王鳴駿

(南京工業(yè)大學(xué)體育部 江蘇南京 210009)

舞龍舞獅作為我國傳統(tǒng)文化特色的體育項(xiàng)目之一,在高校中開展舞龍舞獅是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承,也為高校體育教學(xué)改革,豐富大學(xué)生校園文化生活創(chuàng)造條件。2004年開展的龍獅進(jìn)中國百校課堂活動(dòng),掀起了高校大學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅的熱潮。本文通過對(duì)江蘇省高?，F(xiàn)階段《舞龍舞獅》課程開設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,結(jié)合我校的實(shí)際,提出我校開設(shè)《舞龍舞獅》課程對(duì)策,為舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在高校進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以江蘇省已開設(shè)《舞龍舞獅》課程高校為研究對(duì)象。抽取南京理工大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、蘇州科技學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)等26所高校為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要,搜索查閱了自2003年以來近10年相關(guān)期刊雜志、論文集和專著等,并對(duì)所收集的資料進(jìn)行了詳細(xì)的歸類和分析。

1.2.2 專家訪談法

走訪從事有關(guān)高校舞龍舞獅教學(xué)、訓(xùn)練、管理的有關(guān)專家。

1.2.3 問卷調(diào)查法

對(duì)南京理工大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)、南京曉莊學(xué)院等26所高校32名高校教師發(fā)放了32份教師調(diào)查問卷,回收32份,有效問卷32份,有效率100%。從26所高校中隨機(jī)抽取舞龍舞獅學(xué)生發(fā)放學(xué)生問卷300份,回收288份,回收率為96%,其中有效問卷270份,有效率90%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行分類整理,運(yùn)用Excel對(duì)其中有效問卷做描述性統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 江蘇省高校開設(shè)舞龍舞獅課程基本情況

表1 《舞龍舞獅》課程開設(shè)時(shí)間調(diào)查(N=26 所)

表2 《舞龍舞獅》課程教師學(xué)習(xí)途徑調(diào)查情況(N=32 人)

表3 教師對(duì)承擔(dān)《舞龍舞獅》課程教學(xué)勝任能力調(diào)查(N=32 人)

表4 《舞龍舞獅》課程教材使用調(diào)查情況(N=26 所)

表5 《舞龍舞獅》課程教學(xué)項(xiàng)目調(diào)查(多選)

表6 舞龍舞獅理論教學(xué)形式調(diào)查(N=26 所)

表7 《舞龍舞獅》課程學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查(N=270)

表8 《舞龍舞獅》課程開課形式調(diào)查(多選)

表9 《舞龍舞獅》課程考試內(nèi)容調(diào)查(多選)

通過把對(duì)江蘇省已經(jīng)開設(shè)舞龍舞獅課程的26所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn),可以江蘇省舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在高校中開展劃分為兩個(gè)階段。第一階段是2000年以前作為龍獅運(yùn)動(dòng)在我省高校開始發(fā)展期,這一時(shí)期開設(shè)舞龍舞獅課程的高校有6所,占總數(shù)的23.1%。第二階段是2004年后的發(fā)展階段,通過訪談得知,有20所是在2004年中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)舞龍舞獅協(xié)會(huì)正式啟動(dòng)“全國百校龍獅進(jìn)課堂”活動(dòng)后逐漸開設(shè)的,這一時(shí)期舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在江蘇省高校得以快速發(fā)展（表1）。

2.2 師資情況的調(diào)查分析

本文對(duì)32位教師進(jìn)行調(diào)查,從表2、3可以看出師資不足是各高校存在的主要問題,專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)用能力相對(duì)較弱。但所有教師還基本能勝任舞龍舞獅課程的教學(xué)。

2.3 課程教材使用情況與分析

由表4可知,目前江蘇省高校舞龍舞獅課程沒有統(tǒng)一教材。調(diào)查顯示,江蘇省大部分高校使用的舞龍舞獅教材都是自選的,其中15.4%高校有固定教材,23.1%的高校使用自編教材,還有15.4%高校沒教材,只是采用無固定影像作為教材。教材的缺失,使教學(xué)沒有形成統(tǒng)一的理論體系,對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響,不能滿足教學(xué)實(shí)踐的需求。

2.4 《舞龍舞獅》課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)查與分析

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(表5),有22所高校選擇舞龍為教學(xué)內(nèi)容,占總數(shù)的84.6%;有2所高校選擇舞獅為教學(xué)內(nèi)容,占總數(shù)的7.7%;有2所高校選擇了舞龍、舞獅兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,占總數(shù)的7.7%,這一結(jié)果也反映出,由于高校師資單一與缺乏,加之舞龍舞獅項(xiàng)目自身技術(shù)特點(diǎn),導(dǎo)致選擇舞龍項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容的比例較大,形成目前高校舞龍舞獅課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上還存在很大的局限性。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(表6),在開課形式上,只有6所學(xué)校有單獨(dú)的理論課教學(xué),占總數(shù)的23.1%,而絕大多數(shù)高校只是在技術(shù)實(shí)踐教學(xué)課中講授一些相關(guān)的理論知識(shí)。

