【摘 要】俗話說(shuō)“百善孝為先”。然而，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)卻在嘆息：現(xiàn)在的孩子像小皇帝一樣。別說(shuō)幫助大人做事，連自己穿衣、吃飯的小事也要父母幫助。他們認(rèn)為父母滿足自己的要求都是理所當(dāng)然的，他們對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)社會(huì)只知索取，卻不知感恩。這種現(xiàn)狀究竟是什么造成的？筆者從家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面分析了孩子缺乏感恩的原因，并從生活細(xì)節(jié)入手對(duì)孩子感恩教育的培養(yǎng)提出了切實(shí)可行的方法，愿與家長(zhǎng)、教師共同探討。

【關(guān)鍵詞】尊重；感恩；家庭教育

孝思賦序：父母之恩，云何可報(bào)，慈如河海，孝若涓塵。意思是說(shuō)：父母之恩廣大，不知如何才能報(bào)答，父母疼愛(ài)子女，恰似河海之深，子女孝敬雙親，如水滴和埃塵之微小。 “孝道”一直是中國(guó)的家庭倫理道德規(guī)范。且不說(shuō)“孝”，個(gè)別孩子對(duì)父母連起碼的尊重都談不上。

前幾日我就親眼目睹了一場(chǎng)父與子的故事。由于父親沒(méi)有答應(yīng)孩子買(mǎi)玩具，孩子拒絕吃飯，躲在門(mén)外生悶氣。母親過(guò)來(lái)責(zé)怪父親：孩子非得父親親自去“請(qǐng)”才肯進(jìn)門(mén)，父親為什么就無(wú)動(dòng)于衷。父親沒(méi)轍，只得過(guò)去“請(qǐng)”。

我們的家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題之后，嘆息、傷心。孩子自私、冷漠，不懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？我們?cè)诮逃倪^(guò)程中到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了疏漏？

一、父母關(guān)注度的偏差，讓孩子情感發(fā)展滯緩

曾經(jīng)有一位班主任老師告訴大家，她幾乎很少接到家長(zhǎng)關(guān)于和孩子相處問(wèn)題的咨詢(xún)。“全部都是問(wèn)和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，考試成績(jī)多少，孩子做作業(yè)怎么樣、是否守紀(jì)律等等?！泵總€(gè)家長(zhǎng)都在關(guān)注著自己的孩子，愛(ài)孩子是每一位父母的本能，然而一些父母往往只注重了物質(zhì)、生理、知識(shí)、學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)，對(duì)孩子的精神成長(zhǎng)、情感發(fā)展卻關(guān)注甚少，在情感、意志、個(gè)性、人格方面的培養(yǎng)就更顯得缺乏。

二、家庭教育的失衡，讓孩子性格扭曲

有心理專(zhuān)家做過(guò)研究：專(zhuān)制、拒絕、放任的父母教育方式中成長(zhǎng)出來(lái)的孩子，多是心智扭曲、沒(méi)有愛(ài)與被愛(ài)能力、不負(fù)責(zé)任的人。有些父母一旦孩子做錯(cuò)了事，他就開(kāi)始訴說(shuō)自己如何辛苦，表面上他是希望通過(guò)這種方式強(qiáng)化父母為孩子的付出，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，它暗示了“我付出給你，你要償還”。久而久之，“感恩”在孩子頭腦中就僅是一種任務(wù)，毫無(wú)真情可言。還有些家長(zhǎng)有打罵孩子的習(xí)慣，盡管出于愛(ài)意，但會(huì)在孩子心中留下仇恨的種子，仇恨產(chǎn)生了，自然談不上感恩。而享受過(guò)度寵愛(ài)和溺愛(ài)的孩子同樣有可能養(yǎng)成掠奪式的生活態(tài)度，以自我為中心、不懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。

三、社會(huì)環(huán)境的影響，讓感恩意識(shí)淡化

從整個(gè)社會(huì)層面上看，人們?nèi)菀装褎e人的施恩看作另有所圖，或者被認(rèn)為是理所當(dāng)然：老師被認(rèn)為是為了飯碗而教學(xué)生，所以不必感恩；父母被認(rèn)為是為了養(yǎng)老而養(yǎng)育子女，所以不必感恩……商品經(jīng)濟(jì)使人與人之間變得冷漠，缺乏關(guān)愛(ài)和溝通。甚至家長(zhǎng)、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá)、宣泄了對(duì)生活、對(duì)社會(huì)及對(duì)他人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對(duì)人與人之間的關(guān)愛(ài)缺乏了解，更別說(shuō)是感恩了。

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，往往給孩子一種行為上的暗示，那就是今后自己也應(yīng)該這樣做。作為教師和家長(zhǎng)的我們，如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)，強(qiáng)化孩子們的“感恩”意識(shí)呢？

1.參加“愛(ài)心”活動(dòng)，強(qiáng)化孩子的“熱心”行為

要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周?chē)娜耸侨绾螌?duì)世界、對(duì)他人感恩的。耳濡目染之后將影響他們自身品質(zhì)的形成。我們可以經(jīng)常帶領(lǐng)孩子去參加各類(lèi)愛(ài)心活動(dòng)，如“希望工程”的捐助、志愿者服務(wù)……當(dāng)孩子出現(xiàn)這些“熱心”行為的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

2.抓住生活細(xì)節(jié)，給孩子回報(bào)的空間

當(dāng)孩子想要幫助你做事情的時(shí)候，父母一定不要再說(shuō)“你把書(shū)讀好就行了”。因?yàn)楦改缸畲蟮呢?zé)任不是讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)，而是讓他首先學(xué)習(xí)做人，這是他能好好讀書(shū)、把書(shū)讀好的基礎(chǔ)。孩子懂得付出、懂得回報(bào)，他才會(huì)懂得珍惜、懂得體諒。比如，一支筆掉到了桌子底下，聰明的母親會(huì)告訴孩子：“媽媽今天腰很疼，不能彎腰，你能幫媽媽撿一下嗎？”再如，父母生病了，你可以明確地對(duì)孩子說(shuō)：“今天媽媽生病了，不能做飯了。你能不能幫幫媽媽?zhuān)俊闭?qǐng)求孩子幫助自己，孩子才會(huì)體會(huì)到父母的不容易。

兒子在很小的時(shí)候，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他幫助大人的習(xí)慣。雙休在家打掃衛(wèi)生，我們總會(huì)說(shuō)：“小文，幫爸爸媽媽做件事?！蹦呐轮皇亲屗烈粡堊雷樱家欢ㄒ?。兒子在反復(fù)幾次后已經(jīng)很習(xí)慣這樣的勞動(dòng)了。每當(dāng)兒子幫我完成了一項(xiàng)任務(wù)，我總是很高興地對(duì)他說(shuō)“謝謝”。父母由衷的肯定才是孩子關(guān)心他人的動(dòng)力。

3.融洽家庭關(guān)系，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣

融洽的家庭關(guān)系和父母以身作則，也是培養(yǎng)孩子感恩之情的必要條件。如果家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過(guò)節(jié)給老人送禮物；如果老人離得較遠(yuǎn)，應(yīng)該經(jīng)常給老人打打電話。要讓孩子看到父母不僅對(duì)自己有愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)輩也有愛(ài)。身教的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教。

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。感恩是一種生活態(tài)度，更是一種美德。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，感恩還不局限于回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。愿我們的父母、教師用我們的行動(dòng)去感染孩子，讓我們的孩子不再成為 “冷漠的一代”。

（作者單位：江蘇省張家港市城北小學(xué)）