語言是文化的載體，文化是語言的重要屬性之一。語言中儲存了一個民族的所有社會生活經(jīng)驗，反映了該民族的所有特征。我們所培養(yǎng)的學生，在學好母語打上本民族烙印的同時，也應(yīng)該在英語學習中積極汲取其中的精髓，營養(yǎng)兒童的身心，開闊他們的視野，形成跨文化意識。筆者通過多年的教學實踐，認為可從這幾點切入。

一、在“Thank you！”中學會感恩

在當今中國社會，很多家庭屬于4+2+1的模式，獨生子女集四個老人及父母寵愛于一身，習慣了長輩們?yōu)樗麄兯龅囊磺校J為這是應(yīng)該的，大部分孩子從不知道感恩。反觀英語國家公民，他們在生活中使用頻率最高的一個詞也許就是Thank you，不但用在與其他人交往時，而且更多地用在家人之間。拉把椅子，倒杯水，一句問候，一句夸獎，在我們看來一些微不足道的小事，但對方總是報以一句真誠的Thank you！ Father’s Day、Thanksgiving Day 這些節(jié)日無不洋溢著感恩教育的色彩。一位老師在教學My family一課的family單詞時，沒有機械的指導(dǎo)學生讀認，而是在學生初步學會了家庭成員的讀音后，讓學生拿出爸爸、媽媽和自己的照片，引導(dǎo)孩子在實物展示臺上，介紹自己的家人：This is my father. This is my mother. This is me .接著嘗試引導(dǎo)學生說話：Father and mother ，I love you.然后運用多媒體課件，讓這句話中的每個單詞的第一個字母跳出來，組成了family一詞，F(xiàn)和M 一開始比較高大，為I撐起一片天，慢慢的I長高長壯，F(xiàn) 、M背馱了，矮了，I 為他們遮風擋雨。這樣的單詞教學形象生動，學生收獲的不僅是單詞family的認讀，拼寫，更重要的是懂得了對父母的感恩，并由此擴展延伸，感恩于幫助過自己的所有的人。

二、在“How nice！”中學會贊賞

馬斯洛的需要層次論中提出，每個人需要的最高層次是自我實現(xiàn)的需要。自己的努力需要得到別人的認可，贊賞的手勢、目光、語言，會給人帶來愉悅的、滿足的體驗，贊賞能激發(fā)出學生源源不斷的動力，每個孩子都有這樣根深蒂固的需要。而賞識文化在英語交際中體現(xiàn)尤為明顯，我們教師可以在平時的日常教學中引導(dǎo)學生學會恰如其分的贊賞別人，并且大方接受別人的賞識。筆者在3A《Look at me》一課的教學中，讓學生看著同學的衣帽，用It’s nice.＼How nice?。躀t’s great.＼Great！進行贊美，學生只是獲得了低層次的心理滿足感。后來在3A《Would you like a pie？》一課教學時我創(chuàng)設(shè)了班級野炊時分享食物的情境，讓學生用所學的Would you like.…？What about …？Yes，please.No，thanks.等句型編對話進行表演，要求其他學生用It’s great./Great！作評價，配以適當?shù)闹w語言 ，如豎起大拇指等。第一組的表演很平淡，句型的使用僅局限于本課，缺乏表情等配合，其余同學給出了It’s great.的評價。這激發(fā)其他小組的競爭意識，后上來表演的同學盡其所能的添加句型，動作表情也越來越到位，一組比一組精彩。同學們情不自禁的贊嘆；Great！受稱贊的同學也大方的回以Thank you.在贊賞中，他們語言技能得到了提升，發(fā)展了交際能力，獲得了成功的體驗，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

三、在“Excuse me.”中學會尊重

我們經(jīng)?？梢栽谕鈬娪爸锌吹竭@樣的鏡頭，在人多的馬路上，穿越別人時，總是說聲Excuse me， could I get past？有人中途退場時，總是說 Excuse me， I’ll be back in a minute. 透過這一聲聲Excuse me，我們感受到英語文化中對他人的尊重。我們經(jīng)常在英語課上能聽到師生這樣的對話：What’s your name？ I’m…殊不知，這樣的對話飽含著審視的意味，顯得對受問者很不尊重，這是典型的中國式英語。在英語國家習俗中，人們想詢問對方姓名時，總是先自我介紹：Hi， I’m….對方一般也禮貌地回以Hi，I’m…有時詢問者委婉的說：May I know your name？ Your name ，please. 另外，英語文化中充滿了對個人隱私的尊重。例如：同講英語的外國人談話時，應(yīng)盡量避免如年齡、職業(yè)、收入、宗教信仰、婚姻狀況等涉及到個人隱私的話。再如中國人習慣打招呼時說“干什么去？”（What are you going to do？）和“你在干什么呢？”（What are you doing？）在英語中就成為刺探別人隱私的審問別人的話語，會使對方感到很反感甚至惱怒，注意到這一點才符合現(xiàn)代交際觀。

我們只有讓孩子在英語文化的浸染中，學會感恩、贊賞、尊重，心靈世界才能得到日益豐潤，才能讓愛的鮮花開滿心田，才能實現(xiàn)小學英語教學的升華。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)石港小學）