魏春華

【摘 要】用生活的理念指導(dǎo)自己的習(xí)作，把日常生活和習(xí)作練習(xí)結(jié)合在一起，使學(xué)生愛寫、會(huì)寫、善寫，寫出有時(shí)代氣息、有個(gè)性和靈性的習(xí)作來，寫出真實(shí)的生活，寫出獨(dú)特的感受。

【關(guān)鍵詞】生活；習(xí)作；學(xué)生；源泉

應(yīng)該讓習(xí)作訓(xùn)練成為語文學(xué)習(xí)的外延和生活外延，讓學(xué)生用生活的理念指導(dǎo)自己的習(xí)作，把日常生活和習(xí)作練習(xí)結(jié)合在一起，形成一個(gè)“以創(chuàng)新為核心，貼近生活、凸現(xiàn)個(gè)性、充滿生命活動(dòng)的、開放式的習(xí)作大課堂。使學(xué)生愛寫、會(huì)寫、善寫，寫出有時(shí)代氣息、有個(gè)性和靈性的習(xí)作來，寫出真實(shí)的生活，寫出獨(dú)特的感受，這樣，學(xué)生的習(xí)作才有生命力。

一、讓學(xué)生融入生活

葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！笨梢姡魑慕虒W(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，小學(xué)生習(xí)作也離不開生活，生活充實(shí)了，學(xué)生語言表達(dá)才會(huì)有源頭。那么搞好習(xí)作訓(xùn)練首先就讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的生活，參與生活，體驗(yàn)生活，融入生活，產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，從而讓寫作成為學(xué)生的生活需要。

二、讓生活走進(jìn)作文

學(xué)生有了生活，并不等于他們?cè)诿看巫魑挠?xùn)練中，都會(huì)獲取和選擇恰切、典型的材料。他們還是會(huì)感到“沒啥寫”。其中主要原因是學(xué)生缺乏認(rèn)識(shí)生活和語言表達(dá)的能力以及靈活駕馭語言的能力。葉圣陶先生曾說過：“心有所思，情有所感，而后有所撰寫……”。因此，在作文教學(xué)中，我通過對(duì)習(xí)作訓(xùn)練過程的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的生活深化認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化感受。

三、提倡生活寫真

生活是色彩斑斕的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。提倡生活寫真，讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)注意生活積累，隨時(shí)記錄自己的所見所聞，學(xué)生想寫啥就寫啥，愛寫啥就寫啥。一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、樂于表達(dá)的好習(xí)慣；另一方面，通過生活寫真鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法，釋放自己真實(shí)的情感。培養(yǎng)學(xué)生“說真話，表真情”的習(xí)慣。如學(xué)生有這么一篇《最近的我》中的片段：“近來，我天天沒有好心情，上課無精打采，回家做作業(yè)精力總是集中不起來。我被父母吵架的事煩死了，爸爸搓麻將像著了魔似的，常常是晚飯也不回家吃，一向勤懇的媽媽也像發(fā)了瘋似的沉溺于六合彩，幾乎天天與爸爸爭(zhēng)吵……”四十三位學(xué)生，生活經(jīng)歷不同，寫出的作文也迥然有別。

四、讓學(xué)生習(xí)作凸現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采

傳統(tǒng)作文教學(xué)中的一個(gè)突出的問題，是將最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)變成機(jī)械、枯燥、虛假的訓(xùn)練，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。因此，針對(duì)傳統(tǒng)作文中過分強(qiáng)調(diào)共性，壓抑學(xué)生個(gè)性的傾向，在生活化作文實(shí)踐中，我十分重視個(gè)性化作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，吸收共性，發(fā)揮個(gè)性。

1.營造自由開放的生活環(huán)境

讓作文教學(xué)面向生活，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的個(gè)人生活。利用節(jié)日、隊(duì)日組織各種形式的主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，并經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生擁有自己的見聞、感受，為寫出富有個(gè)性色彩的作文打好基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)述寫個(gè)性化的生活經(jīng)歷

在傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)中，教師常常采用“求同思維”的模式，引導(dǎo)學(xué)生沿著一個(gè)固定的方向去思考。習(xí)作要體現(xiàn)個(gè)性化，首要問題是讓學(xué)生寫個(gè)性化的生活經(jīng)歷。如寫反應(yīng)家庭生活的習(xí)作，許多學(xué)生都是選取親身經(jīng)歷的事，寫真實(shí)的感受，沒有了編造和拼湊，那一份份童真、童趣發(fā)揮得淋漓盡致，讀來令人感動(dòng)。

總之，只有融入生活，感悟生活，才能寫出五彩斑斕，活靈活現(xiàn)的文章來。生活，才是真正的學(xué)生習(xí)作的源泉。