杜曄

摘 要：學困生，是每個班集體必然存在的一個不可忽視的群體。他們成績差，學習習慣差，沒有自控能力，往往破壞紀律，給班集體帶來很大的麻煩。那么，如何轉(zhuǎn)化學困生，重燃他們的青春之火，讓他們向優(yōu)秀學生的方向發(fā)展呢？就此談幾點看法。

關(guān)鍵詞：嚴格要求；多加鼓勵；真誠關(guān)愛

一、嚴格要求

很多老師認為，既然是學困生，那么就對他們?nèi)萑桃恍?，尺度寬一些。其實，這是一種誤解。初中生正處于青春期，處于稚嫩與成熟之間，而且有很重的叛逆心理。他們既展示個性，希望與眾不同，同時，又有從眾心理。在這種情況下，老師對他們的容忍，會被他們視為一種歧視，認為老師看不起他們。

因此，我認為，既然是一個班集體，就不宜雙重標準。我要求優(yōu)秀學生上課認真，對學困生也做一樣的要求；我要求優(yōu)秀學生認真寫作業(yè)，對學困生也一樣；我要求優(yōu)秀學生考試要竭盡全力，對學困生也是一樣。當然，這樣做會增加很多的工作量，但好處也是顯而易見的。

我班有一個成績很差的學生，天天上課就是睡覺，可想而知，他的每門功課都不及格。老師提起他就搖頭，紛紛說班上就當多進了一尊菩薩。我聽著他們的議論，心里想著如何做這位學生的工作。終于我等到了一個機會，那天，全班學生課堂作文，時間是兩節(jié)課。如我所料，全班就他一個交了空本子。我在放學后，只留下了他一個。我問他：“為什么不寫作文？”他把頭一昂，滿不在乎地說：“我不會寫。”我笑道：“你說不會寫就不寫，是不是不會讀就打算不讀呢？”他沒想到我會這樣說，一時愣住。我趁熱打鐵，讓他坐下，結(jié)合他的情況，講述學習的重要性。于是，在我的嚴格要求下，大多數(shù)學困生取得了長足的進步。

二、多加鼓勵

學困生因為習慣差，成績差，批評對他們來說是家常便飯，倒是表揚，極為稀少。心理學研究表明，人的學習效率與心情有很大的關(guān)聯(lián)。并且，改變學生對學習的態(tài)度，就應該從改變老師的態(tài)度開始。

對待學困生，不應時時批評，而應多加鼓勵。那么，對學困生應從哪方面鼓勵呢？

雖然學困生成績差，習慣也不好，但作為一個人，總有其閃光的地方。可能他成績不好，但他勞動積極；可能他不遵守紀律，但他關(guān)心集體；可能他上課不認真聽講，但他樂于助人……只要老師用關(guān)愛的眼睛去仔細觀察，總會發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。記得有一位班主任在上任第一天就給班上的學生布置了一個特別的任務，讓每個人找到自己的優(yōu)點并寫在本子上，交上來。一天后，只剩一個學生沒交。老師問他為什么不交，他不好意思地說：“老師，我成績很差，只有缺點，沒有優(yōu)點。”老師嚴肅地說：“不可能，人不會只有缺點。你一定要細心地找找，無論怎樣，一定要找到優(yōu)點，否則老師會罰你?！彪m說是罰，但學生心里特別高興。三天后，這位學生很高興地告訴老師，他的優(yōu)點是熱愛勞動。老師鼓勵他，以這個優(yōu)點為根據(jù)地，將自己的好習慣培養(yǎng)起來，改變以前的不好習慣。結(jié)果，這位學生果然認真學習，成績也有很大進步。

多多鼓勵學困生，能產(chǎn)生皮革馬利翁效應，讓他在滿足自尊需要之余，在一個讓人愉悅的環(huán)境中成長。

三、真誠關(guān)愛

老師是靈魂的工程師，應該在心靈上關(guān)心學困生。我們應該抓住青少年的心理狀態(tài)特點，循循善誘，引導學困生走向積極奮進之路。

1.要摸透學生的性格特點，對癥下藥，才能事半功倍。學生多種多樣，不能一概而論。他們有的膽大，有的機敏，有的遲鈍，有的粗心。學生對了解他們的人更信服，更容易接受。

2.與學困生交朋友，給予他們一定的尊重，并悄悄地幫助他們。設立一定的監(jiān)督機制，督促他們向優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)化。

學困生轉(zhuǎn)化是一個艱巨的過程，需要付出許多的努力。不要存有僥幸心理，更不要自我放棄。我相信，學困生在老師的關(guān)心下，在盡量自我努力的前提下，一定會進一步提高自己的成績，取得應有的效果。

（作者單位 江西省撫州一中初中部語文組）