王淑會(huì)

摘 要：針對(duì)我所帶班學(xué)生語(yǔ)文基本功很不扎實(shí)的實(shí)際，我把“扎實(shí)有效抓好背誦，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”作為校本教研的研究課題，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究、探索、實(shí)踐，取得了很好的效果，現(xiàn)將該活動(dòng)作一總結(jié)，以期各位同仁指正。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；背誦；語(yǔ)文素養(yǎng)

這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班里不少同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不夠，上課回答問(wèn)題結(jié)結(jié)巴巴，有的甚至不能說(shuō)一句完整的話。作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，錯(cuò)別字較多，作文語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，令人頭疼。

針對(duì)我班的現(xiàn)狀，必須提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。我決定這學(xué)期從最基礎(chǔ)的積累知識(shí)下手，以背誦為突破口，訓(xùn)練基本功。

一、明確背誦的意義

要讓學(xué)生愿背、樂(lè)背，就必須讓他們明白背誦的意義，只有明確了背誦對(duì)于人生的意義，才能讓背誦變成需要和行為。為此，我告訴全體同學(xué)，新課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容，大多是人類(lèi)文化的瑰寶，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。背誦這些內(nèi)容，既是對(duì)人類(lèi)文化瑰寶的繼承，又能讓我們從中汲取其精華，豐富自己的知識(shí)和情感，終生受益。只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”。我列舉了大家熟悉的科學(xué)家華羅庚、竺可楨，語(yǔ)文特級(jí)教師于漪，他們之所以卓有成就，一個(gè)重要的原因就是他們少年時(shí)代好讀書(shū)、讀好書(shū)，讀的多，背的多。

二、確定背誦內(nèi)容

1.立足課標(biāo)、課本，背誦新課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的優(yōu)秀散文、古詩(shī)文和外國(guó)優(yōu)秀詩(shī)文等內(nèi)容。

2.自主選擇課本規(guī)定篇目、章節(jié)或片段以及名家名篇、精彩片段和文言文中要求背誦的篇目。

3.本著積累知識(shí)，豐富情感，陶冶情操，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)志趣的原則，適當(dāng)擴(kuò)展背誦內(nèi)容，向?qū)W生推薦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)三百首》等讓學(xué)生背誦。

三、適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)背誦的內(nèi)容有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到背誦之中。例如，我在教學(xué)于漪的《往事依依》時(shí)，品味第四段詩(shī)句引用的好，寫(xiě)出了春夏秋冬四季風(fēng)貌的多種色彩，優(yōu)美如畫(huà)。這時(shí)，我問(wèn)大家：“你們讀過(guò)哪些歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)貌或四季美景的詩(shī)？能不能背出一兩句？”一下子，教室里沸騰了，同學(xué)們你一句，我一句，說(shuō)出了許多詩(shī)句，如：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”……同學(xué)們的詩(shī)興像開(kāi)了閘的洪水，一瀉而不可收拾。下課鈴響了，同學(xué)們還被詩(shī)句的優(yōu)美意境所陶醉，沉浸在五彩紛呈的世界里。

四、教給背誦方法

為了使同學(xué)們?cè)谧疃虝r(shí)間里獲得更多的知識(shí)，教學(xué)中，我總結(jié)了一些切實(shí)可行的背誦方法，列舉如下。

1.直觀法。教學(xué)時(shí)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在黑板上簡(jiǎn)筆勾勒?qǐng)D畫(huà)，或利用課本插圖，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入記憶的王國(guó)。

2.抓關(guān)鍵詞。因?yàn)橐恍╆P(guān)鍵詞能起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，抓住了關(guān)鍵詞，學(xué)生就能順利背誦。如教學(xué)老舍的《濟(jì)南的冬天》一文中描寫(xiě)雪后山上美景一段，這一段圍繞“妙”字，突出“小”字，按照“山上”、“山尖”、“山坡”、“山腰”的空間順序?qū)訉愉亴?xiě)，把各個(gè)細(xì)部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來(lái)。背誦時(shí)，讓學(xué)生只要抓住“妙”、“小”，按照“山上——山尖——山坡——山腰”的順序去背誦，背誦就不成問(wèn)題。

3.思路引導(dǎo)法。背誦前，先讓學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)和作者思路，再按作者思路去背誦。如《天上的街市》這首詩(shī)，該詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)由“街燈”聯(lián)想到“明星”，又由“明星”聯(lián)想到“街燈”，后三節(jié)思緒到了天上，由“美麗的街市”到“街市上的物品”，再到“街市上的人——牛郎織女的生活”，按這樣的思路去背誦，學(xué)生背誦這首詩(shī)就很容易了。

五、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，享受成功喜悅

為了激發(fā)學(xué)生的背誦熱情，我在課堂上隨時(shí)開(kāi)展同桌之間、小組之間、男女生之間的背誦比賽活動(dòng)。期中、期末考試前舉行了兩次班級(jí)之間的大型比賽活動(dòng)，各班推選3—5名“記憶大王”參加比賽，讓獲勝者享受到了成功的喜悅，同時(shí)使參與者學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情高了，背誦已成為學(xué)生的一種需要。通過(guò)背誦，同學(xué)們不僅積累了知識(shí)，豐富了情感，陶冶了情操，提高了素養(yǎng)，還養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。同學(xué)們的語(yǔ)文基本功有了明顯提高，作業(yè)工整了，說(shuō)話連貫了，語(yǔ)句通順了，作為老師，我也慢慢舒心了。

通過(guò)這次教學(xué)研究活動(dòng)，我嘗到了教改的甜頭。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)不斷探索、實(shí)踐，尋找更寬、更廣的提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的新路子，為全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)而不懈努力。