【摘 要】美術(shù)教育是要幼兒教育的重要組成部分，在幼兒教育階段開展美術(shù)教育不但可以活躍兒童的思維，還可以培養(yǎng)兒童的美感，陶冶性情。促進(jìn)兒童學(xué)會在生活中觀察事物，在美術(shù)的實(shí)踐中進(jìn)行體會和思考。讓兒童形成多動(dòng)腦、多動(dòng)手和多交流的好習(xí)慣，增強(qiáng)兒童的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；美術(shù)教育；思維能力；想象力

在幼兒教育階段進(jìn)行美術(shù)教育，最重要的是要遵循幼兒的認(rèn)識和發(fā)展規(guī)律，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣才能形成有效的教學(xué)途徑，讓每一個(gè)幼兒都可以在美術(shù)教育的過程中表達(dá)內(nèi)心的想法和創(chuàng)意。同時(shí)還可以在美術(shù)的學(xué)習(xí)中體會到快樂，在快樂中成長。

一、引發(fā)熱情，激活幼兒的美術(shù)夢想

1.全方面了解幼兒的愛好

幼兒階段是對世界和事物的認(rèn)識的初期，他們對周圍的事物還沒有清晰的認(rèn)識，有著強(qiáng)烈的好奇心和探知需求。針對幼兒的這樣一些特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要重視幼兒好奇心的保護(hù)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新靈感。要用幼兒的思維和習(xí)慣的行為和幼兒交心，這樣可以更加全面地了解每一個(gè)幼兒的愛好和心理狀況，再根據(jù)不同幼兒的不同特征進(jìn)行因材施教，全面激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣和美術(shù)夢想。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒對身邊的每一樣事物都具有好奇心，教師就是要好好利用這一點(diǎn)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從各方面來引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)情感、思維、發(fā)展他們的興趣和想象力。讓幼兒多渠道參與美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)活動(dòng)，感知美術(shù)的魅力和活力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們能夠主動(dòng)地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

3.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境

幼兒對環(huán)境比較敏感，在一個(gè)陌生、嚴(yán)肅的環(huán)境中，幼兒可能不敢說話，不敢表達(dá)內(nèi)心的想法。相反，在一個(gè)寬松和諧、有說有笑的活潑環(huán)境中，幼兒才能真正釋放自己，把自己真正的一面表現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)幼兒熟悉的，喜愛的，能夠放松自己的教學(xué)環(huán)境。這樣才可以讓幼兒展開自己的美術(shù)夢想，在與其他幼兒的交流中獲得更大的發(fā)展。

二、激發(fā)想象，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.為幼兒創(chuàng)建一個(gè)想象的空間

想象力是智力組成的重要部分，幼兒正處于思維和想象發(fā)展的高峰階段，他們對周圍的事物有著豐富感知能力和想象力，這種想象能力和感知能力往往比成人更強(qiáng)，因?yàn)橛變涸谶@個(gè)時(shí)期就像是一張白紙，所以他們的想象可以天馬行空，更大膽，更有創(chuàng)意。教師一定要抓住這個(gè)特殊的階段，發(fā)展幼兒的想象力。在這個(gè)階段，教師一定要注重引導(dǎo)，而又不能太過于主導(dǎo)幼兒的思維，注意把握一個(gè)度，才能最大限度地發(fā)展幼兒的想象力。美術(shù)的教學(xué)就是一種最好的激發(fā)想象力的途徑，幼兒可以憑自己的想象任意發(fā)揮。

2.多鼓勵(lì)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)

美術(shù)活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的美術(shù)能力，還可以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和溝通交流能力。比如可以用一些彩色紙讓幼兒學(xué)習(xí)折紙，剪紙，可以讓教師示范學(xué)習(xí)折紙，也可以讓幼兒自己隨意折或者隨意剪紙。初學(xué)階段可以學(xué)習(xí)折一些平面圖形和剪一些平面圖形。比如三角形、正方形、長方形等。學(xué)習(xí)了這些簡單的圖形之后，可以嘗試一些復(fù)雜一點(diǎn)的圖形，比如五角星、楓葉形狀、雪花形狀等。

3.鼓勵(lì)幼兒多表現(xiàn)自己

在幼兒園中，有些幼兒顯得很活潑，愛表現(xiàn)自己，而有些幼兒卻相對比較沉默，不太愛表現(xiàn)自己。一方面，這跟性格有一定的關(guān)系，但幼兒階段是性格塑造的良好時(shí)機(jī)，教師一定要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒多表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的特長。在美術(shù)課中，特別要注重打破幼兒的定勢思維，以教材中的內(nèi)容為中心，發(fā)展幼兒的想象，通過聯(lián)想、比較等方式不斷擴(kuò)散幼兒的思維，再讓幼兒把自己的想法表達(dá)出來并與其他小朋友交流。在每一個(gè)幼兒表現(xiàn)之后，教師都要多加鼓勵(lì)，提升幼兒的自信心。

三、用激勵(lì)的方法來促進(jìn)教學(xué)效果的提高

1.教學(xué)方式靈活多樣

在幼兒的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)不能只是把范圍圈定在紙上畫畫，只要是一切跟美術(shù)、跟美有關(guān)的內(nèi)容都可以填充到美術(shù)中去。比如在一些特定的季節(jié)，如春天，可以帶領(lǐng)孩子們觀察園內(nèi)的花花草草，讓他們觀察不同形狀，不同顏色的花、樹葉、小草等。欣賞和感悟周圍的景物，這也算是美術(shù)教育的一部分?；蛘咴谝粋€(gè)晴朗的天氣下，觀察天空中的白云等等一些活動(dòng)。美術(shù)是活的，是多樣的，用多樣的方式進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，激發(fā)幼兒對生活和事物的熱愛。利用一些豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們在玩的過程中成長和探知新事物，這也是幼兒美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一。

2.鼓勵(lì)幼兒多創(chuàng)作

美術(shù)是一門重視創(chuàng)作的學(xué)科，如果沒有創(chuàng)作，再漂亮的作品也只是臨摹。教師在這個(gè)階段要鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獲得經(jīng)驗(yàn)。在觀察也研究的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。比如說畫樹葉，有圓圓的樹葉，還有長長的、大的小的各種各樣的，可能有的小朋友就會畫出一些三角形的樹葉、藍(lán)色的樹葉或其他奇奇怪怪的樹葉。教師對于各種情況都要對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作，不能因?yàn)楹⒆觽儺嫵隽艘恍┖茈x譜的東西而進(jìn)行批評和指責(zé)。這樣才能保護(hù)孩子們的積極性，讓孩子們可以繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)作是提高美術(shù)教學(xué)效果的重要方法?？傊變旱拿佬g(shù)教學(xué)一定要采用靈活的方法和多樣的形式，不能局限于傳統(tǒng)的單一的畫畫來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，美術(shù)對于幼兒來說是一種重在培養(yǎng)思維能力、動(dòng)手能力，發(fā)展智力和健全人格的教學(xué)途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王麗莎，關(guān)于幼兒美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考，現(xiàn)代交際，2012.7

[3]謝芳，以“玩”為中心的幼兒園美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，生活教育，2012.16

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市紅纓幼兒園）