以上調(diào)查顯示,目前江蘇省高校舞龍舞獅課程教學(xué)中還存在著重技術(shù)、輕理論的局面,而且理論方面主要以競(jìng)賽規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容,缺少對(duì)文化、教學(xué)與訓(xùn)練等方面理論知識(shí)的講授。

2.5 課程學(xué)生學(xué)習(xí)情況與分析

從表7我們可以看出,對(duì)《舞龍舞獅》課程非常感興趣的學(xué)生占60.4%,只有2.2%的學(xué)生不感興趣,說明學(xué)生還是喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的,這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,起到良好的教學(xué)效果。此外,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有22.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)過程不困難,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)可以接受,這說明舞龍舞獅教學(xué)內(nèi)容確實(shí)有一定的難度。

2.6 《舞龍舞獅》課程開課形式調(diào)查

從表8調(diào)查顯示:在開設(shè)舞龍舞獅課程的26所江蘇省高校中,主要以課余代表隊(duì)形式開設(shè)占總數(shù)的88.5%,其次是選修課占總數(shù)的61.5%,俱樂部形式只占7.7%,而以專選課形式開設(shè)的也只有4所占總數(shù)的15.4%。這一調(diào)查結(jié)果表明江蘇省高校對(duì)開設(shè)舞龍舞獅課程的認(rèn)識(shí)還處在初級(jí)階段,充其量也就作為一個(gè)代表隊(duì)的形式存在,還沒有一課程的形式進(jìn)行規(guī)劃。

2.7 《舞龍舞獅》課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)查分析

在進(jìn)行舞龍舞獅技術(shù)考核內(nèi)容的調(diào)查得知(表9),在考核內(nèi)容的選擇上,把自編套路作為考核內(nèi)容有21所,占總數(shù)80.8%,采用規(guī)定套路作為考核內(nèi)容的有10所,占總數(shù)的38.5%,有5所高校選擇舞龍舞獅單個(gè)技術(shù)作為考核內(nèi)容,占總數(shù)的19.2%。在理論知識(shí)的考核中,大多數(shù)高校選擇競(jìng)賽規(guī)則作為主要考核內(nèi)容,占總數(shù)的95.7%;與教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)的理論知識(shí)占57.7%;而有關(guān)龍獅文化方面的只占23.1%,這與理論課課時(shí)較少,課程內(nèi)容分配不合理有較大的關(guān)系。

3 我校開設(shè)《舞龍舞獅》課程的對(duì)策

3.1 加大宣傳力度,營造舞龍舞獅的文化氛圍

對(duì)校園體育文化的建設(shè),舞龍舞獅項(xiàng)目有著其它競(jìng)技體育項(xiàng)目所不能比擬的作用。為了提升舞龍舞獅在校園文化氛圍中作用,應(yīng)借鑒一些舞龍舞獅開展好的高校的成功經(jīng)驗(yàn),從大學(xué)生對(duì)舞龍舞獅的需求和愛好出發(fā),充分發(fā)揮體育部、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)的作用,組建舞龍協(xié)會(huì)或俱樂部,通過舉辦校級(jí)、院級(jí)、年級(jí)等不同規(guī)模和等級(jí)的形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng),加大龍文化的傳播,吸引更多人的參與熱情。以豐富和提升校園體育文化為突破口,大力宣傳舞龍舞獅文化,提高舞龍舞獅在校園中的影響力。

3.2 加強(qiáng)教材建設(shè),選擇性安排教學(xué)內(nèi)容

教材是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。因此要加大教材的開發(fā)力度,從大學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā),創(chuàng)編符合我校實(shí)際的教材。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,要降低舞龍舞獅技術(shù)難度,以基本技術(shù)動(dòng)作為主,適當(dāng)增加一些難度動(dòng)作。采用多種教學(xué)方法,使學(xué)生能從多角度了解掌握舞龍舞獅的基本技術(shù),減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.3 注重師資力量的培養(yǎng)

舞龍舞獅教師業(yè)務(wù)能力的提高,是提高普通高校舞龍舞獅教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)修和再培訓(xùn)。在校內(nèi)定期組織教師開展研討會(huì),探討舞龍舞獅課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合等,提高自身的科研能力。還可以通過校外的進(jìn)修與培訓(xùn),吸收以往的成熟的有效的方法經(jīng)驗(yàn)并付諸實(shí)施,大膽創(chuàng)新,將先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法與手段運(yùn)用到教學(xué)與訓(xùn)練當(dāng)中,從而提高舞龍舞獅課程的教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在高校的迅速發(fā)展。

3.4 場(chǎng)地器械要有保證

開展舞龍舞獅訓(xùn)練與教學(xué)活動(dòng)的先決條件是保證有充分的場(chǎng)地與器材。適當(dāng)購置舞龍舞獅器材,完善訓(xùn)練與教學(xué)條件,為學(xué)生從事校園舞龍舞獅活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。因此要對(duì)舞龍舞獅課程的場(chǎng)地器材進(jìn)行規(guī)劃,注重器材的再利用,降低教學(xué)成本,同時(shí)創(chuàng)造更優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境,有利于舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)在高校中更深入地開展。

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