記下單詞，而且能記下詞性，在句中就會(huì)靈活運(yùn)用了。

四、“選學(xué)”結(jié)合，構(gòu)建雙優(yōu)課堂

學(xué)生在45分鐘的課堂后，身心都會(huì)有點(diǎn)疲憊，再加上布置一些課后作業(yè)，則更會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。那么就得選擇性的布置作業(yè)，這樣才能使課堂與課外形成互補(bǔ)，構(gòu)建合理的“雙優(yōu)”課題。一般情況下，我布置的課后作業(yè)已經(jīng)不再是機(jī)械的抄寫和數(shù)不清的練習(xí)題了，而經(jīng)常是學(xué)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)報(bào)告、一份調(diào)查、一張邀請(qǐng)卡，一幅圖畫等等。目的是在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略的同時(shí)，通過(guò)做一些他們感興趣的活動(dòng)，保持他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如：在講完關(guān)于職業(yè)的單元后，讓學(xué)生去調(diào)查你周圍同學(xué)或朋友的理想，寫一份報(bào)告。這樣做把所學(xué)的英語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、“互學(xué)”結(jié)合，構(gòu)建情感課堂

課堂內(nèi)外相互學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)，是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。英語(yǔ)課程還要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的正確引領(lǐng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師就需要在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生非語(yǔ)言目標(biāo)方面的發(fā)展。在教授“We need to protect animals.”這一課時(shí)，在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組討論動(dòng)物遇到的危險(xiǎn)，以及人類該如何去保護(hù)它們？如：

How to protect animals？

Group 1： Set up more reserves.

Group 2： Shouldnt eat wild animals meat.

Group 3： Make the place better and better.

Group 4： Stop the pollution.

Group 5： Be kind to them.

小組討論給更多的學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)“動(dòng)物保護(hù)”這一話題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活熱點(diǎn)，關(guān)心環(huán)境變化，關(guān)注社會(huì)發(fā)展。

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（作者單位：江西省瑞金市第三中學(xué)）