在新課程改革理念的引領(lǐng)下，我校遵循自主高效課堂教學(xué)模式開展教學(xué)。由于我所教的是小學(xué)二年級，所以對于自主高效課堂教學(xué)模式也只是初步接觸。自主高效課堂的基本概念就是學(xué)生必須動起來，在動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。使學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思想，能夠主動學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。小學(xué)二年級語文教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。在具體的教學(xué)中我將合作學(xué)習(xí)滲透到這些訓(xùn)練中，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高課堂效率。下面就具體談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、識字寫字訓(xùn)練

低年級階段識字寫字訓(xùn)練是最基礎(chǔ)的，也是最重要的?？墒菍τ趯W(xué)生來說也是最枯燥無味的。為了激發(fā)學(xué)生識字的興趣，我在分組時采取異質(zhì)分組的方法，即每個小組都有一名成績最優(yōu)異的學(xué)生，也有一名最需要幫助的學(xué)生，其他同學(xué)也都各有特長。這樣榜樣的力量就會在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。在識字過程中，我會讓識字最快的同學(xué)（通常都是學(xué)習(xí)小組組長）先在小組內(nèi)展示，讓其他學(xué)生對其產(chǎn)生羨慕的心理。接著，由組長組織小組同學(xué)識字：組長先介紹自己的識字方法，然后讓其他學(xué)生各自研究識記每個字的最好、最快的方法，再集中討論，選出最好的方法。再利用字典給每個生字組詞，大家相互說說每個詞語的意思，加深印象。在小組討論結(jié)束后，我會組織學(xué)生以小組為單位開火車讀字組詞。學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，展示的欲望強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)生字成為學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。寫字教學(xué)也是在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生合作完成。組長采用合作識字的方法帶領(lǐng)小組同學(xué)先掌握生字的音、意。接著，組長帶領(lǐng)小組同學(xué)用書空的方法書寫每個字，使學(xué)生掌握生字的筆順。最后，組內(nèi)同學(xué)互相討論寫每個字需要注意的地方、生字的主筆及運(yùn)筆方法和每一個筆畫在田字格中的位置。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會組織學(xué)生展示，由小組派代表做小老師帶領(lǐng)大家全方面的學(xué)習(xí)生字，從音、形、意到筆畫順序、注意事項、起筆運(yùn)筆方法等等。其他小組同學(xué)可以做補(bǔ)充匯報。學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，互評積極。在練習(xí)本上寫字時，同樣以小組為單位，組內(nèi)比較哪個字哪個人寫得好，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相得益彰。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，我會巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難或模棱兩可的情況時我會提供幫助，師生關(guān)系合諧融洽。識字寫字從此不再讓學(xué)生厭煩。

二、聽說訓(xùn)練

其實在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都離不開聽說能力的培養(yǎng)。特別是采用合作學(xué)習(xí)的方法后。上面我們提到的識字寫字訓(xùn)練，在小組合作學(xué)習(xí)時，每一個學(xué)生都是在傾聽別人發(fā)言的同時進(jìn)行思考，吸取別人經(jīng)驗，從而產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)思想，再表達(dá)出來。傾聽發(fā)言便是聽的訓(xùn)練，表達(dá)觀點(diǎn)便是說的練習(xí)。小組匯報時亦是如此，每個學(xué)生必須認(rèn)真傾聽別人的回答，才能做出最準(zhǔn)確的評價。傾聽是聽的訓(xùn)練，評價是說的練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)將聽與說的訓(xùn)練滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，與過去的單一教學(xué)訓(xùn)練不同，學(xué)生在小組合作中主動聽、認(rèn)真聽、喜歡聽；積極說、用心說、樂于說。學(xué)生實際上是在享受聽與說的過程，快樂聽說，快樂學(xué)習(xí)。聽說訓(xùn)練在小學(xué)階段有非常重要的地位。因為小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的最佳時期，教師要抓住這一有利時期，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)聽說能力和良好語言習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣有利于提高學(xué)生思維的靈敏性和準(zhǔn)確性，提高語文教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生今后的發(fā)展有所幫助。聽說能力，又是人們在日常生活、學(xué)習(xí)工作中必須具備的能力，用處非常廣泛，每個人每天都離不開聽話、說話。做好聽說訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的聽說能力，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

三、閱讀寫話訓(xùn)練

語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言文字的能力。理解能力的培養(yǎng)主要是通過閱讀，運(yùn)用能力的培養(yǎng)主要是通過寫作。閱讀對于小學(xué)二年級學(xué)生來說有一定的難度，因為人教版的教材在小學(xué)二年級時所有課文都是直接出現(xiàn)的漢字，沒有拼音的輔助。學(xué)生需要有一個熟悉的過程。利用小組合作學(xué)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。每學(xué)一篇新課文，都要求學(xué)生提前在家中做好預(yù)習(xí)，即熟悉生字、熟悉課文。第二天的課堂中，教師先范讀課文，學(xué)生再由學(xué)習(xí)組長組織，在小組內(nèi)以自然段為單位開火車讀文。讀的過程中，組內(nèi)成員之間相互訂正，遇到難讀的句子，會由讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀，其他學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握閱讀方法。同學(xué)們很喜歡這種閱讀方式。除此之外，豐富的課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的途徑。班級設(shè)有圖書角，圖書都是由學(xué)生從自己的課外讀物中選擇最喜歡的帶到學(xué)校來的。閱讀課外書同樣也是以小組為單位進(jìn)行。小組同學(xué)商討選擇一本書，大家在一起分工閱讀，每個人說出自己最喜歡的句子或內(nèi)容，最好能說清楚喜歡的理由，但不強(qiáng)求。遇到同學(xué)們都感興趣的書籍，他們會討論得非常熱鬧，讓你也驚嘆：原來孩子們是這樣愛讀書啊！寫話的訓(xùn)練我采取的是積累法。要求學(xué)生準(zhǔn)備一個專用寫話本，每人每天只寫一句最想說的話。先在組內(nèi)讀，各小組再挑選出寫得最好的兩句，在班內(nèi)讀。由于學(xué)生的寫話內(nèi)容都是與自己的生活、學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，所以學(xué)生們都很感興趣，在聽的同時會不由自主地做出評價。在閱讀與寫話的訓(xùn)練中，我能感受到孩子們是快樂的。

愉快的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會合作，學(xué)會分享，學(xué)會欣賞，學(xué)會學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生也學(xué)會了寬容與理解，包容與奉獻(xiàn)。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)習(xí)活動中各種能力得到培養(yǎng)與發(fā)展，課堂效率提高，成果顯著。

（作者單位：遼寧省阜新市阜蒙縣十家子學(xué)校）